На занятии 21.05: повторили неправильные глаголы, а также новую лексику на тему Health matters. Работали с видео: взяли новые разговорные фразы, выполняли упражнения на его понимание. Рассмотрели модальный глагол have to для описания вынужденного действия в определенной ситуации (SB p. 60-61).

Домашнее задание: WB p. 43 ex. 1-3.


На занятии 19.05: начали новый раздел: взяли лексику на тему Health matters, выполняли задания на ее запоминание (SB p. 58-59).

Домашнее задание:

1) выучить новую лексику:
a blocked nose = заложенный нос
a cold = простуда
to catch a cold = простудиться
a cough / to cough = кашель / кашлять
earache = боль в ушах (ухе)
a headache = головная боль
a runny nose = насморк (влажный)
a sore throat = боль в горле / горло першит
a stomachache = боль в животе
a temperature = температура
toothache = зубная боль
to sneeze = чихать
a flu = грипп
a fever = лихорадка / высокая температура

2) WB p. 42 ex. 1-4.


На занятии 14.05: написали тест по 4 разделу учебника.

Домашнее задание (всем, кроме Марьям и Вани): WB p. 38 ex. 1-5.


На занятии 12.05: готовились к тесту по 4 юниту: вспомнили текущую лексику, повторили изученные ранее неправильные глаголы, закрепили навык использования времени Past Continuous (SB p. 55).

Домашнее задание:

1) WB p. 38 ex. 1-5;

2) повторить 5, 6, 7 часть неправильных глаголов с переводом;

3) повторить лексику из следующих табличек в учебнике – готовимся к тесту!!

• p. 46-47 – Useful things & Using technology + ex. 1
• p. 52 – Sympathising
• p. 53 – Smartphones

На занятии 07.05: повторили изученные неправильные глаголы. Вспомнили лексику на тему Smartphones & Smart devices. Рассмотрели особенности использования времен Past Simple и Past Continuous для описания случая из жизни, тренировались составлять свои истории в письменном виде (SB p. 54).

Домашнее задание: SB p. 56 ex. 2 (письменно в тетради описать забавный случай из прошлого лета). Объем – не менее 60 слов! Пользуйтесь рекомендациями из таблички Writing: Using past tenses in a story с 54 странички в учебнике.


На занятии 05.05: написали диктант по двум последним частям неправильных глаголов. Составляли спонтанные ситуационные диалоги с фразами на тему Sympathising. Повторили лексику на тему Smartphones. Выполняли задания на listening for details (SB p. 54).

Домашнее задание: WB p. 37 ex. 1-3 (ссылка на аудио).


На занятии 30.04: написали диктант по фразам на тему Sympathising. Повторили шестую и седьмую часть неправильных глаголов. Работали с текстом: выполняли задания на general comprehension & reading for details, вспомнили лексику на тему Smartphones (SB p. 53).

Домашнее задание:

1) WB p. 35 ex. 5 + p. 36 ex. 1-5;

2) подготовиться к диктанту по шестой и седьмой части неправильных глаголов. Ване – переписать их все в таблицу!


На занятии 28.04: повторили лексику на тему Useful things & Using technology. Взяли разговорные фразы на тему Sympathising, выводили их в речь (SB p. 52).

Домашнее задание:

1) WB p. 35 ex. 1-4;

2) выучить фразы на тему Sympathising из таблички на 52 странице в учебнике + дополнительные:
That's horrible! = Это ужасно!
What a pity! = Какая жалость! / Как жаль!
Poor you! = Бедняжка!


На занятии 23.04: взяли седьмую часть неправильных глаголов. Выводили в речь предложения с Past Continuous и наречиями образа действия.

Домашнее задание:

1) письменно в тетради составить предложения в Past Continuous и наречиями, используя фразы из карточек по ссылке. Например: The dog was eating loudly.

2) выучить новые неправильные глаголы (устно):

• understand – understood – understood (понимать)
• wake – woke – woken (будить / просыпаться)
• wear – wore – worn (носить одежду)
• win – won – won (побеждать)
• write – wrote – written (писать)

На занятии 21.04: написали диктант по шестой части неправильных глаголов. Разобрали особенности образования наречий, тренировались использовать их для характеристики действия в предложениях с сочетанием времен Past Simple и Past Continuous с союзами when / while.

Домашнее задание:

1) выполнить все упражнения на распечатке;

2) WB p. 34 ex. 5, 6;

3) повторить шестую часть неправильных глаголов С ПЕРЕВОДОМ.


На занятии 16.04: повторили пройденные ранее неправильные глаголы. Работали в раздаточных материалах: выводили в речь предложения с сочетанием времен Past Simple и Past Continuous с союзом when (SB p. 50).

Домашнее задание:

1) закончить упражнение с распечатки;

2) WB p. 34 ex. 4;

3) подготовиться к диктанту по шестой части неправильных глаголов:

• sleep – slept – slept (спать)
• speak – spoke – spoken (говорить)
• spend – spent – spent (тратить)
• spell – spelt – spelt (произносить по буквам)
• stand – stood – stood (стоять)
• swim – swam – swum (плавать)
• take – took – taken (брать, взять)
• tell – told – told (рассказывать)
• think – thought – thought (думать)
• throw – threw – thrown (бросать, кидать)

На занятии 14.04: взяли шестую часть неправильных глаголов. Рассмотрели случаи использования времени Past Continuous c союзами when / while.

I was reading a book when Mum came home. (длительное действие прерывается коротким)
They were tidying their room while Dad was vacuuming the living room. (два длительных действия связываются при помощи союза while)

Домашнее задание:

1) выучить новые неправильные глаголы (устно). Полине и Ване – переписать их в табличку!

• sleep – slept – slept (спать)
• speak – spoke – spoken (говорить)
• spend – spent – spent (тратить)
• spell – spelt – spelt (произносить по буквам)
• stand – stood – stood (стоять)
• swim – swam – swum (плавать)
• take – took – taken (брать, взять)
• tell – told – told (рассказывать)
• think – thought – thought (думать)
• throw – threw – thrown (бросать, кидать)

2) в тексте на 50 странице в учебнике выделить все примеры использования Past Continuous в связке с Past Simple;

3) WB p. 34 ex. 1-3.


На занятии 09.04: повторили пройденные ранее неправильные глаголы, продолжили отработку времени Past Continuous (SB p. 49).

Домашнее задание: WB p. 33 ex. 4, 5 + сделать дополнительное задание: письменно в тетради составить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Past Continuous.


На занятии 07.04: написали диктант по пятой части неправильных глаголов. Начали новое время Past Continuous: расписали формы глагола для утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, рассмотрели показатели времени и случаи его использования (SB p. 48).

Домашнее задание:

1) WB p. 33 ex. 1-3;

2) сделать задание по ссылке ending -ing (вспоминаем правила!).


На занятии 02.04: повторили лексику по Useful things, взяли глаголы на тему Using technology. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 47).

Домашнее задание:

1) WB p. 32 ex. 3, 4;

2) подготовиться к диктанту по пятой части неправильных глаголов:

• put — put — put (класть / положить)
• read — read — read (читать)
• ride — rode — ridden (ездить / кататься)
• run — ran — run (бегать)
• say — said — said (говорить)
• see — saw — seen (видеть)
• send — sent — sent (посылать)
• set — set — set (устанавливать)
• sing — sang — sung (петь)
• sit — sat — sat (садиться)

На занятии 31.03: работали с видео на тему National Parks in the USA, отвечали на вопросы по нему. Начали новый юнит: взяли лексику на тему Useful things. (SB p. 46).

Домашнее задание:

1) SB p. 47 ex. 6 (ссылка на аудио);

2) WB p. 32 ex. 1, 2.


На занятии 26.03: выполняли задания из раздела Get culture! – познакомились с географией США и общими фактами о них (SB p. 44).

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке the USA. При возникновении трудностей смотрите текст на 44 странице в учебнике. Не забудьте занести свой результат в Таблицу лидеров!

2) повторить новые неправильные глаголы (устно):

• put — put — put (класть / положить)
• read — read — read (читать)
• ride — rode — ridden (ездить / кататься)
• run — ran — run (бегать)
• say — said — said (говорить)
• see — saw — seen (видеть)
• send — sent — sent (посылать)
• set — set — set (устанавливать)
• sing — sang — sung (петь)
• sit — sat — sat (садиться)

На занятии 23.03: написали тест по 3 юниту.

Домашнее задание: WB p. 31 ex. 1-3.


На занятии 19.03: продолжили подготовку к тесту: закрепили правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной формы глаголов в Past Simple (SB p. 43).

Домашнее задание:

1) сделать задания на распечатках: доделать 2 упражнение на распечатке Hyper Harry's Holiday + составить в тетради предложения в прошедшем времени про Dizzy Daisy (всего должно получиться 12 предложений). Например: She got up at half past six.

2) WB p. 30 ex. 3, 4;

3) повторить лексику из следующих табличек в учебнике:

• p. 34-35 – Going on holiday + табличка I know that! (ex. 1)
• p. 40 – Requests
• p. 41 – Phrases with get

+ первые четыре части неправильных глаголов с переводом!


На занятии 17.03: взяли пятую часть неправильных глаголов. Готовились к тесту по 3 юниту: повторили лексику на тему Going on holiday и словосочетания с глаголом get, а также разговорные фразы на тему Requests (SB p. 43).

Домашнее задание:

1) WB p. 30 ex. 1, 2, 5;

2) повторить новые неправильные глаголы (устно):

• put — put — put (класть / положить)
• read — read — read (читать)
• ride — rode — ridden (ездить / кататься)
• run — ran — run (бегать)
• say — said — said (говорить)
• see — saw — seen (видеть)
• send — sent — sent (посылать)
• set — set — set (устанавливать)
• sing — sang — sung (петь)
• sit — sat — sat (садиться)

Полине – принести письменное д/з от 12.03.


На занятии 12.03: повторили пройденные ранее неправильные глаголы. Выполняли задания на listening for details & listening for gist. Рассмотрели структуру электронного письма другу и клише для его написания (SB p. 42).

Домашнее задание:

1) WB p. 29 ex. 1-4 (ссылка на аудио);

2) SB p. 42 ex. 6 (сделать письменно в тетради). Обязательно используйте клише из таблички Writing: A holiday email! Не забудьте про запятые про оформлении вашего письма.

Ване – переписать четвертую часть глаголов в табличку и сделать прошлое письменное задание!


На занятии 10.03: написали диктант по четвертой части неправильных глаголов. Работали с текстом: выполняли задания на reading for gist, взяли лексику на тему Phrases with get (SB p. 41).

Домашнее задание:

1) WB p. 28 ex. 1-5;

2) сделать задание по ссылке quiz;

3) повторить неправильные глаголы, которые вызывают затруднения, С ИХ ПЕРЕВОДОМ:

• know — knew — known (знать)
• learn — learnt — learnt (учить)
• lend — lent — lent (одалживать)
• lie — lay — lain (лежать)

Марьям, Насте и Ване – в тетради составить предложения в прошедшем времени со словами caravans, hiking, wild animals, get lost, *Juneau.


На занятии 05.03: выводили в речь фразы на тему Requests, составляли с ними спонтанные ситуационные диалоги.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке sorting ;

2) WB p. 27 ex. 5 (сделать письменно в тетради: написать два мини-диалога по заданию);

3) подготовиться к диктанту по четвертой части неправильных глаголов. Ване — переписать их в табличку на распечатке!

• keep — kept — kept (хранить)
• know — knew — known (знать)
• learn — learnt — learnt (учить)
• leave — left — left (оставлять / покидать)
• lend — lent — lent (одалживать)
• lie — lay — lain (лежать)
• lose — lost — lost (проигрывать / терять)
• make — made — made (делать своими руками)
• meet — met — met (встречать / встречаться)
• pay — paid — paid (платить)

На занятии 03.03: написали диктант по третьей части неправильных глаголов, взяли новую часть. Рассмотрели разговорные фразы на тему Requests: работали с видео по ним, делали задания на listening comprehension (SB p. 40).

Домашнее задание:

1) WB p. 27 ex. 1, 2, 3;

2) учить новые неправильные глаголы (устно):

• keep — kept — kept (хранить)
• know — knew — known (знать)
• learn — learnt — learnt (учить)
• leave — left — left (оставлять / покидать)
• lend — lent — lent (одалживать)
• lie — lay — lain (лежать)
• lose — lost — lost (проигрывать / терять)
• make — made — made (делать своими руками)
• meet — met — met (встречать / встречаться)
• pay — paid — paid (платить)

Ване – переписать новые неправильные глаголы в таблицу.


На занятии 26.02: взяли показатели времени Past Simple, выполняли упражнения на сравнение времен (Past Simple, Present Simple, Present Continuous, to be going to).

Домашнее задание:

1) письменно в тетради перевести предложения, используя подходящий показатель времени (last, ago, in, yesterday, the day before yesterday):

• Мы нашли ее сумку вчера.
• Я слышал его полчаса назад.
• У нас была вечеринка на прошлой неделе.
• Я забыл о ее дне рождении в прошлом году.
• Птица летела над (over) садом 10 минут назад.
• Он получил пятерку по (in) истории в прошлый вторник.
• Мы ездили в Канберру в 2024.
• Мама дала мне эту книгу позавчера.
• Бабушка вырастила красивые цветы прошлым летом.
• Дедушка повесил эту картину в 2020.

2) подготовиться к диктанту по третьей части неправильных глаголов (см. нашу табличку или д/з от 24.02.);

3) доделать упражнение на распечатке: раскрыть скобки, ориентируясь на подчеркнутые показатели времени (выбираем между Present Simple, Present Continuous, Past Simple или be going to).


На занятии 24.02: написали диктант по второй части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли третью часть. Провели разговорную практику с вопросами в Past Simple.

Домашнее задание:

1) доделать упражнения на распечатке;

2) WB p. 26 ex. 4;

3) учить новые неправильные глаголы (устно):

• find – found – found (находить)
• fly – flew – flown (летать)
• forget – forgot – forgotten (забывать)
• get – got – got (получать)
• give – gave – given (давать)
• go – went – gone (идти / ходить)
• grow – grew – grown (выращивать)
• hang – hung – hung (вешать)
• have – had – had (иметь)
• hear – heard – heard (слышать)

На занятии 19.02: повторили вторую часть неправильных глаголов. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Вспомнили правила образования вопросов в Past Simple, отрабатывали их в письменной форме (SB p. 38-39).

Домашнее задание:

1) подготовиться к диктанту по второй части неправильных глаголов. Обратите особое внимание на перевод и формы выделенных слов!

• cut – cut – cut (резать)
• do – did – done (делать)
• draw – drew – drawn (рисовать)
• dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
• drink – drank – drunk (пить)
• drive – drove – driven (водить машину)
• eat – ate – eaten (есть)
• fall – fell – fallen (падать)
• feed – fed – fed (кормить)
• feel – felt – felt (чувствовать)

2) WB p. 26 ex. 1-3;

3) повторить новую лексику: film star = кинозвезда, film premiere = кинопремьера, success = успех (правильное произношение слова можно послушать здесь), silly = глупый / бессмысленный.


На занятии 17.02: написали диктант по первой части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли новые глаголы. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.

Домашнее задание:

1) сделать упражнения на распечатке. Из 4 задания выберите двух людей и составьте про них предложения в тетради по образцу;

2) выучить новые неправильные глаголы (устно). Уделите особое внимание формам глаголов, выделенных жирным шрифтом!

• cut – cut – cut (резать)
• do – did – done (делать)
• draw – drew – drawn (рисовать)
• dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
• drink – drank – drunk (пить)
• drive – drove – driven (водить машину)
• eat – ate – eaten (есть / кушать)
• fall – fell – fallen (падать)
• feed – fed – fed (кормить)
• feel – felt – felt (чувствовать)

На занятии 12.02: повторили первую часть неправильных глаголов. Работали с видео: выполняли упражнения на его понимание, взяли новые разговорные фразы. Вспомнили собенности образования утвердительных и отрицательных предложений в Past Simple (SB p. 36-37).

Домашнее задание:

1) WB p. 25 ex. 1-4 (у Полины распечатка);

2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов (с be по cost). Учим обязательно с переводом, не только три формы! (см. нашу распечатку или 111 страницу в учебнике);

3) сделать задание по ссылке new vocabulary. Не забудьте внести свое имя в Таблицу лидеров!


На занятии 10.02: закрепили лексику на тему Going on holiday. Взяли первую часть новых неправильных глаголов, отработали их произношение и перевод.

Домашнее задание:

1) выполнить перевод следующих предложений в тетради, используя вторую форму новых неправильных глаголов:

1. Дедушка поймал большую рыбу вчера.
2. Кружка стоила 10 фунтов (pounds).
3. Мой брат сломал вазу вчера.
4. Мы купили новый диван в гостиную.
5. Он стал хорошим пилотом.
6. Я выбрал пиццу с сыром в кафе.
7. Он был более стильным, чем я.
8. Папа построил новую будку (dog-house).
9. Они приехали (come back) из аптеки.
10. Мой друг принес новую компьютерную игру.

2) выучить новые неправильные глаголы (устно):

• be – was / were – been (быть, являться)
• become – became – become (становиться, превращаться)
• break – broke – broken (ломать)
• bring – brought – brought (приносить)
• build – built – built (строить)
• buy – bought – bought (покупать)
• catch – caught – caught (ловить)
• choose – chose – chosen (выбирать)
• come – came – come (приходить)
• cost – cost – cost (стоить)

На занятии 05.02: начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Going on holiday, выполняли задания на ее отработку (SB p. 34-35).

Домашнее задание:

1) выучить новую лексику:
buy a souvenir = купить сувенир
do water sports = заниматься водными видами спорта
go sightseeing = осматривать достопримечательности
read a guidebook = читать путеводитель
stay in a hotel = остановиться в отеле
visit a museum = посетить музей
explore an area / a city / a town = исследовать местность / большой город / маленький город
go camping = пойти в поход с палатками (tent = палатка)
go cycling = кататься на велосипеде
go hiking = пойти в поход в горы
go on a boat trip = отправиться на морскую прогулку
go on a day trip = поехать куда-либо на один день (без ночевки)
go on a guided tour = поехать на экскурсию с гидом
go snorkelling = плавать в маске с трубкой
go to the beach = пойти на пляж
try the local food = попробовать местную еду

2) WB p. 24 ex.1-3.


На занятии 03.02: написали тест по 2 юниту.

Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision и занести свой результат в Таблицу лидеров!


На занятии 29.01: готовились к тесту по 2 юниту: повторяли пройденные лексико-грамматические темы, вспомнили полезные разговорные фразы на тему Shopping for clothes (SB p. 31).

Домашнее задание:

1) WB p. 20 ex. 1-5;

2) повторить информацию из следующих табличек в учебнике:

• Shopping – p. 23
• Comparative and Superlative – p. 25
• too, enough, as...as – p. 27
• Shops – p. 27
• Shopping for clothes – p. 28

+ p. 29 – выделенные в тексте слова (serve, opening hours, book a table, free drink, staff).


На занятии 27.01: выступали со своими проектами на тему My unusual cafe. Выполняли задания на listening for details, рассмотрели способы оформления своих мыслей при написании электронного письма (SB p. 30).

Домашнее задание:

1) SB p. 30 ex. 7: закончить свое письмо. Обязательно используйте следующие фразы: I think that / I don't think that...; In my opinion, ...; First of all, ...; What's more, ...; Finally, ...

2) WB p. 19 ex. 1-3 (ссылка на аудио).


На занятии 22.01: написали проверочную по фразам на тему Shopping for clothes. Работали с текстом: взяли новую лексику, выполняли задания на его понимание (SB p. 29).

Домашнее задание:

1) доделать свой проект на тему My unusual cafe. Сделайте рисунки и составьте его описание, ответив на вопросы из 6 упражнения на 29 страничке в учебнике. Постарайтесь включить в свой ответ новую лексику!

2) выучить новую лексику:
serve food / drinks = подавать еду / напитки
opening hours = часы работы
book a table = забронировать столик
free drink = напиток в подарок
staff = персонал


На занятии 20.01: повторили лексику на тему Shops. Взяли разговорные фразы на тему Shopping for clothes: выполняли по ним тренировочные задания, выводили их в речь (SB p. 28).

Домашнее задание:

1) повторить фразы из таблички Shopping for clothes на 28 страничке в учебнике;

2) WB p. 17 ex. 1-4.

Дополнительное задание для Насти и Вани: WB p. 17 ex. 5 (сделать письменно в тетради: написать два диалога, в одном из которых вы просите другой размер куртки, а во втором – другой цвет).


На занятии 15.01: взяли новую лексику на тему Shops. Закрепили навык использования конструкций too / not...enough / as...as, провели с ними разговорную практику (SB p. 27).

Домашнее задание:

1) WB p. 16 ex. 1, 5;

2) выучить новую лексику:
baker's = пекарня
bookshop = книжный магазин
chemist's / drugstore = аптека
clothes shop = магазин одежды
department store = универмаг
greengrocer's = магазин овощей и фруктов
newsagent's = газетный киоск
shoe shop = обувной магазин
sports shop = магазин спорттоваров

3) сделать задание по ссылке shops. Занявший первое место в Таблице лидеров получит приз!


На занятии 13.01: работали с текстом, выполняли задания по типу reading comprehension. Рассмотрели особенности использования конструкций too / (not)...enough / as...as для сравнения, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26-27).

The book is too long. (стоит перед прилагательным)
The book is not interesting enough. (стоит после прилагательного)
The book is as exciting as the film. (стоит перед прилагательным и после него – перед следующим словом)

Домашнее задание:

1) WB p. 16 ex. 3, 4;

2) (для Гавриила, Вани и Марьям!) дополнить предложения подходящими по смыслу словами и фразами, которые мы выделяли и подчеркивали на 26 страничке в тексте:

1. — Where did you read about the new film? — In the today's _____.
2. Thank you! Here's your change and here are your _____.
3. — How many apples should we buy? — Hmm, the list _____. Mum just wrote "some red apples".
4. — Dad, I love all these jumpers. I can't choose! — OK, let's _____ all.
5. He loves space, so he reads a lot of _____ books.
6. — Do we need to buy any bread? — I don't know. The list _____.

На занятии 25.12: закрепили навык использования степеней сравнения, выводили их в речь.

Домашнее задание (НА 13.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!

1) WB p. 15 ex. 5;

2) переписать предложения в тетрадь и подставить на место пропуска подходящую степень сравнения. Обратите внимание на слова than / of / in!

1. She is ____________ (smart) student in the class.
2. These shoes are ____________ (good) than those boots.
3. Carol is ____________ (fast) runner of all.
4. History is ____________ (interesting) than Geography.
5. His results are ____________ (bad) than Peter's.
6. This is ____________ (expensive) bag in the shop.
7. Mum is ____________ (busy) than Dad.
8. Liza is ____________ (nice) girl in her class.
9. Shopping baskets are ____________ (small) than shopping trolleys.
10. Bike is ____________ (quiet) transport of all.

На занятии 23.12: продолжили отработку степеней сравнения, выводили их в речь (SB p. 25).

Домашнее задание: WB p. 15 ex. 1, 3, 4.


На занятии 18.12: рассмотрели правила образования сравнительной и превосходной степени прилагательных, взяли исключения и spelling, выполняли тренировочные задания в раздаточных материалах.

Домашнее задание:

1) доделать упр. 3, 4, 5 на распечатке;

2) выполнить упражнение по ссылке spelling.


На занятии 16.12: написали диктант по первой части лексики на тему Shopping (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 24). Тренировались правильно называть цены товаров в фунтах.

Домашнее задание: дополнить предложения подходящими по смыслу словами, которые мы выделяли и подчеркивали на 24 страничке в тексте:

1. Oh no! There is a _____ in my school bag!
2. I don’t like games here. Let’s try another _____.
3. Look! I bought a very _____ shirt.
4. We are buying a _____ for Grandma’s birthday.
5. Wow! It costs only £5. This is very _____.
6. — I think this bag is cool. — Yes, I _____.
7. — Mum, we are going to play outside. — OK, have _____!
8. — I got 100% in the test! — Really? I don’t _____ it!

На занятии 11.12: продолжили отработку вокабуляра на тему Shopping, выводили его в речь (SB p. 23).

Домашнее задание:

1) WB p. 14 ex. 4;

2) повторить новую лексику – будем писать диктант!
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка

3) сделать задание по ссылке spelling.


На занятии 09.12: взяли новый вокабуляр на тему Shopping, выполняли задания на его отработку (SB p. 22-23).

Домашнее задание:

1) WB p. 14 ex. 1-3;

2) закончить свой проект;

3) повторить новую лексику:
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
carry the shopping = нести покупки
check the price = проверить цену
get a receipt / cheque = получить чек
get your change = получить сдачу
pay by card = платить картой
pay in cash = платить наличкой
pay for the shopping = оплатить покупки
stand in a queue / line = стоять в очереди (queue читается как название буквы Q в алфавите!)


На занятии 04.12: продолжили работу в разделе Get culture! – посмотрели видео на тему The Arctic, выполняли задания на его понимание. Начали работу над творческим проектом My unusual town / country (SB p. 21).

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке quiz и занести свой результат в таблицу лидеров. Предварительно можете еще раз посмотреть видео;

2) закончить свой проект: для того чтобы составить описание своего необычного места, используйте фразы и вспомогательные вопросы на 21 странице в учебнике.


На занятии 02.12: работали с заданиями из раздела Get culture! – познакомились с географией и интересными местами Австралии, развивали listening skills по данной теме (SB p. 20).

Домашнее задание: сделать задание по ссылке facts about australia и занести свой результат в таблицу лидеров. При необходимости обращайтесь к 20 страничке в учебнике (текст + ex. 2, 3)!


На занятии 27.11: написали тест по 1 юниту.

Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision.

Ване — сделать письменное д/з за 20.11!


На занятии 25.11: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику на темы Household chores и Personality adjectives, сравнили времена Present Simple и Present Continuous (SB p. 19).

Домашнее задание:

1) WB p. 12 ex. 1-5;

2) SB p. 19 ex. 7 (письменно);

2) повторить материал из следующих табличек в учебнике:

• p. 11 – Household chores;
• p. 13 – Stative verbs;
• p. 15 – Present Simple and Present Continuous (особенно time expressions! — смотрите также записи в тетради);
• p. 16 – Asking for and offering help;
• p. 17 – Personality adjectives.

Ване — сделать письменное д/з за 20.11!


На занятии 20.11: написали диктант по прилагательным на тему Personality. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому), выполняли упражнения на их отработку в различных контекстах. Тренировались составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).

Домашнее задание:

1) письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). В рассказе должно быть не менее 50 слов! По возможности включите в него лексику на тему Household chores / Personality adjectives;

2) WB p. 11 ex. 4.


На занятии 18.11: продолжили работу с новой лексикой: рассмотрели вопрос What is your (Mum, Dad, friend...) like?, тренировались отвечать на него, используя прилагательные на тему Personality.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке revision;

2) подготовиться к диктанту по прилагательным на тему Personality:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый


На занятии 13.11: работали с текстом: выполняли задания на reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives (SB p. 17).

Домашнее задание:

1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!);

2) выучить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый


На занятии 11.11: повторили фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь – составляли ситуационные диалоги, написали по ним диктант.

Домашнее задание:

1) WB p. 9 ex. 4;

2) сделать задание по ссылке sorting.


На занятии 06.11: рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16).

Домашнее задание:

1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;

2) WB p. 9 ex. 1-3.


На занятии 30.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: работали с лексикой, выполняли упражнения в игровой форме на ее запоминание.

Домашнее задание: сделать задание по ссылке haunted house. Для справки: cobweb = web; lantern – фонарь, e.g. Jack-o’-lantern.


На занятии 28.10: написали диктант по второй части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). В игровой форме закрепили различение времен Present Simple и Present Continuous.

Домашнее задание:
! Во всех упражнениях выделяем показатели времени.

• Марьям – упр. 1 на распечатке;
• Ваня – упр. 1-3 на распечатке;
• Настя – упр. 1, 2 на распечатке + WB p. 8 ex. 4, 5 (выделить показатели времени и проверить свои предыдущие ответы!)

На занятии 23.10: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение в раздаточных материалах.

Домашнее задание:

1) выучить новые показатели времени:

• Present Continuous – at present, this (Monday / Tuesday...), Be quiet!, Can you see..?
• Present Simple – in the morning, in the afternoon, at noon, in the evening, at night

2) WB p. 8 ex. 1, 4, 5 (не забудьте выделить показатели времени в 4 и 5 упражнении!);

3) подготовиться к диктанту по второй части вокабуляра на тему Household chores:
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы


На занятии 21.10: написали диктант по первой части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Continuous и Present Simple, отметили time expressions для каждого из них, начали выполнять упражнения на их различение (SB p. 14-15).

Домашнее задание:

1) учить показатели времени (см. записи в тетради);

2) сделать упр. 9, 10 на распечатке. Для справки: at present = at the moment, at noon = in the afternoon.


На занятии 16.10: написали проверочную по времени Present Continuous и Stative verbs, закрепили навык их употребления в различных речевых ситуациях.

Домашнее задание:

1) WB p. 7 ex. 5 (не забудьте подчеркнуть stative verbs!);

2) подготовиться к диктанту по первой части вокабуляра на тему Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)


На занятии 14.10: рассмотрели ряд Stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).

Домашнее задание:

1) выучить stative verbs: love (любить), like (нравиться), hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);

2) WB p. 7 ex. 3, 4 (перед тем как делать упражнения, найдите и выделите в предложениях stative verbs!);

3) переписать предложения в тетрадь, раскрыв скобки. Обратите внимание, что все глаголы являются глаголами состояния! (Смотрите образец в классной работе.)

• She (love) making breakfast.
• They (not / like) their new P.E. teacher.
• He (not / know) Italian.
• We (need) to water the plants in the classroom?
• He (hate) emptying the dishwasher?
• You (understand) this man?
• She (want) to feed the dog.

На занятии 09.10: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности использования времени Present Continuous (SB p. 12-13).

Домашнее задание:

1) WB p. 7 ex. 1, 2;

2) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Да-да, конечно!

3) сделать задание по ссылке unjumble (постарайтесь собрать как можно больше бонусов!).


На занятии 07.10: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).

Домашнее задание:

1) WB p. 6 ex. 3;

2) выучить новую лексику!! Для ее отработки сделать задания по ссылкам task и spelling.
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы


На занятии 02.10: начали новый юнит в учебнике – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).

Домашнее задание:

1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы

2) WB p. 6 ex. 1, 2, 4;

3) повторить третью часть неправильных глаголов из таблицы (с ride по write).


На занятии 30.09: продолжили повторение правильных и неправильных глаголов, провели с ними разговорную практику. Вспомнили особенности составления отрицательных предложений в Past Simple.

Домашнее задание: сделать оба упражнения на распечатке.

NB! На следующее занятие приносим Student's Book и Workbook.


На занятии 25.09: вспомнили особенности составления утвердительных предложений в Past Simple, а также правила добавления и чтения окончания -ed. Выполняли упражнения на отработку неправильных глаголов, пройденных ранее.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке pronunciation;

2) повторить вторую часть неправильных глаголов из таблицы (с eat по read).


На занятии 23.09: выводили в речь утвердительные предложения в Present Simple на тему Daily routine. Вспомнили формы глагола to be в Past Simple, составляли с ними предложения в письменной форме. Повторили лексику на темы Jobs, School subjects и Places at school.

Домашнее задание:

1) повторить первые 8 неправильных глаголов из таблицы (с be по drive);

2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя глаголы was / were (см. записи из класса):

• Мы были на игровой площадке вчера.
• Я вчера был в библиотеке.
• Они были на ИЗО вчера в 11 часов.
• Она была голодной вчера вечером.
• Он был на уроке истории вчера в 12 часов.
• Книги были на столе.
• Кошка была на стуле.
• Вода была в бутылке.

3) сделать задание на распечатке (выбрать варианты верно/неверно, записать соответствующую букву в клеточку — в результате должно получиться цельное предложение).


На занятии 18.09: вспомнили особенности употребления времени Present Simple и правила добавления окончаний -s/-es, выполняли упражнения на отработку утвердительных предложений.

Домашнее задание:

1) выполнить упражнение на распечатке;

2) сделать задания по ссылкам game и spelling.