POLINA GROUP 6
На занятии 25.12: комплексно повторили основные цвета и цифры от 1 до 10. Взяли правило чтения буквосочетания -ee [читается как долгий звук -и]. Познакомились с неопределенными артиклями a / an и правилами их употребления с существительными:
Домашнее задание (НА 13.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) сделать задание на распечатке (Ссылка на файл с заданием для Миланы);
2) пройти игру по ссылке whack-a-mole. В конце не забудьте занести свой результат в Таблицу лидеров!
3) отработать чтение слов с буквосочетанием -ee: green, feet, bee, street, seed, coffee, seem, week, sleep, sweet, free, need, meet, teen, speed, heel, jeep.
На занятии 23.12: повторили цифры от 1 до 10. Начали работать с учебником: взяли основные цвета, отрабатывали их spelling (PB p. 20-21). Взяли новый вопрос What’s your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?), выводили его в речь.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатке;
2) повторить цвета: для этого сделать задание по ссылке spelling;
3) AB p. 10 ex. 2;
4) выучить новый вопрос с ответом на него:
— What is your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?)
— It is... (blue / green / red...). (Это синий / зеленый / красный...)
NB! PB = Pupil’s Book = учебник; AB = Activity Book = рабочая тетрадь; p. = page = страница; ex. = exercise = упражнение
На занятии 18.12: рассмотрели написание цифр от 1 до 10, выполняли задания на их запоминание. Взяли новый вопрос How old are you? (Сколько тебе лет?), тренировались отвечать на него.
Домашнее задание:
1) выучить новый вопрос с ответом на него:
— How old are you? (Сколько тебе лет?)
— I am ... (eight). (Мне 8 лет.)
2) повторить написание цифр от 1 до 10 — для этого сделать задание по ссылке spelling;
3) сделать оба упражнения на распечатке Numbers.
NB! На следующее занятие приносим учебное пособие Fly High 2 (Pupil's Book + Activity Book).
На занятии 16.12: повторили вопросы знакомства, написали тест по алфавиту.
Домашнее задание:
1) лист с таблицей: прописать в тетради буквы, которые обведены в кружок — в них были допущены ошибки в тесте! Например, если обведена заглавная буква J, то сначала прописать ее одну в тетради, а потом в паре со строчной: Jj + повторить слово-ассоциацию для данной буквы;
2) записать следующие слова в тетради строчными буквами: TRAIN, FOG, TEDDY, INSECT, HEART, GAME, BALLOON, ZEBRA, XYLOPHONE, KANGAROO, PARROT, NOTEBOOK, HORSE, JELLYFISH, CHRISTMAS.
На занятии 11.12: повторили вопросы What's your name? / How are you? и фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! Тренировали чтение cvc-слов со всеми буквами алфавита. Закрепили название всех букв в алфавитном порядке.
Домашнее задание:
1) сделать задания на распечатке с двух сторон;
2) подготовиться к тесту: выполнить задания по ссылкам letters и alphabet order;
3) отработать чтение следующих слов: cay, cup, con, set, fed, fat, coin, wet, pop, twig, vet, hog, six, ten, dim, pit, win, hit, kid, jet, mad, mat, gas, mend, did, hid, bred, glad.
Милане – выучить гласные по схеме буква-звук-ассоциация: a — э — apple (яблоко), e — э — egg (яйцо), i — и — insect (насекомое), o – о – octopus (осьминог), u — а — umbrella (зонтик) + выучить вопрос How are you? с тремя ответами на него и фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! (см. д/з за 20 и 25 ноября)
На занятии 09.12: готовились к тесту на знание алфавита: повторили каждую букву по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем со всеми буквами, закрепили различение букв, вызывающих затруднения (g / j; q / u; h / n).
Домашнее задание:
1) сделать упражнения на распечатке;
2) подготовиться к тесту: выполнить задания по ссылкам matching и letter order. Для повторения порядка букв в алфавите можно посмотреть видео по ссылке alphabet song;
3) отработать чтение следующих слов: tip, skip, gum, fun, men, map, fox, six, rag, tag, corn, bug, mug, Roy, toy, cut, fix, bat, fan, pen, stem, win, word, dot, lips, hop.
На занятии 04.12: учили порядок букв в алфавите, отработали написание всех заглавных и строчных букв, закрепили навык чтения слов с закрытым слогом.
Домашнее задание:
1) повторить порядок букв в алфавите. Для этого можно посмотреть видео по ссылке alphabet song;
2) сделать задание по ссылке game;
3) выполнить упражнения на двух распечатках: восстановить порядок букв, написать слово-ассоциацию на каждую букву алфавита;
4) отработать чтение следующих слов: bug, can, rap, hug, sad, pot, fat, lap, ski, dig, tin, fig, hop, stop, kid, pat, lad, mad, word, Sam, Pam, Sid, grid, clap, gap, trap, work, van, worm, drop, hot, spot, swim, ram, dad, mum, ham, pet, jam, pig, sword, way, stay, pray.
На занятии 02.12: повторили фразы приветствия, разыгрывали диалог знакомства. Взяли последние буквы алфавита X, Y, Z по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними. Тренировали spelling незнакомых слов.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатках;
2) выполнить задание по ссылке matching;
3) выучить последний сет букв: u — а — umbrella (зонтик), v — в — vase (ваза), w — ув — wallet (кошелек), x — кс — box (коробка), y — й — yoyo (йо-йо), z — з — zip (молния).
Богдану — отработать разницу в чтении букв в следующих парах: Ee — Ii, Hh — Nn, Gg — Jj, Vv — Ww, Uu — Yy.
На занятии 27.11: комплексно отработали фразы приветствия и вопрос How are you? со всеми ответами на него. Повторили слова-ассоциации для букв A-T. Тренировали spelling незнакомых слов и их чтение. Взяли новые буквы U, V, W по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними.
Домашнее задание:
1) выучить последний сет букв, обращая особое внимание на звук для каждой буквы: u — а — umbrella (зонтик), v — в — vase (ваза), w — ~ув — wallet (кошелек);
2) сделать задания на двух распечатках;
3) повторить фразы приветствия и вопрос How are you?: для этого можно потренироваться петь песню по ссылке.
Грише – прописать в тетради по 1 строчке следующие буквы парами: Pp, Qq, Ii (обратить внимание на то, что "хвостик" у строчных -p и -q находится под строчкой, а строчная -i значительно меньше заглавной).
Богдану – выучить следующие буквы со звуками и словами-ассоциациями: q — кв — queen (королева), r — р — ring (кольцо), s — с — sun (солнце), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), j — дж — jelly (желе), n – н – notebook (тетрадь / блокнот).
На занятии 25.11: взяли фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! (Доброе утро! / Добрый день! / Добрый вечер!), повторили их совместно с вопросом How are you? Повторили слова-ассоциации для букв A-O. Взяли новые буквы алфавита P, Q, R, S, T по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними и пройденными ранее буквами.
Домашнее задание:
1) сделать задания на двух распечатках: соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
2) выучить фразы приветствия (см. выше);
3) повторить последний сет букв: p — п — parrot (попугай), q — кв — queen (королева), r — р — ring (кольцо), s — с — sun (солнце), t — т — tree (дерево).
На занятии 20.11: отработали первые три сета букв: закрепили написание заглавных и строчных букв, повторили каждую букву по схеме буква-звук-ассоциация, проработали затруднительные случаи. Взяли вопрос How are you? (Как у тебя дела?) и три ответа на него.
Домашнее задание:
1) выучить вопрос How are you? (Как у тебя дела?) и три ответа на него:
– I am great. (Все отлично.)
– I am good. (Все хорошо.)
– I am not good. (Все плохо.)
2) написать в тетради следующие слова заглавными буквами.
Образец: lemon – LEMON.
Слова: band, egg, chill, doll, ball, chalk, big, book, face, jog.
Богдану – выучить следующие буквы со словами-ассоциациями: Ee — э — egg (яйцо), Gg — г — goat (козлик), Hh — х — hat (шляпа), Ii — и — insect (насекомое), Jj — дж — jelly (желе), Nn – н – notebook (тетрадь / блокнот).
Грише – в тетради прописать пары букв Jj, Gg, Ll (обратить внимание на то, что "хвостик" у строчных j, g находится под строчкой, а заглавная буква L одной высоты со строчной l).
На занятии 18.11: повторили слова-ассоциации для букв A-J, отрабатывали различение звуков у букв A, E, I. Взяли новые буквы K, L, M, N, O по схеме буква-звук-ассоциация, тренировались читать фонемы с ними.
Домашнее задание:
1) повторить последний сет букв по схеме буква-звук-ассоциация: k – к – key (ключ), l – л – lemon (лимон), m – м – mouse (мышь), n – н – notebook (тетрадь / блокнот), o – о – octopus (осьминог) + буквы, которые на данный момент вызывают затруднения: a — э — apple (яблоко), e — э — egg (яйцо), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), i — и — insect (насекомое), j — дж — jelly (желе);
2) сделать задания на распечатках (три скрепленных листа): соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
3) отработать чтение следующих буквосочетаний: kem, lim, mab, deb, mad, kig, hik, lik, haf, fog, hoj, jek, jil, mej, dig, gim, nem, lem, dam, ban, gam, lig, hil, ham.
На занятии 13.11: повторили буквы из 1 сета алфавита (A-E). Взяли новые буквы F, G, H, I, J по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними и написание заглавных и строчных букв.
Домашнее задание:
1) повторить первые два сета букв, обращая особое внимание на звук для каждой из них: a — э — apple (яблоко), b — б — bag (сумка), c — к — cat (кошка), d — д — dog (собака), e — э — egg (яйцо), f — ф — fish (рыба), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), i — и — insect (насекомое), j — дж — jelly (желе);
2) сделать задания на распечатках (три скрепленных листа): соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
3) прописать в тетради следующие пары букв по одной строчке: Gg, Ii, Jj.
- артикль -an ставится перед словами, которые начинаются с гласных a, e, i, o, u, e.g. an apple, an egg, an insect, an octopus, an umbrella;
- артикль -a ставится во всех остальных случаях, то есть перед согласными, e.g. a cat, a tree, a parrot...
Домашнее задание (НА 13.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) сделать задание на распечатке (Ссылка на файл с заданием для Миланы);
2) пройти игру по ссылке whack-a-mole. В конце не забудьте занести свой результат в Таблицу лидеров!
3) отработать чтение слов с буквосочетанием -ee: green, feet, bee, street, seed, coffee, seem, week, sleep, sweet, free, need, meet, teen, speed, heel, jeep.
На занятии 23.12: повторили цифры от 1 до 10. Начали работать с учебником: взяли основные цвета, отрабатывали их spelling (PB p. 20-21). Взяли новый вопрос What’s your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?), выводили его в речь.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатке;
2) повторить цвета: для этого сделать задание по ссылке spelling;
3) AB p. 10 ex. 2;
4) выучить новый вопрос с ответом на него:
— What is your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?)
— It is... (blue / green / red...). (Это синий / зеленый / красный...)
NB! PB = Pupil’s Book = учебник; AB = Activity Book = рабочая тетрадь; p. = page = страница; ex. = exercise = упражнение
На занятии 18.12: рассмотрели написание цифр от 1 до 10, выполняли задания на их запоминание. Взяли новый вопрос How old are you? (Сколько тебе лет?), тренировались отвечать на него.
Домашнее задание:
1) выучить новый вопрос с ответом на него:
— How old are you? (Сколько тебе лет?)
— I am ... (eight). (Мне 8 лет.)
2) повторить написание цифр от 1 до 10 — для этого сделать задание по ссылке spelling;
3) сделать оба упражнения на распечатке Numbers.
NB! На следующее занятие приносим учебное пособие Fly High 2 (Pupil's Book + Activity Book).
На занятии 16.12: повторили вопросы знакомства, написали тест по алфавиту.
Домашнее задание:
1) лист с таблицей: прописать в тетради буквы, которые обведены в кружок — в них были допущены ошибки в тесте! Например, если обведена заглавная буква J, то сначала прописать ее одну в тетради, а потом в паре со строчной: Jj + повторить слово-ассоциацию для данной буквы;
2) записать следующие слова в тетради строчными буквами: TRAIN, FOG, TEDDY, INSECT, HEART, GAME, BALLOON, ZEBRA, XYLOPHONE, KANGAROO, PARROT, NOTEBOOK, HORSE, JELLYFISH, CHRISTMAS.
На занятии 11.12: повторили вопросы What's your name? / How are you? и фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! Тренировали чтение cvc-слов со всеми буквами алфавита. Закрепили название всех букв в алфавитном порядке.
Домашнее задание:
1) сделать задания на распечатке с двух сторон;
2) подготовиться к тесту: выполнить задания по ссылкам letters и alphabet order;
3) отработать чтение следующих слов: cay, cup, con, set, fed, fat, coin, wet, pop, twig, vet, hog, six, ten, dim, pit, win, hit, kid, jet, mad, mat, gas, mend, did, hid, bred, glad.
Милане – выучить гласные по схеме буква-звук-ассоциация: a — э — apple (яблоко), e — э — egg (яйцо), i — и — insect (насекомое), o – о – octopus (осьминог), u — а — umbrella (зонтик) + выучить вопрос How are you? с тремя ответами на него и фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! (см. д/з за 20 и 25 ноября)
На занятии 09.12: готовились к тесту на знание алфавита: повторили каждую букву по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем со всеми буквами, закрепили различение букв, вызывающих затруднения (g / j; q / u; h / n).
Домашнее задание:
1) сделать упражнения на распечатке;
2) подготовиться к тесту: выполнить задания по ссылкам matching и letter order. Для повторения порядка букв в алфавите можно посмотреть видео по ссылке alphabet song;
3) отработать чтение следующих слов: tip, skip, gum, fun, men, map, fox, six, rag, tag, corn, bug, mug, Roy, toy, cut, fix, bat, fan, pen, stem, win, word, dot, lips, hop.
На занятии 04.12: учили порядок букв в алфавите, отработали написание всех заглавных и строчных букв, закрепили навык чтения слов с закрытым слогом.
Домашнее задание:
1) повторить порядок букв в алфавите. Для этого можно посмотреть видео по ссылке alphabet song;
2) сделать задание по ссылке game;
3) выполнить упражнения на двух распечатках: восстановить порядок букв, написать слово-ассоциацию на каждую букву алфавита;
4) отработать чтение следующих слов: bug, can, rap, hug, sad, pot, fat, lap, ski, dig, tin, fig, hop, stop, kid, pat, lad, mad, word, Sam, Pam, Sid, grid, clap, gap, trap, work, van, worm, drop, hot, spot, swim, ram, dad, mum, ham, pet, jam, pig, sword, way, stay, pray.
На занятии 02.12: повторили фразы приветствия, разыгрывали диалог знакомства. Взяли последние буквы алфавита X, Y, Z по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними. Тренировали spelling незнакомых слов.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатках;
2) выполнить задание по ссылке matching;
3) выучить последний сет букв: u — а — umbrella (зонтик), v — в — vase (ваза), w — ув — wallet (кошелек), x — кс — box (коробка), y — й — yoyo (йо-йо), z — з — zip (молния).
Богдану — отработать разницу в чтении букв в следующих парах: Ee — Ii, Hh — Nn, Gg — Jj, Vv — Ww, Uu — Yy.
На занятии 27.11: комплексно отработали фразы приветствия и вопрос How are you? со всеми ответами на него. Повторили слова-ассоциации для букв A-T. Тренировали spelling незнакомых слов и их чтение. Взяли новые буквы U, V, W по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними.
Домашнее задание:
1) выучить последний сет букв, обращая особое внимание на звук для каждой буквы: u — а — umbrella (зонтик), v — в — vase (ваза), w — ~ув — wallet (кошелек);
2) сделать задания на двух распечатках;
3) повторить фразы приветствия и вопрос How are you?: для этого можно потренироваться петь песню по ссылке.
Грише – прописать в тетради по 1 строчке следующие буквы парами: Pp, Qq, Ii (обратить внимание на то, что "хвостик" у строчных -p и -q находится под строчкой, а строчная -i значительно меньше заглавной).
Богдану – выучить следующие буквы со звуками и словами-ассоциациями: q — кв — queen (королева), r — р — ring (кольцо), s — с — sun (солнце), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), j — дж — jelly (желе), n – н – notebook (тетрадь / блокнот).
На занятии 25.11: взяли фразы приветствия Good morning! / Good afternoon! / Good evening! (Доброе утро! / Добрый день! / Добрый вечер!), повторили их совместно с вопросом How are you? Повторили слова-ассоциации для букв A-O. Взяли новые буквы алфавита P, Q, R, S, T по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними и пройденными ранее буквами.
Домашнее задание:
1) сделать задания на двух распечатках: соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
2) выучить фразы приветствия (см. выше);
3) повторить последний сет букв: p — п — parrot (попугай), q — кв — queen (королева), r — р — ring (кольцо), s — с — sun (солнце), t — т — tree (дерево).
На занятии 20.11: отработали первые три сета букв: закрепили написание заглавных и строчных букв, повторили каждую букву по схеме буква-звук-ассоциация, проработали затруднительные случаи. Взяли вопрос How are you? (Как у тебя дела?) и три ответа на него.
Домашнее задание:
1) выучить вопрос How are you? (Как у тебя дела?) и три ответа на него:
– I am great. (Все отлично.)
– I am good. (Все хорошо.)
– I am not good. (Все плохо.)
2) написать в тетради следующие слова заглавными буквами.
Образец: lemon – LEMON.
Слова: band, egg, chill, doll, ball, chalk, big, book, face, jog.
Богдану – выучить следующие буквы со словами-ассоциациями: Ee — э — egg (яйцо), Gg — г — goat (козлик), Hh — х — hat (шляпа), Ii — и — insect (насекомое), Jj — дж — jelly (желе), Nn – н – notebook (тетрадь / блокнот).
Грише – в тетради прописать пары букв Jj, Gg, Ll (обратить внимание на то, что "хвостик" у строчных j, g находится под строчкой, а заглавная буква L одной высоты со строчной l).
На занятии 18.11: повторили слова-ассоциации для букв A-J, отрабатывали различение звуков у букв A, E, I. Взяли новые буквы K, L, M, N, O по схеме буква-звук-ассоциация, тренировались читать фонемы с ними.
Домашнее задание:
1) повторить последний сет букв по схеме буква-звук-ассоциация: k – к – key (ключ), l – л – lemon (лимон), m – м – mouse (мышь), n – н – notebook (тетрадь / блокнот), o – о – octopus (осьминог) + буквы, которые на данный момент вызывают затруднения: a — э — apple (яблоко), e — э — egg (яйцо), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), i — и — insect (насекомое), j — дж — jelly (желе);
2) сделать задания на распечатках (три скрепленных листа): соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
3) отработать чтение следующих буквосочетаний: kem, lim, mab, deb, mad, kig, hik, lik, haf, fog, hoj, jek, jil, mej, dig, gim, nem, lem, dam, ban, gam, lig, hil, ham.
На занятии 13.11: повторили буквы из 1 сета алфавита (A-E). Взяли новые буквы F, G, H, I, J по схеме буква-звук-ассоциация, отрабатывали чтение фонем с ними и написание заглавных и строчных букв.
Домашнее задание:
1) повторить первые два сета букв, обращая особое внимание на звук для каждой из них: a — э — apple (яблоко), b — б — bag (сумка), c — к — cat (кошка), d — д — dog (собака), e — э — egg (яйцо), f — ф — fish (рыба), g — г — goat (козлик), h — х — hat (шляпа), i — и — insect (насекомое), j — дж — jelly (желе);
2) сделать задания на распечатках (три скрепленных листа): соединить слова с картинками, вставить пропущенные буквы, соединить заглавные и строчные буквы;
3) прописать в тетради следующие пары букв по одной строчке: Gg, Ii, Jj.
