POLINA GROUP 7
На занятии 19.02: повторили вторую часть неправильных глаголов. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Вспомнили правила образования вопросов в Past Simple, отрабатывали их в письменной форме (SB p. 38-39).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по второй части неправильных глаголов. Обратите особое внимание на перевод и формы выделенных слов!
2) WB p. 26 ex. 1-3;
3) повторить новую лексику: film star = кинозвезда, film premiere = кинопремьера, success = успех (правильное произношение слова можно послушать здесь), silly = глупый / бессмысленный.
На занятии 17.02: написали диктант по первой части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли новые глаголы. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.
Домашнее задание:
1) сделать упражнения на распечатке. Из 4 задания выберите двух людей и составьте про них предложения в тетради по образцу;
2) выучить новые неправильные глаголы (устно). Уделите особое внимание формам глаголов, выделенных жирным шрифтом!
На занятии 12.02: повторили первую часть неправильных глаголов. Работали с видео: выполняли упражнения на его понимание, взяли новые разговорные фразы. Вспомнили собенности образования утвердительных и отрицательных предложений в Past Simple (SB p. 36-37).
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 1-4 (у Полины распечатка);
2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов (с be по cost). Учим обязательно с переводом, не только три формы! (см. нашу распечатку или 111 страницу в учебнике);
3) сделать задание по ссылке new vocabulary. Не забудьте внести свое имя в Таблицу лидеров!
На занятии 10.02: закрепили лексику на тему Going on holiday. Взяли первую часть новых неправильных глаголов, отработали их произношение и перевод.
Домашнее задание:
1) выполнить перевод следующих предложений в тетради, используя вторую форму новых неправильных глаголов:
2) выучить новые неправильные глаголы (устно):
На занятии 05.02: начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Going on holiday, выполняли задания на ее отработку (SB p. 34-35).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
buy a souvenir = купить сувенир
do water sports = заниматься водными видами спорта
go sightseeing = осматривать достопримечательности
read a guidebook = читать путеводитель
stay in a hotel = остановиться в отеле
visit a museum = посетить музей
explore an area / a city / a town = исследовать местность / большой город / маленький город
go camping = пойти в поход с палатками (tent = палатка)
go cycling = кататься на велосипеде
go hiking = пойти в поход в горы
go on a boat trip = отправиться на морскую прогулку
go on a day trip = поехать куда-либо на один день (без ночевки)
go on a guided tour = поехать на экскурсию с гидом
go snorkelling = плавать в маске с трубкой
go to the beach = пойти на пляж
try the local food = попробовать местную еду
2) WB p. 24 ex.1-3.
На занятии 03.02: написали тест по 2 юниту.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision и занести свой результат в Таблицу лидеров!
На занятии 29.01: готовились к тесту по 2 юниту: повторяли пройденные лексико-грамматические темы, вспомнили полезные разговорные фразы на тему Shopping for clothes (SB p. 31).
Домашнее задание:
1) WB p. 20 ex. 1-5;
2) повторить информацию из следующих табличек в учебнике:
На занятии 27.01: выступали со своими проектами на тему My unusual cafe. Выполняли задания на listening for details, рассмотрели способы оформления своих мыслей при написании электронного письма (SB p. 30).
Домашнее задание:
1) SB p. 30 ex. 7: закончить свое письмо. Обязательно используйте следующие фразы: I think that / I don't think that...; In my opinion, ...; First of all, ...; What's more, ...; Finally, ...
2) WB p. 19 ex. 1-3 (ссылка на аудио).
На занятии 22.01: написали проверочную по фразам на тему Shopping for clothes. Работали с текстом: взяли новую лексику, выполняли задания на его понимание (SB p. 29).
Домашнее задание:
1) доделать свой проект на тему My unusual cafe. Сделайте рисунки и составьте его описание, ответив на вопросы из 6 упражнения на 29 страничке в учебнике. Постарайтесь включить в свой ответ новую лексику!
2) выучить новую лексику:
serve food / drinks = подавать еду / напитки
opening hours = часы работы
book a table = забронировать столик
free drink = напиток в подарок
staff = персонал
На занятии 20.01: повторили лексику на тему Shops. Взяли разговорные фразы на тему Shopping for clothes: выполняли по ним тренировочные задания, выводили их в речь (SB p. 28).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Shopping for clothes на 28 страничке в учебнике;
2) WB p. 17 ex. 1-4.
Дополнительное задание для Насти и Вани: WB p. 17 ex. 5 (сделать письменно в тетради: написать два диалога, в одном из которых вы просите другой размер куртки, а во втором – другой цвет).
На занятии 15.01: взяли новую лексику на тему Shops. Закрепили навык использования конструкций too / not...enough / as...as, провели с ними разговорную практику (SB p. 27).
Домашнее задание:
1) WB p. 16 ex. 1, 5;
2) выучить новую лексику:
baker's = пекарня
bookshop = книжный магазин
chemist's / drugstore = аптека
clothes shop = магазин одежды
department store = универмаг
greengrocer's = магазин овощей и фруктов
newsagent's = газетный киоск
shoe shop = обувной магазин
sports shop = магазин спорттоваров
3) сделать задание по ссылке shops. Занявший первое место в Таблице лидеров получит приз!
На занятии 13.01: работали с текстом, выполняли задания по типу reading comprehension. Рассмотрели особенности использования конструкций too / (not)...enough / as...as для сравнения, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26-27).
The book is too long. (стоит перед прилагательным)
The book is not interesting enough. (стоит после прилагательного)
The book is as exciting as the film. (стоит перед прилагательным и после него – перед следующим словом)
Домашнее задание:
1) WB p. 16 ex. 3, 4;
2) (для Гавриила, Вани и Марьям!) дополнить предложения подходящими по смыслу словами и фразами, которые мы выделяли и подчеркивали на 26 страничке в тексте:
На занятии 25.12: закрепили навык использования степеней сравнения, выводили их в речь.
Домашнее задание (НА 13.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) WB p. 15 ex. 5;
2) переписать предложения в тетрадь и подставить на место пропуска подходящую степень сравнения. Обратите внимание на слова than / of / in!
На занятии 23.12: продолжили отработку степеней сравнения, выводили их в речь (SB p. 25).
Домашнее задание: WB p. 15 ex. 1, 3, 4.
На занятии 18.12: рассмотрели правила образования сравнительной и превосходной степени прилагательных, взяли исключения и spelling, выполняли тренировочные задания в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) доделать упр. 3, 4, 5 на распечатке;
2) выполнить упражнение по ссылке spelling.
На занятии 16.12: написали диктант по первой части лексики на тему Shopping (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 24). Тренировались правильно называть цены товаров в фунтах.
Домашнее задание: дополнить предложения подходящими по смыслу словами, которые мы выделяли и подчеркивали на 24 страничке в тексте:
На занятии 11.12: продолжили отработку вокабуляра на тему Shopping, выводили его в речь (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 4;
2) повторить новую лексику – будем писать диктант!
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
3) сделать задание по ссылке spelling.
На занятии 09.12: взяли новый вокабуляр на тему Shopping, выполняли задания на его отработку (SB p. 22-23).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 1-3;
2) закончить свой проект;
3) повторить новую лексику:
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
carry the shopping = нести покупки
check the price = проверить цену
get a receipt / cheque = получить чек
get your change = получить сдачу
pay by card = платить картой
pay in cash = платить наличкой
pay for the shopping = оплатить покупки
stand in a queue / line = стоять в очереди (queue читается как название буквы Q в алфавите!)
На занятии 04.12: продолжили работу в разделе Get culture! – посмотрели видео на тему The Arctic, выполняли задания на его понимание. Начали работу над творческим проектом My unusual town / country (SB p. 21).
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке quiz и занести свой результат в таблицу лидеров. Предварительно можете еще раз посмотреть видео;
2) закончить свой проект: для того чтобы составить описание своего необычного места, используйте фразы и вспомогательные вопросы на 21 странице в учебнике.
На занятии 02.12: работали с заданиями из раздела Get culture! – познакомились с географией и интересными местами Австралии, развивали listening skills по данной теме (SB p. 20).
Домашнее задание: сделать задание по ссылке facts about australia и занести свой результат в таблицу лидеров. При необходимости обращайтесь к 20 страничке в учебнике (текст + ex. 2, 3)!
На занятии 27.11: написали тест по 1 юниту.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision.
Ване — сделать письменное д/з за 20.11!
На занятии 25.11: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику на темы Household chores и Personality adjectives, сравнили времена Present Simple и Present Continuous (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 1-5;
2) SB p. 19 ex. 7 (письменно);
2) повторить материал из следующих табличек в учебнике:
Ване — сделать письменное д/з за 20.11!
На занятии 20.11: написали диктант по прилагательным на тему Personality. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому), выполняли упражнения на их отработку в различных контекстах. Тренировались составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).
Домашнее задание:
1) письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). В рассказе должно быть не менее 50 слов! По возможности включите в него лексику на тему Household chores / Personality adjectives;
2) WB p. 11 ex. 4.
На занятии 18.11: продолжили работу с новой лексикой: рассмотрели вопрос What is your (Mum, Dad, friend...) like?, тренировались отвечать на него, используя прилагательные на тему Personality.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке revision;
2) подготовиться к диктанту по прилагательным на тему Personality:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый
На занятии 13.11: работали с текстом: выполняли задания на reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives (SB p. 17).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!);
2) выучить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый
На занятии 11.11: повторили фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь – составляли ситуационные диалоги, написали по ним диктант.
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 4;
2) сделать задание по ссылке sorting.
На занятии 06.11: рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;
2) WB p. 9 ex. 1-3.
На занятии 30.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: работали с лексикой, выполняли упражнения в игровой форме на ее запоминание.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке haunted house. Для справки: cobweb = web; lantern – фонарь, e.g. Jack-o’-lantern.
На занятии 28.10: написали диктант по второй части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). В игровой форме закрепили различение времен Present Simple и Present Continuous.
Домашнее задание:
! Во всех упражнениях выделяем показатели времени.
На занятии 23.10: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) выучить новые показатели времени:
2) WB p. 8 ex. 1, 4, 5 (не забудьте выделить показатели времени в 4 и 5 упражнении!);
3) подготовиться к диктанту по второй части вокабуляра на тему Household chores:
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 21.10: написали диктант по первой части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Continuous и Present Simple, отметили time expressions для каждого из них, начали выполнять упражнения на их различение (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) учить показатели времени (см. записи в тетради);
2) сделать упр. 9, 10 на распечатке. Для справки: at present = at the moment, at noon = in the afternoon.
На занятии 16.10: написали проверочную по времени Present Continuous и Stative verbs, закрепили навык их употребления в различных речевых ситуациях.
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 5 (не забудьте подчеркнуть stative verbs!);
2) подготовиться к диктанту по первой части вокабуляра на тему Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
На занятии 14.10: рассмотрели ряд Stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) выучить stative verbs: love (любить), like (нравиться), hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);
2) WB p. 7 ex. 3, 4 (перед тем как делать упражнения, найдите и выделите в предложениях stative verbs!);
3) переписать предложения в тетрадь, раскрыв скобки. Обратите внимание, что все глаголы являются глаголами состояния! (Смотрите образец в классной работе.)
На занятии 09.10: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности использования времени Present Continuous (SB p. 12-13).
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 1, 2;
2) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Да-да, конечно!
3) сделать задание по ссылке unjumble (постарайтесь собрать как можно больше бонусов!).
На занятии 07.10: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 3;
2) выучить новую лексику!! Для ее отработки сделать задания по ссылкам task и spelling.
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 02.10: начали новый юнит в учебнике – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
2) WB p. 6 ex. 1, 2, 4;
3) повторить третью часть неправильных глаголов из таблицы (с ride по write).
На занятии 30.09: продолжили повторение правильных и неправильных глаголов, провели с ними разговорную практику. Вспомнили особенности составления отрицательных предложений в Past Simple.
Домашнее задание: сделать оба упражнения на распечатке.
NB! На следующее занятие приносим Student's Book и Workbook.
На занятии 25.09: вспомнили особенности составления утвердительных предложений в Past Simple, а также правила добавления и чтения окончания -ed. Выполняли упражнения на отработку неправильных глаголов, пройденных ранее.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке pronunciation;
2) повторить вторую часть неправильных глаголов из таблицы (с eat по read).
На занятии 23.09: выводили в речь утвердительные предложения в Present Simple на тему Daily routine. Вспомнили формы глагола to be в Past Simple, составляли с ними предложения в письменной форме. Повторили лексику на темы Jobs, School subjects и Places at school.
Домашнее задание:
1) повторить первые 8 неправильных глаголов из таблицы (с be по drive);
2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя глаголы was / were (см. записи из класса):
3) сделать задание на распечатке (выбрать варианты верно/неверно, записать соответствующую букву в клеточку — в результате должно получиться цельное предложение).
На занятии 18.09: вспомнили особенности употребления времени Present Simple и правила добавления окончаний -s/-es, выполняли упражнения на отработку утвердительных предложений.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнение на распечатке;
2) сделать задания по ссылкам game и spelling.
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по второй части неправильных глаголов. Обратите особое внимание на перевод и формы выделенных слов!
- cut – cut – cut (резать)
- do – did – done (делать)
- draw – drew – drawn (рисовать)
- dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
- drink – drank – drunk (пить)
- drive – drove – driven (водить машину)
- eat – ate – eaten (есть)
- fall – fell – fallen (падать)
- feed – fed – fed (кормить)
- feel – felt – felt (чувствовать)
2) WB p. 26 ex. 1-3;
3) повторить новую лексику: film star = кинозвезда, film premiere = кинопремьера, success = успех (правильное произношение слова можно послушать здесь), silly = глупый / бессмысленный.
На занятии 17.02: написали диктант по первой части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли новые глаголы. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.
Домашнее задание:
1) сделать упражнения на распечатке. Из 4 задания выберите двух людей и составьте про них предложения в тетради по образцу;
2) выучить новые неправильные глаголы (устно). Уделите особое внимание формам глаголов, выделенных жирным шрифтом!
- cut – cut – cut (резать)
- do – did – done (делать)
- draw – drew – drawn (рисовать)
- dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
- drink – drank – drunk (пить)
- drive – drove – driven (водить машину)
- eat – ate – eaten (есть / кушать)
- fall – fell – fallen (падать)
- feed – fed – fed (кормить)
- feel – felt – felt (чувствовать)
На занятии 12.02: повторили первую часть неправильных глаголов. Работали с видео: выполняли упражнения на его понимание, взяли новые разговорные фразы. Вспомнили собенности образования утвердительных и отрицательных предложений в Past Simple (SB p. 36-37).
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 1-4 (у Полины распечатка);
2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов (с be по cost). Учим обязательно с переводом, не только три формы! (см. нашу распечатку или 111 страницу в учебнике);
3) сделать задание по ссылке new vocabulary. Не забудьте внести свое имя в Таблицу лидеров!
На занятии 10.02: закрепили лексику на тему Going on holiday. Взяли первую часть новых неправильных глаголов, отработали их произношение и перевод.
Домашнее задание:
1) выполнить перевод следующих предложений в тетради, используя вторую форму новых неправильных глаголов:
- Дедушка поймал большую рыбу вчера.
- Кружка стоила 10 фунтов (pounds).
- Мой брат сломал вазу вчера.
- Мы купили новый диван в гостиную.
- Он стал хорошим пилотом.
- Я выбрал пиццу с сыром в кафе.
- Он был более стильным, чем я.
- Папа построил новую будку (dog-house).
- Они приехали (come back) из аптеки.
- Мой друг принес новую компьютерную игру.
2) выучить новые неправильные глаголы (устно):
- be – was / were – been (быть, являться)
- become – became – become (становиться, превращаться)
- break – broke – broken (ломать)
- bring – brought – brought (приносить)
- build – built – built (строить)
- buy – bought – bought (покупать)
- catch – caught – caught (ловить)
- choose – chose – chosen (выбирать)
- come – came – come (приходить)
- cost – cost – cost (стоить)
На занятии 05.02: начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Going on holiday, выполняли задания на ее отработку (SB p. 34-35).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
buy a souvenir = купить сувенир
do water sports = заниматься водными видами спорта
go sightseeing = осматривать достопримечательности
read a guidebook = читать путеводитель
stay in a hotel = остановиться в отеле
visit a museum = посетить музей
explore an area / a city / a town = исследовать местность / большой город / маленький город
go camping = пойти в поход с палатками (tent = палатка)
go cycling = кататься на велосипеде
go hiking = пойти в поход в горы
go on a boat trip = отправиться на морскую прогулку
go on a day trip = поехать куда-либо на один день (без ночевки)
go on a guided tour = поехать на экскурсию с гидом
go snorkelling = плавать в маске с трубкой
go to the beach = пойти на пляж
try the local food = попробовать местную еду
2) WB p. 24 ex.1-3.
На занятии 03.02: написали тест по 2 юниту.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision и занести свой результат в Таблицу лидеров!
На занятии 29.01: готовились к тесту по 2 юниту: повторяли пройденные лексико-грамматические темы, вспомнили полезные разговорные фразы на тему Shopping for clothes (SB p. 31).
Домашнее задание:
1) WB p. 20 ex. 1-5;
2) повторить информацию из следующих табличек в учебнике:
- Shopping – p. 23
- Comparative and Superlative – p. 25
- too, enough, as...as – p. 27
- Shops – p. 27
- Shopping for clothes – p. 28
На занятии 27.01: выступали со своими проектами на тему My unusual cafe. Выполняли задания на listening for details, рассмотрели способы оформления своих мыслей при написании электронного письма (SB p. 30).
Домашнее задание:
1) SB p. 30 ex. 7: закончить свое письмо. Обязательно используйте следующие фразы: I think that / I don't think that...; In my opinion, ...; First of all, ...; What's more, ...; Finally, ...
2) WB p. 19 ex. 1-3 (ссылка на аудио).
На занятии 22.01: написали проверочную по фразам на тему Shopping for clothes. Работали с текстом: взяли новую лексику, выполняли задания на его понимание (SB p. 29).
Домашнее задание:
1) доделать свой проект на тему My unusual cafe. Сделайте рисунки и составьте его описание, ответив на вопросы из 6 упражнения на 29 страничке в учебнике. Постарайтесь включить в свой ответ новую лексику!
2) выучить новую лексику:
serve food / drinks = подавать еду / напитки
opening hours = часы работы
book a table = забронировать столик
free drink = напиток в подарок
staff = персонал
На занятии 20.01: повторили лексику на тему Shops. Взяли разговорные фразы на тему Shopping for clothes: выполняли по ним тренировочные задания, выводили их в речь (SB p. 28).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Shopping for clothes на 28 страничке в учебнике;
2) WB p. 17 ex. 1-4.
Дополнительное задание для Насти и Вани: WB p. 17 ex. 5 (сделать письменно в тетради: написать два диалога, в одном из которых вы просите другой размер куртки, а во втором – другой цвет).
На занятии 15.01: взяли новую лексику на тему Shops. Закрепили навык использования конструкций too / not...enough / as...as, провели с ними разговорную практику (SB p. 27).
Домашнее задание:
1) WB p. 16 ex. 1, 5;
2) выучить новую лексику:
baker's = пекарня
bookshop = книжный магазин
chemist's / drugstore = аптека
clothes shop = магазин одежды
department store = универмаг
greengrocer's = магазин овощей и фруктов
newsagent's = газетный киоск
shoe shop = обувной магазин
sports shop = магазин спорттоваров
3) сделать задание по ссылке shops. Занявший первое место в Таблице лидеров получит приз!
На занятии 13.01: работали с текстом, выполняли задания по типу reading comprehension. Рассмотрели особенности использования конструкций too / (not)...enough / as...as для сравнения, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26-27).
The book is too long. (стоит перед прилагательным)
The book is not interesting enough. (стоит после прилагательного)
The book is as exciting as the film. (стоит перед прилагательным и после него – перед следующим словом)
Домашнее задание:
1) WB p. 16 ex. 3, 4;
2) (для Гавриила, Вани и Марьям!) дополнить предложения подходящими по смыслу словами и фразами, которые мы выделяли и подчеркивали на 26 страничке в тексте:
- — Where did you read about the new film? — In the today's _____.
- Thank you! Here's your change and here are your _____.
- — How many apples should we buy? — Hmm, the list _____. Mum just wrote "some red apples".
- — Dad, I love all these jumpers. I can't choose! — OK, let's _____ all.
- He loves space, so he reads a lot of _____ books.
- — Do we need to buy any bread? — I don't know. The list _____.
На занятии 25.12: закрепили навык использования степеней сравнения, выводили их в речь.
Домашнее задание (НА 13.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) WB p. 15 ex. 5;
2) переписать предложения в тетрадь и подставить на место пропуска подходящую степень сравнения. Обратите внимание на слова than / of / in!
- She is ____________ (smart) student in the class.
- These shoes are ____________ (good) than those boots.
- Carol is ____________ (fast) runner of all.
- History is ____________ (interesting) than Geography.
- His results are ____________ (bad) than Peter's.
- This is ____________ (expensive) bag in the shop.
- Mum is ____________ (busy) than Dad.
- Liza is ____________ (nice) girl in her class.
- Shopping baskets are ____________ (small) than shopping trolleys.
- Bike is ____________ (quiet) transport of all.
На занятии 23.12: продолжили отработку степеней сравнения, выводили их в речь (SB p. 25).
Домашнее задание: WB p. 15 ex. 1, 3, 4.
На занятии 18.12: рассмотрели правила образования сравнительной и превосходной степени прилагательных, взяли исключения и spelling, выполняли тренировочные задания в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) доделать упр. 3, 4, 5 на распечатке;
2) выполнить упражнение по ссылке spelling.
На занятии 16.12: написали диктант по первой части лексики на тему Shopping (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 24). Тренировались правильно называть цены товаров в фунтах.
Домашнее задание: дополнить предложения подходящими по смыслу словами, которые мы выделяли и подчеркивали на 24 страничке в тексте:
- Oh no! There is a _____ in my school bag!
- I don’t like games here. Let’s try another _____.
- Look! I bought a very _____ shirt.
- We are buying a _____ for Grandma’s birthday.
- Wow! It costs only £5. This is very _____.
- — I think this bag is cool. — Yes, I _____.
- — Mum, we are going to play outside. — OK, have _____!
- — I got 100% in the test! — Really? I don’t _____ it!
На занятии 11.12: продолжили отработку вокабуляра на тему Shopping, выводили его в речь (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 4;
2) повторить новую лексику – будем писать диктант!
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
3) сделать задание по ссылке spelling.
На занятии 09.12: взяли новый вокабуляр на тему Shopping, выполняли задания на его отработку (SB p. 22-23).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 1-3;
2) закончить свой проект;
3) повторить новую лексику:
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
carry the shopping = нести покупки
check the price = проверить цену
get a receipt / cheque = получить чек
get your change = получить сдачу
pay by card = платить картой
pay in cash = платить наличкой
pay for the shopping = оплатить покупки
stand in a queue / line = стоять в очереди (queue читается как название буквы Q в алфавите!)
На занятии 04.12: продолжили работу в разделе Get culture! – посмотрели видео на тему The Arctic, выполняли задания на его понимание. Начали работу над творческим проектом My unusual town / country (SB p. 21).
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке quiz и занести свой результат в таблицу лидеров. Предварительно можете еще раз посмотреть видео;
2) закончить свой проект: для того чтобы составить описание своего необычного места, используйте фразы и вспомогательные вопросы на 21 странице в учебнике.
На занятии 02.12: работали с заданиями из раздела Get culture! – познакомились с географией и интересными местами Австралии, развивали listening skills по данной теме (SB p. 20).
Домашнее задание: сделать задание по ссылке facts about australia и занести свой результат в таблицу лидеров. При необходимости обращайтесь к 20 страничке в учебнике (текст + ex. 2, 3)!
На занятии 27.11: написали тест по 1 юниту.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision.
Ване — сделать письменное д/з за 20.11!
На занятии 25.11: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику на темы Household chores и Personality adjectives, сравнили времена Present Simple и Present Continuous (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 1-5;
2) SB p. 19 ex. 7 (письменно);
2) повторить материал из следующих табличек в учебнике:
- p. 11 – Household chores;
- p. 13 – Stative verbs;
- p. 15 – Present Simple and Present Continuous (особенно time expressions! — смотрите также записи в тетради);
- p. 16 – Asking for and offering help;
- p. 17 – Personality adjectives.
Ване — сделать письменное д/з за 20.11!
На занятии 20.11: написали диктант по прилагательным на тему Personality. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому), выполняли упражнения на их отработку в различных контекстах. Тренировались составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).
Домашнее задание:
1) письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). В рассказе должно быть не менее 50 слов! По возможности включите в него лексику на тему Household chores / Personality adjectives;
2) WB p. 11 ex. 4.
На занятии 18.11: продолжили работу с новой лексикой: рассмотрели вопрос What is your (Mum, Dad, friend...) like?, тренировались отвечать на него, используя прилагательные на тему Personality.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке revision;
2) подготовиться к диктанту по прилагательным на тему Personality:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый
На занятии 13.11: работали с текстом: выполняли задания на reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives (SB p. 17).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!);
2) выучить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый
На занятии 11.11: повторили фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь – составляли ситуационные диалоги, написали по ним диктант.
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 4;
2) сделать задание по ссылке sorting.
На занятии 06.11: рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;
2) WB p. 9 ex. 1-3.
На занятии 30.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: работали с лексикой, выполняли упражнения в игровой форме на ее запоминание.
Домашнее задание: сделать задание по ссылке haunted house. Для справки: cobweb = web; lantern – фонарь, e.g. Jack-o’-lantern.
На занятии 28.10: написали диктант по второй части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). В игровой форме закрепили различение времен Present Simple и Present Continuous.
Домашнее задание:
! Во всех упражнениях выделяем показатели времени.
- Марьям – упр. 1 на распечатке;
- Ваня – упр. 1-3 на распечатке;
- Настя – упр. 1, 2 на распечатке + WB p. 8 ex. 4, 5 (выделить показатели времени и проверить свои предыдущие ответы!)
На занятии 23.10: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) выучить новые показатели времени:
- Present Continuous – at present, this (Monday / Tuesday...), Be quiet!, Can you see..?
- Present Simple – in the morning, in the afternoon, at noon, in the evening, at night
2) WB p. 8 ex. 1, 4, 5 (не забудьте выделить показатели времени в 4 и 5 упражнении!);
3) подготовиться к диктанту по второй части вокабуляра на тему Household chores:
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 21.10: написали диктант по первой части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Continuous и Present Simple, отметили time expressions для каждого из них, начали выполнять упражнения на их различение (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) учить показатели времени (см. записи в тетради);
2) сделать упр. 9, 10 на распечатке. Для справки: at present = at the moment, at noon = in the afternoon.
На занятии 16.10: написали проверочную по времени Present Continuous и Stative verbs, закрепили навык их употребления в различных речевых ситуациях.
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 5 (не забудьте подчеркнуть stative verbs!);
2) подготовиться к диктанту по первой части вокабуляра на тему Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
На занятии 14.10: рассмотрели ряд Stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) выучить stative verbs: love (любить), like (нравиться), hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);
2) WB p. 7 ex. 3, 4 (перед тем как делать упражнения, найдите и выделите в предложениях stative verbs!);
3) переписать предложения в тетрадь, раскрыв скобки. Обратите внимание, что все глаголы являются глаголами состояния! (Смотрите образец в классной работе.)
- She (love) making breakfast.
- They (not / like) their new P.E. teacher.
- He (not / know) Italian.
- We (need) to water the plants in the classroom?
- He (hate) emptying the dishwasher?
- You (understand) this man?
- She (want) to feed the dog.
На занятии 09.10: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности использования времени Present Continuous (SB p. 12-13).
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 1, 2;
2) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Да-да, конечно!
3) сделать задание по ссылке unjumble (постарайтесь собрать как можно больше бонусов!).
На занятии 07.10: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 3;
2) выучить новую лексику!! Для ее отработки сделать задания по ссылкам task и spelling.
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 02.10: начали новый юнит в учебнике – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
2) WB p. 6 ex. 1, 2, 4;
3) повторить третью часть неправильных глаголов из таблицы (с ride по write).
На занятии 30.09: продолжили повторение правильных и неправильных глаголов, провели с ними разговорную практику. Вспомнили особенности составления отрицательных предложений в Past Simple.
Домашнее задание: сделать оба упражнения на распечатке.
NB! На следующее занятие приносим Student's Book и Workbook.
На занятии 25.09: вспомнили особенности составления утвердительных предложений в Past Simple, а также правила добавления и чтения окончания -ed. Выполняли упражнения на отработку неправильных глаголов, пройденных ранее.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке pronunciation;
2) повторить вторую часть неправильных глаголов из таблицы (с eat по read).
На занятии 23.09: выводили в речь утвердительные предложения в Present Simple на тему Daily routine. Вспомнили формы глагола to be в Past Simple, составляли с ними предложения в письменной форме. Повторили лексику на темы Jobs, School subjects и Places at school.
Домашнее задание:
1) повторить первые 8 неправильных глаголов из таблицы (с be по drive);
2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя глаголы was / were (см. записи из класса):
- Мы были на игровой площадке вчера.
- Я вчера был в библиотеке.
- Они были на ИЗО вчера в 11 часов.
- Она была голодной вчера вечером.
- Он был на уроке истории вчера в 12 часов.
- Книги были на столе.
- Кошка была на стуле.
- Вода была в бутылке.
3) сделать задание на распечатке (выбрать варианты верно/неверно, записать соответствующую букву в клеточку — в результате должно получиться цельное предложение).
На занятии 18.09: вспомнили особенности употребления времени Present Simple и правила добавления окончаний -s/-es, выполняли упражнения на отработку утвердительных предложений.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнение на распечатке;
2) сделать задания по ссылкам game и spelling.
