POLINA GROUP 5
На занятии 27.05: повторили исчисляемые и неисчисляемые существительные на тему Еда. Рассмотрели особенности образования вопросов с конструкцией there is / there are и краткие ответы на них, выводили их в речь.
Домашнее задание: WB p. 64 ex. 1, 2.
На занятии 22.05: вспомнили вокабуляр на тему Еда. Работали с текстом, тренировали выразительное чтение по ролям (PB p. 76-77). Рассмотрели исчисляемые и неисчисляемые существительные и особенности их употребления с конструкцией there is / there are.
Домашнее задание:
1) WB p. 62 ex. 1, 2;
2) выучить новую лексику:
basket = корзинка (для пикника)
bottle = бутылка
plate = тарелка
cup = чайная чашка
На занятии 20.05: написали тест по 6 юниту и числам от 1 до 1000.
Домашнее задание: WB p. 61 ex. 3, 4 (ответить на вопросы полными предложениями).
На занятии 15.05: готовились к тесту по 6 юниту:
Домашнее задание:
1) отчитать стихотворение на 73 странице в учебнике, следуя ритму, как в аудио;
2) ответить на вопросы 5, 6 на распечатке;
3) WB p. 60 ex. 1, 2.
На занятии 13.05: развивали навык восприятия двух- и трехзначных чисел на слух: писали "математические диктанты", выполняли задания на аудирование (PB p. 72).
Домашнее задание: сделать задания по ссылкам listening 1 и listening 2.
На занятии 06.05: продолжили отработку чисел от 1 до 100: особое внимание уделили различению похожих по произношению чисел (e.g. seventy / seventeen, thirty / forty, etc.) и названию сотен с десятками.
Домашнее задание:
1) письменно в тетради составить 5 предложений про возраст членов своей семьи или друзей согласно образцу (числа обязательно прописать словами!).
Образец: My Mum is forty-six. My best friend Mary is ten. My Grandma is sixty-five.
2) переписать следующие числа в тетрадь и исправить ошибки в каждом примере (звездочкой отмечены примеры с двумя ошибками!):
На занятии 29.04: повторили текущую лексику по Музыкальным инструментам. Рассмотрели числа от 20 до 100, а также особенности составления чисел с сотнями, тренировались их правильно называть.
Домашнее задание:
1) выполнить задания по ссылкам spelling и matching;
2) в тетради записать словами следующие числа: 12, 15, 17, 22, 32, 45, 59, 66, 78, 81, 94, 108, 162, 179, 114, 142 (при необходимости воспользуйтесь таблицей).
e.g. 25 = twenty-five; 179 = one hundred and seventy-nine
На занятии 24.04: повторили правила чтения буквосочетания -wh. Взяли лексику на тему Музыкальные инструменты. Работали с текстом по новому вокабуляру, выполняли задания на reading comprehension (PB. 70-71).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
acoustic guitar = акустическая гитара
electric guitar = электрогитара
keyboard = синтезатор / электронное пианино
melodica = мелодическая гармоника
violin = скрипка
band = музыкальная группа
drums = барабаны
flute = флейта
trumpet = труба
clap = хлопать
stamp = топать
wave = махать (рукой)
tiny = крошечный / маленький
shiny = блестящий
gold = золотой
silver = серебристый
2) WB p. 56 ex. 1, 2
На занятии 22.04: закрепили навык использования притяжательных местоимений и притяжательного падежа, отработали исключения из правил. Разыгрывали диалог по текущей теме, познакомились с вопросительным словом whose? – чей? (PB p. 69). Рассмотрели правило чтения буквосочетания -wh [читается как звук -в или как звук -х перед гласной -o].
Whose book is this? – This is my book. (Чья это книга? – Это моя книга.)
Whose pens are these? – These are Peter's pens. (Чьи это ручки? – Это ручки Питера.)
Домашнее задание:
1) WB p. 55 ex. 1-3;
2) отчитать следующие слова: whale, who, wheel, whose, wheat, what, where, whom, why, whole, whisper, whoever.
На занятии 17.04: продолжили отработку притяжательных местоимений и притяжательного падежа, выводили их в речь. Рассмотрели исключения из правила, выполняли задания на их отработку.
Исключения:
men — men's
women — women's
children — children's
people — people's
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 5, 6 на распечатке;
2) WB p. 54 ex. 2;
3) выучить исключения из правила (см. выше).
На занятии 15.04: начали следующий раздел в учебнике: повторили лексику на темы Черты лица и Части тела, работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение (PB p. 66-67). Рассмотрели использование притяжательных местоимений, а также притяжательного падежа, провели с ними разговорную практику.
Притяжательные местоимения:
I – my
he – his
she – her
it – its
you – your
we – our
they – their
NB! It's не равно its. Сравните: It's a book. – Это книга. / This is its ball. – Это его мяч. (например, собаки)
Притяжательный падеж:
It is Mary's book. – Это книга (кого?) Марии.
It is students' book. – Это книга (кого?) учеников.
Домашнее задание:
1) WB p. 52 ex. 1-2 + p. 54 ex. 1;
2) повторить притяжательные местоимения – сделать задания по ссылкам cat game и quiz.
На занятии 10.04: написали тест по 5 юниту и времени Present Simple.
Домашнее задание: выполнить задание по ссылке revision.
На занятии 08.04: готовились к тесту по 5 юниту: повторили правила добавления окончания -s к глаголам, закрепили навык составления утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Continuous, выводили их в речь.
Домашнее задание:
1) WB p. 50 ex. 1-3;
2) повторить лексику по Daily routine:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 03.04: выводили в речь общие вопросы в Present Simple. Рассмотрели особенности образования специальных вопросов со словами when / where / what / who / what time, тренировались отвечать на них в письменной форме (PB p. 65).
Общий вопрос: Do you get up at 6 o'clock? – Yes, I do. / No, I don't.
Специальный вопрос: What time do you get up? – I get up at 7 o'clock.
Домашнее задание:
1) WB p. 48 ex. 1 + p. 49 ex. 1, 2 (для справки: how many? – сколько?);
2) выучить вопросительные слова:
when? = когда?
where? = где?
what? = что?
who? = кто?
what time? = во сколько?
На занятии 01.04: повторили правила добавления окончания -s к глаголам. Работали в раздаточных материалах: читали текст, выполняли задания на его понимание, отрабатывали выразительное чтение. Рассмотрели вопросы в Present Simple и краткие ответы на них, выполняли задания на их отработку.
Do I swim? – Yes, I do. / No, I don't.
*Does he swim__? – Yes, he does. / No, he doesn't.
*Does she swim__? – Yes, she does. / No, she doesn't.
*Does it swim__? – Yes, it does. / No, it doesn't.
Do you swim? – Yes, I do. / No, I don't.
Do we swim? – Yes, we do. / No, we don't.
Do they swim? – Yes, they do. / No, they don't.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнения 2-4 на распечатке с надписью 7.3 Grammar (стр. 64);
2) пройти викторину по ссылке quiz;
3) повторить новую лексику:
relax = отдыхать / расслабляться
always = всегда
foreign languages = иностранные языки
together = вместе
Chinese = китайский язык
magazine = журнал
На занятии 27.03: вспомнили правила добавления окончания -s / -es к разным глаголам. Продолжили отработку отрицательных предложений в Present Simple. Выполняли задания на аудирование (PB p. 64).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1, 2 на распечатке;
2) выполнить задание по ссылке ending -s.
На занятии 25.03: повторили новую лексику. Работали с видео, выполняли задания на его понимание. Рассмотрели отрицательные предложения в Present Simple, делали упражнения на их отработку.
I don't go to school.
*He doesn't go__ to school.
*She doesn't go__ to school.
*It doesn't go__ to school.
You don't go to school.
We don't go to school.
They don't go to school.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1, 2, 3 на распечатке;
2) повторить новую лексику – была выучена не до конца!
astronaut = космонавт
space = космос
space station = космическая станция
phone = телефон [звук -ф!]
people = люди
talk to = разговаривать с...
the Earth = планета Земля
spacesuit = скафандр
noisy = шумный / громкий
quiet = тихий / спокойный
На занятии 20.03: работали с текстом: выполняли упражнения на его понимание, делали задания по типу reading for details, взяли новую лексику (PB p. 62-63). Рассмотрели правило чтения буквосочетания -alk [читается как долгий звук -ок, буква -l не произносится!].
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
astronaut = космонавт
space = космос
space station = космическая станция
phone = телефон [звук -ф!]
people = люди
talk to = разговаривать с...
the Earth = планета Земля
spacesuit = скафандр
noisy = шумный / громкий
quiet = тихий / спокойный
2) WB p. 46 ex. 1, 2;
3) потренироваться читать следующие слова: talk, walk, stalk, chalk, sleepwalk, balk, cornstalk, boardwalk, walk, crosswalk, talkative, walker, chalkboard.
На занятии 18.03: повторили сложные случаи названия времени. Составляли предложения в Present Simple на основе лексики по Daily routine, особое внимание уделили добавлению окончания - s в третьем лице единственном числе. Разыгрывали диалог в форме интервью, познакомились с вопросом What time do you..? – Во сколько ты...? (PB p. 61).
Домашнее задание:
1) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя время Present Simple:
Образец: Он просыпается в 7:20. – He wakes up at 20 past 7.
2) WB p. 45 ex. 1, 2 (доделать).
На занятии 13.03: продолжили развивать навык названия времени, разобрали случаи с неровными минутами (e.g. 7:58, 6:22 и т.п.). Составляли в письменной форме развернутое описание своего дня на основе вокабуляра по Daily routine с указанием точного времени.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке writing task (обратите внимание – цифры нужно писать словами!);
2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя время Present Simple:
Образец: Он просыпается в 7:20. – He wakes up at 20 past 7.
На занятии 11.03: тренировались называть время в устной и письменной форме, отрабатывали сложные случаи (quarter past / to, half past).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 3, 4, 6 на распечатке с часами (осталась с последнего д/з);
2) выполнить задания по ссылкам audio task и matching task.
На занятии 06.03: написали диктант по первой части вокабуляра на тему Daily routine (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели особенности названия времени в английском, отрабатывали их на практике.
12:00 = It is 12 o'clock.
12:05 = It is 5 past 12.
12:10 = It is 10 past 12.
12:15 = It is quarter past 12.
12:20 = It is 20 past 12.
12:30 = It is half past 12.
12:40 = It is 20 to 1.
12:45 = It is quarter to 1.
12:50 = It is 10 to 1.
13:00 = It is 1 o'clock.
NB! В промежутке от 1 до 30 минут используем предлог past, а с 30 до 60 – предлог to.
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 1, 2 на распечатке с часами;
2) сделать задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 04.03: повторили правила добавления окончания -s у глаголов в 3-м лице единственном числе. Вспомнили текущий вокабуляр – особое внимание уделили сложным фразам. В письменной форме составляли утвердительные предложения во времени Present Simple с разными местоимениями. Взяли новые наречия времени (in the morning, in the afternoon, in the evening, at night).
Домашнее задание:
1) выучить наречия времени:
in the morning = утром (6-12:00)
in the afternoon = днем (12-18:00)
in the evening = вечером (18-00:00)
at night = ночью (00-6:00)
2) письменно в тетради раскрыть скобки в следующих предложениях (см. записи с занятия):
Образец: I go to bed at night. She goes to bed at night.
3) повторить первую часть вокабуляра на тему Daily routine — будем писать диктант!!
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with friends = встречаться с друзьями
На занятии 27.02: выполняли упражнения на добавление окончания -s у глаголов в 3-м лице единственном числе (после he / she / it). Работали с видео на основе текущего вокабуляра: делали задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнения 3-4 на распечатке (стр. 53). Обратите внимание на добавление окончания -s после he / she / it!
2)выучить новые фразы:
Me too. = Я тоже.
Come on, guys! = Да ладно вам, ребят!
Seriously? = Серьезно?
3) повторить первую часть вокабуляра на тему Daily routine — будем писать диктант!!
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with friends = встречаться с друзьями
На занятии 25.02: повторили текущую лексику по Daily routine. Рассмотрели утвердительные предложения в новом времени – Present Simple – для описания ежедневных, рутинных действий. Также взяли правила добавления окончания -s к разным глаголам: выполняли упражнения на их отработку, составляли цельные предложения в письменной форме.
Present Simple (+):
I play.
*He plays.
*She plays.
*It plays.
You play.
We play.
They play.
Домашнее задание:
1) повторить правила добавления окончания -s и выполнить задание по ссылке spelling
2) выполнить упражнения 1, 2, 3 на распечатке (стр. 53).
На занятии 20.02: работали с вокабуляром на тему Daily routine: делали упражнения на его запоминание, отрабатывали произношение слов, вызывающих затруднения, выполняли задания на аудирование.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1-4 на распечатке на странице 52 (ссылка на задание для Дани);
2) в тетради начертить две колонки I like... / I don't like... и внести в них не менее 5 фраз на тему Daily routine
e.g. I like doing sports. / I don't like tidying my room.
3) учить текущую лексику:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 18.02: начали новый юнит: читали текст, отрабатывали выразительное чтение, взяли вокабуляр на тему Daily routine (PB p. 58-59).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 4, 6, 7 на распечатке;
2) повторить новую лексику:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 13.02: повторили особенности употребления артиклей a / an с лексикой на тему Одежда и обувь; написали тест по 4 юниту.
Домашнее задание: переписать предложения в тетрадь и вставить артикли a / an только в тех местах, где они нужны!
На занятии 11.02: написали диктант по текущей лексики (результаты можно посмотреть в конце тетради). Готовились к тесту по 4 юниту: тренировались составлять вопросы с глаголом like и давать краткие ответы на них, повторили вокабуляр на тему Одежда и обувь.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатке: нарисовать своего персонажа и составить его описание по образцу;
2) WB p. 40 ex. 1, 2.
На занятии 06.02: выполняли задания на аудирование. Тренировались описывать одежду и обувь, которую носят в дети в разное время года и в различных ситуациях: использовали конструкцию to be wearing и соответствующую лексику (PB p. 56-57).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по следующей лексике:
socks = носки
gloves = перчатки
mittens = варежки
sandals = сандалии
thick = плотный / толстый
thin = тонкий / худой
wear = носить
2) WB p. 38 ex. 1, 2.
На занятии 04.02: написали диктант по второй части лексики на тему Одежда и обувь (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели чтение буквосочетаний "согласная + l" в начале слова, а также словосочетания с linking -r, отрабатывали новые правила при помощи скороговорки (PB p. 55).
Домашнее задание:
1) отработать чтение словосочетаний, которые записали в тетради;
2) WB p. 37 ex. 2, 3.
На занятии 30.01: разыгрывали ситуационные диалоги с глаголом like и вокабуляром на темы Спорт и Игрушки. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, взяли дополнительную лексику на тему Одежда и обувь (PB p. 53-55).
Домашнее задание:
1) выучить вторую часть лексики на тему Одежда и обувь – будем писать диктант!
shirt = рубашка
skirt = юбка
shoes = туфли / полуботинки
T-shirt = футболка
top = майка / топик / легкая кофта
tracksuit = спортивный костюм
trainers = кроссовки
trousers = штаны
2) WB p. 35 ex. 1 + p. 36 ex. 1, 2
На занятии 28.01: написали диктант по первой части лексики на тему Одежда и обувь (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели образование вопросов с глаголом like и краткие ответы на них, тренировались составлять их в устной и письменной форме (PB p. 52).
Do I like? – Yes, I do. / No, I don't.
Does he like__? – Yes, he does. / No, he doesn't.
Does she like__? – Yes, she does. / No, she doesn't.
Does it like__? – Yes, it does. / No, it doesn't.
Do you like? – Yes, I do. / No, I don't.
Do we like? – Yes, we do. / No, we don't.
Do they like? – Yes, they do. / No, they don't.
Домашнее задание: WB p. 34 ex. 1 + p. 35 ex. 2.
На занятии 23.01: описывали изображения, закрепили навык составления предложений с конструкцией to be wearing. Тренировались в письменной форме ставить артикли a / an перед словами на тему Одежда и обувь.
Домашнее задание:
1) выучить первую часть лексики – будем писать диктант!
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
2) сделать задание по ссылке quiz;
3) WB p. 32 ex. 1, 2.
На занятии 21.01: отрабатывали лексику на тему Одежда, тренировались составлять предложения с конструкцией to be wearing.
Домашнее задание:
1) выучить первую часть лексики – будем писать диктант!
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
2) сделать задание по ссылке quiz;
3) закончить задание на распечатке.
На занятии 16.01: начали 4 раздел в учебнике: работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 50-51). Взяли лексику на тему Одежда и обувь, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1-4 на распечатке (цветная версия для 3 упражнения);
2) выучить новую лексику:
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
shirt = рубашка
skirt = юбка
shoes = туфли / полуботинки
T-shirt = футболка
top = майка / топик / легкая кофта
tracksuit = спортивный костюм
trainers = кроссовки
trousers = штаны
На занятии 14.01: написали тест по 3 юниту.
Домашнее задание: письменно в тетради составить предложения с like, основываясь на задания по ссылке
Образец:
На занятии 09.01: готовились к тесту по 3 юниту: повторили лексику на темы Хобби и виды спорта и Творчество, отработали правила добавления окончания -ing к глаголам, составляли утвердительные и отрицательные предложения с like.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнение на распечатке (ссылка на файл для тех, кого не было на занятии);
2) сделать задание по ссылке like practice – остается!
На занятии 26.12: провели тематическое занятие, посвященное Рождеству: повторили соответствующий вокабуляр в игровой форме, сделали творческое задание – Christmas card.
Домашнее задание (НА 9 ЯНВАРЯ):
1) WB p. 31 ex. 3, 4 (информацию для 4 упражнения нужно взять из 3);
2) сделать задание по ссылке like practice.
На занятии 24.12: повторили текущую лексику. Работали в раздаточных материалах: составляли утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like. Описывали изображения, используя лексико-грамматический материал, пройденный в юнитах 1-3 (PB p. 48).
Домашнее задание: WB p. 30 ex. 1, 2.
На занятии 19.12: написали диктант по лексике на тему Творчество (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили правило добавления окончания -ing к глаголам, оканчивающимся на -e. Тренировались составлять последовательную историю по картинкам, используя текущую лексику, время Present Continuous и глагол like (PB p. 47).
Домашнее задание: письменно в тетради выполнить перевод следующих предложений. Слова для справки: use — использовать; make — делать; bake — печь.
e.g. Он использует краски. — He is using paints.
На занятии 17.12: повторили вокабуляр на тему Творчество. Тренировались читать слова с открытым слогом с буквами -u / -o. Описывали изображения, используя текущую лексику. Выполняли задания на аудирование (PB p. 46).
Домашнее задание:
1) выучить текущую лексику – будем писать диктант!
think = думать
paint = рисовать красками
draw = рисовать карандашами
cut = резать
stick = приклеивать
write = писать
scissors = ножницы
paints = краски
glue = клей
glue stick = клей-карандаш
2) WB p. 28.
На занятии 12.12: повторили текущую лексику. Рассмотрели правила чтения открытого слога с буквами -u / o-, отрабатывали их на практике (PB p. 45).
Домашнее задание:
1) PB p. 45 ex. 2 (отчитать скороговорку);
2) отработать чтение слов с открытым слогом на двух распечатках;
3) WB p. 27 (+ p. 26 для тех, кто не сделал!).
На занятии 10.12: работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, выполняли задания на его понимание, взяли новую лексику на тему Творчество (PB p. 44-45).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
think = думать
paint = рисовать красками
draw = рисовать карандашами
cut = резать
stick = приклеивать
write = писать
scissors = ножницы [буква -c не произносится!]
paints = краски
glue = клей (glue stick = клей-карандаш)
2) WB p. 26;
3) PB p. 45 ex. 1 (закончить, кто не успел на занятии).
На занятии 05.12: вспомнили текущий вокабуляр на тему Еда. Разыгрывали диалог с like / don't like на основе актуальной лексики, адаптировали его под свои предпочтения. Провели разговорную практику с утвердительными и отрицательными предложениями с like.
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 1-4;
2) выполнить упражнение по ссылке worksheet;
3) повторить лексику, которая вызывает затруднения:
❗️chips = жареная картошка
❗️crisps = чипсы
French fries = картофель фри
ham = ветчина
coke = кола
seafood = морепродукты
grapes = виноград
chicken soup = куриный суп
На занятии 03.12: повторили вокабуляр на тему Еда. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like.
Домашнее задание: письменно в тетради перевести следующие предложения:
Образец: I like oranges. He likes apples. / I don't like milk. He doesn't like__ fish.
На занятии 28.11: рассмотрели утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like, провели с ними разговорную практику на основе лексики на тему Еда. Выполняли тренировочные упражнения по данной теме (PB p. 42).
(+) like
I like.
He likes.
She likes.
It likes.
You like.
We like.
They like.
(–) like
I don't like.
He doesn't like__.
She doesn't like__.
It doesn't like__.
You don't like.
We don't like.
They don't like.
Домашнее задание:
1) WB p. 24 ex. 1, 2;
2) выучить новую лексику на тему Еда:
butter = масло
ham = ветчина
coke = кола
seafood = морепродукты
bread = хлеб
soda = газировка
На занятии 26.11: написали тест по 2 юниту. Начали следующий раздел: вспомнили лексику на тему Хобби и виды спорта, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 40-41).
Домашнее задание:
1) WB p. 22 ex. 1 + p. 23 ex. 1, 2;
2) повторить новую лексику:
like = любить что-либо
buy = покупать
football / soccer = футбол
basketball = баскетбол
tennis = теннис
swimming = плавание
singing = пение
clothes = одежда
На занятии 21.11: сравнили чтение гласных -a и -i в открытом слоге. Готовились к тесту по 2 юниту: составляли предложения во времени Present Continuous с текущими глаголами действий, выполняли упражнения на отработку указательных местоимений this / that / these / those.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке demonstratives;
2) письменно в тетради составить предложения по следующему образцу:
She / hop. –> She is hopping.
3) повторить текущую лексику:
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
run = бегать
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
laugh = смеяться
swings = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
На занятии 19.11: написали диктант по актуальной лексике (результаты можно посмотреть в конце тетради). Отрабатывали чтение буквы -i в открытом слоге. Тренировались описывать изображения, используя текущий вокабуляр и знакомые грамматические конструкции (PB p. 39).
Домашнее задание:
1) отчитать слова на распечатке;
2) выполнить задание по ссылке ing ending письменно в тетради: добавить к глаголам окончание -ing и распределить их по трем колонкам.
На занятии 14.11: повторили новую лексику, вспомнили правило удвоенной согласной при добавлении окончания -ing. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Рассмотрели правило чтения буквы -i в открытом слоге [читается как -ай]. Делали задания на аудирование (PB p. 36-38).
Домашнее задание:
1) повторить текущую лексику – будем писать диктант!
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
swings = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
2) WB p. 16-17;
3) отчитать следующие слова: nine, bike, ride, hide, rite, wise, bite, kite, fine, like, wide, smile, prime.
На занятии 12.11: закрепили навык составления предложений с указательными местоимениями this / that / these / those. Разыгрывали диалог на основе текущей грамматики. Взяли новую лексику, составляли с ней предложения в письменной форме.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
square = квадрат
circle = круг
stone = камень
2) WB p. 18 ex. 1 + p. 20 ex. 1, 2.
На занятии 07.11: продолжили отработку указательных местоимений this / that / these / those. Вспомнили лексику на тему Школьные предметы, разыгрывали на ее основе диалог (PB p. 35).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 2, 3 + p. 15 ex. 1, 2;
2) выучить свои реплики из диалога (PB p. 35).
На занятии 05.11: повторили правила чтения буквосочетания -ng. Сравнили указательные местоимения this / that / these / those, выводили их в речь, тренировались составлять предложения в письменной форме.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 2 и 16 на распечатках (образец выполнения есть на каждом листе);
2) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 31.10: работали с лексикой на тему Halloween, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание: доделать упражнения на распечатках.
На занятии 29.10: начали новый раздел: взяли лексику на тему На игровой площадке, отрабатывали выразительное чтение текста (PB p. 32-33). Повторили правило чтения буквосочетания -ng [читается как носовой звук -н]. Рассмотрели утвердительные и вопросительные предложения с указательными местоимениями для единственного и множественного числа this / that / these / those:
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
swing = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
2) WB p. 12 ex. 3 + p. 14 ex. 1;
3) отработать чтение следующих слов: rang, morning, sing, long, swing, pang, ring, king, gang, strong, spring, boxing, thing, selling.
На занятии 24.10: написали тест по текущему юниту.
Домашнее задание:
1) WB p. 5 ex. 2 + p. 10 ex. 2;
2) сделать задание по ссылке quiz.
На занятии 22.10: готовились к тесту по 1 юниту:
Домашнее задание:
1) переписать следующие утвердительные предложения в тетрадь и переделать их в отрицательные и вопросительные:
Образец: He is climbing a ladder. – He is not climbing a ladder. – Is he climbing a ladder?
2) WB p. 11 ex. 5, 6 (записать ответы на вопросы по изображению).
На занятии 17.10: написали диктант по Дням недели (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили текущие Глаголы действий. Рассмотрели правила добавления окончания -s после шипящих звуков. Тренировались составлять предложения в Present Continuous на основе актуального вокабуляра (PB p. 31).
box – boxes
boss – bosses
watch – watches
dish – dishes
Домашнее задание:
1) выучить текущие Глаголы действий:
clean = чистить / прибираться
wash = мыть (с водой)
watch = смотреть / наблюдать
carry = нести
help = помогать
pick = собирать
brush = чистить щеткой
catch = ловить
cook = готовить
bake = выпекать
2) PB p. 31 ex. 2 (доделать!). Образец: It is Wednesday. They are drinking orange juice.
3) сделать задание по ссылке ending -s.
На занятии 15.10: повторили Дни недели и текущие Глаголы действий. Отрабатывали чтение открытого слога с буквой -a. Выполняли задания на аудирование, тренировались составлять целостную историю по изображениям (PB p. 30).
Домашнее задание:
1) выучить лексику по Дням недели – будем писать диктант!!! Для подготовки к нему сделать задание по ссылке anagrams
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
2) WB p. 8 ex. 1, 3;
3) отчитать слова на распечатке phonics list -ake.
На занятии 10.10: выполняли упражнения на запоминание лексики по Дням недели. Рассмотрели правила чтения буквы -a в открытом слоге [читается как в алфавите, т.е. -эй], отрабатывали его на практике (PB p. 29).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 1, 2;
2) выучить лексику по Дням недели – будем писать диктант!!! Для подготовки к нему сделать задание по ссылке anagrams
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
На занятии 08.10: работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, выполняли задания на его понимание (PB p. 28-29). Взяли новую лексику на тему Глаголы действий, повторили Дни недели.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
help = помогать
pick = собирать
brush = чистить щеткой
catch = ловить
cook = готовить
2) повторить Дни недели:
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
3) выполнить упражнения на двух распечатках.
На занятии 03.10: описывали изображения, используя знакомые грамматические конструкции. Работали с текстом: взяли новую лексику по Глаголам действий, тренировались использовать их во времени Present Continuous (PB p. 24-26). Особенное внимание уделили образованию вопросов.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
clean = чистить / прибираться
wash = мыть (с водой)
watch = смотреть / наблюдать
carry = нести
ladder = стремянка / лестница
lights = гирлянда
step(s) = ступеньки
2) WB p. 2 ex. 1, 2 + p. 4 ex. 1.
На занятии 01.10: начали новый учебник: описывали изображения, используя знакомую лексику и пройденные ранее грамматические конструкции; повторили числа от 1 до 20 (PB p. 6, 7, 14-18, 22).
Домашнее задание: PB p. 23 ex. 2 (под буквой B), 4 (письменно в тетради составить предложения).
NB! PB = Pupil's Book = учебник
WB = Workbook = рабочая тетрадь
На занятии 26.09: закрепили правила добавления окончания -ing к глаголам. Повторили Глаголы действий. Выводили в речь вопросы в Present Continuous.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 7, 9, 10 на распечатке;
2) пройти викторину по ссылке quiz.
NB! На следующее занятие принести учебное пособие English World 2.
На занятии 24.09: повторили правила добавления окончания -ing к глаголам. Рассмотрели образование вопросов в Present Continuous, тренировались составлять предложения в устной и письменной форме, отработали краткие ответы.
Am I playing? – Yes, I am. / No, I am not.
Is he reading? – Yes, he is. / No, he isn't.
Are you jumping? – Yes, I am. / No, I am not.
Are they sleeping? – Yes, they are. / No, they aren't.
Домашнее задание: выполнить упражнения на распечатке – опираясь на изображение, составить утвердительные и отрицательные предложения.
- исчисляемые существительные: Are there tomatoes in the fridge? – Yes, there are. / No, there aren't.
- неисчисляемые существительные: Is there cheese in the fridge? – Yes, there is. / No, there isn't.
Домашнее задание: WB p. 64 ex. 1, 2.
На занятии 22.05: вспомнили вокабуляр на тему Еда. Работали с текстом, тренировали выразительное чтение по ролям (PB p. 76-77). Рассмотрели исчисляемые и неисчисляемые существительные и особенности их употребления с конструкцией there is / there are.
- исчисляемые существительные: There are apples in the basket. – В корзинке есть яблоки.
- неисчисляемые существительные: There is water in the bottle. – В бутылке есть вода.
Домашнее задание:
1) WB p. 62 ex. 1, 2;
2) выучить новую лексику:
basket = корзинка (для пикника)
bottle = бутылка
plate = тарелка
cup = чайная чашка
На занятии 20.05: написали тест по 6 юниту и числам от 1 до 1000.
Домашнее задание: WB p. 61 ex. 3, 4 (ответить на вопросы полными предложениями).
На занятии 15.05: готовились к тесту по 6 юниту:
- повторили притяжательные местоимения и притяжательный падеж, закрепили навык их употребления в предложении;
- вспомнили лексику на тему Музыкальные инструменты, выполняли задание по типу gap filling на ее основе.
Домашнее задание:
1) отчитать стихотворение на 73 странице в учебнике, следуя ритму, как в аудио;
2) ответить на вопросы 5, 6 на распечатке;
3) WB p. 60 ex. 1, 2.
На занятии 13.05: развивали навык восприятия двух- и трехзначных чисел на слух: писали "математические диктанты", выполняли задания на аудирование (PB p. 72).
Домашнее задание: сделать задания по ссылкам listening 1 и listening 2.
На занятии 06.05: продолжили отработку чисел от 1 до 100: особое внимание уделили различению похожих по произношению чисел (e.g. seventy / seventeen, thirty / forty, etc.) и названию сотен с десятками.
Домашнее задание:
1) письменно в тетради составить 5 предложений про возраст членов своей семьи или друзей согласно образцу (числа обязательно прописать словами!).
Образец: My Mum is forty-six. My best friend Mary is ten. My Grandma is sixty-five.
2) переписать следующие числа в тетрадь и исправить ошибки в каждом примере (звездочкой отмечены примеры с двумя ошибками!):
- 12 = twelwe
- 19 = ninety
- 24 = tventy four*
- 41 = fourty-one
- 58 = fivety-eigt*
- 63 = sixsty-three
- 106 = one hundred-six
- 270 = two hungred and seventeen*
- 389 = three hundred and eighteen-nine
- 913 = nine hundred and threeteen
На занятии 29.04: повторили текущую лексику по Музыкальным инструментам. Рассмотрели числа от 20 до 100, а также особенности составления чисел с сотнями, тренировались их правильно называть.
Домашнее задание:
1) выполнить задания по ссылкам spelling и matching;
2) в тетради записать словами следующие числа: 12, 15, 17, 22, 32, 45, 59, 66, 78, 81, 94, 108, 162, 179, 114, 142 (при необходимости воспользуйтесь таблицей).
e.g. 25 = twenty-five; 179 = one hundred and seventy-nine
На занятии 24.04: повторили правила чтения буквосочетания -wh. Взяли лексику на тему Музыкальные инструменты. Работали с текстом по новому вокабуляру, выполняли задания на reading comprehension (PB. 70-71).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
acoustic guitar = акустическая гитара
electric guitar = электрогитара
keyboard = синтезатор / электронное пианино
melodica = мелодическая гармоника
violin = скрипка
band = музыкальная группа
drums = барабаны
flute = флейта
trumpet = труба
clap = хлопать
stamp = топать
wave = махать (рукой)
tiny = крошечный / маленький
shiny = блестящий
gold = золотой
silver = серебристый
2) WB p. 56 ex. 1, 2
На занятии 22.04: закрепили навык использования притяжательных местоимений и притяжательного падежа, отработали исключения из правил. Разыгрывали диалог по текущей теме, познакомились с вопросительным словом whose? – чей? (PB p. 69). Рассмотрели правило чтения буквосочетания -wh [читается как звук -в или как звук -х перед гласной -o].
Whose book is this? – This is my book. (Чья это книга? – Это моя книга.)
Whose pens are these? – These are Peter's pens. (Чьи это ручки? – Это ручки Питера.)
Домашнее задание:
1) WB p. 55 ex. 1-3;
2) отчитать следующие слова: whale, who, wheel, whose, wheat, what, where, whom, why, whole, whisper, whoever.
На занятии 17.04: продолжили отработку притяжательных местоимений и притяжательного падежа, выводили их в речь. Рассмотрели исключения из правила, выполняли задания на их отработку.
Исключения:
men — men's
women — women's
children — children's
people — people's
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 5, 6 на распечатке;
2) WB p. 54 ex. 2;
3) выучить исключения из правила (см. выше).
На занятии 15.04: начали следующий раздел в учебнике: повторили лексику на темы Черты лица и Части тела, работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение (PB p. 66-67). Рассмотрели использование притяжательных местоимений, а также притяжательного падежа, провели с ними разговорную практику.
Притяжательные местоимения:
I – my
he – his
she – her
it – its
you – your
we – our
they – their
NB! It's не равно its. Сравните: It's a book. – Это книга. / This is its ball. – Это его мяч. (например, собаки)
Притяжательный падеж:
It is Mary's book. – Это книга (кого?) Марии.
It is students' book. – Это книга (кого?) учеников.
Домашнее задание:
1) WB p. 52 ex. 1-2 + p. 54 ex. 1;
2) повторить притяжательные местоимения – сделать задания по ссылкам cat game и quiz.
На занятии 10.04: написали тест по 5 юниту и времени Present Simple.
Домашнее задание: выполнить задание по ссылке revision.
На занятии 08.04: готовились к тесту по 5 юниту: повторили правила добавления окончания -s к глаголам, закрепили навык составления утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Present Continuous, выводили их в речь.
Домашнее задание:
1) WB p. 50 ex. 1-3;
2) повторить лексику по Daily routine:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 03.04: выводили в речь общие вопросы в Present Simple. Рассмотрели особенности образования специальных вопросов со словами when / where / what / who / what time, тренировались отвечать на них в письменной форме (PB p. 65).
Общий вопрос: Do you get up at 6 o'clock? – Yes, I do. / No, I don't.
Специальный вопрос: What time do you get up? – I get up at 7 o'clock.
Домашнее задание:
1) WB p. 48 ex. 1 + p. 49 ex. 1, 2 (для справки: how many? – сколько?);
2) выучить вопросительные слова:
when? = когда?
where? = где?
what? = что?
who? = кто?
what time? = во сколько?
На занятии 01.04: повторили правила добавления окончания -s к глаголам. Работали в раздаточных материалах: читали текст, выполняли задания на его понимание, отрабатывали выразительное чтение. Рассмотрели вопросы в Present Simple и краткие ответы на них, выполняли задания на их отработку.
Do I swim? – Yes, I do. / No, I don't.
*Does he swim__? – Yes, he does. / No, he doesn't.
*Does she swim__? – Yes, she does. / No, she doesn't.
*Does it swim__? – Yes, it does. / No, it doesn't.
Do you swim? – Yes, I do. / No, I don't.
Do we swim? – Yes, we do. / No, we don't.
Do they swim? – Yes, they do. / No, they don't.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнения 2-4 на распечатке с надписью 7.3 Grammar (стр. 64);
2) пройти викторину по ссылке quiz;
3) повторить новую лексику:
relax = отдыхать / расслабляться
always = всегда
foreign languages = иностранные языки
together = вместе
Chinese = китайский язык
magazine = журнал
На занятии 27.03: вспомнили правила добавления окончания -s / -es к разным глаголам. Продолжили отработку отрицательных предложений в Present Simple. Выполняли задания на аудирование (PB p. 64).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1, 2 на распечатке;
2) выполнить задание по ссылке ending -s.
На занятии 25.03: повторили новую лексику. Работали с видео, выполняли задания на его понимание. Рассмотрели отрицательные предложения в Present Simple, делали упражнения на их отработку.
I don't go to school.
*He doesn't go__ to school.
*She doesn't go__ to school.
*It doesn't go__ to school.
You don't go to school.
We don't go to school.
They don't go to school.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1, 2, 3 на распечатке;
2) повторить новую лексику – была выучена не до конца!
astronaut = космонавт
space = космос
space station = космическая станция
phone = телефон [звук -ф!]
people = люди
talk to = разговаривать с...
the Earth = планета Земля
spacesuit = скафандр
noisy = шумный / громкий
quiet = тихий / спокойный
На занятии 20.03: работали с текстом: выполняли упражнения на его понимание, делали задания по типу reading for details, взяли новую лексику (PB p. 62-63). Рассмотрели правило чтения буквосочетания -alk [читается как долгий звук -ок, буква -l не произносится!].
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
astronaut = космонавт
space = космос
space station = космическая станция
phone = телефон [звук -ф!]
people = люди
talk to = разговаривать с...
the Earth = планета Земля
spacesuit = скафандр
noisy = шумный / громкий
quiet = тихий / спокойный
2) WB p. 46 ex. 1, 2;
3) потренироваться читать следующие слова: talk, walk, stalk, chalk, sleepwalk, balk, cornstalk, boardwalk, walk, crosswalk, talkative, walker, chalkboard.
На занятии 18.03: повторили сложные случаи названия времени. Составляли предложения в Present Simple на основе лексики по Daily routine, особое внимание уделили добавлению окончания - s в третьем лице единственном числе. Разыгрывали диалог в форме интервью, познакомились с вопросом What time do you..? – Во сколько ты...? (PB p. 61).
Домашнее задание:
1) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя время Present Simple:
Образец: Он просыпается в 7:20. – He wakes up at 20 past 7.
- Она встает в 7:30.
- Он чистит зубы в 8 часов.
- Я смотрю телевизор в 6:45.
- Они занимаются спортом в 3 часа.
- Мы обедаем в 12:15.
- Я принимаю душ в 8:50.
- Она играет в компьютерные игры в 3:25.
- Они идут в школу в 8:30.
- Он читает книгу в 9 часов.
- Мы одеваемся в 7:55.
2) WB p. 45 ex. 1, 2 (доделать).
На занятии 13.03: продолжили развивать навык названия времени, разобрали случаи с неровными минутами (e.g. 7:58, 6:22 и т.п.). Составляли в письменной форме развернутое описание своего дня на основе вокабуляра по Daily routine с указанием точного времени.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке writing task (обратите внимание – цифры нужно писать словами!);
2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя время Present Simple:
Образец: Он просыпается в 7:20. – He wakes up at 20 past 7.
- Она встает в 7:30.
- Он чистит зубы в 8 часов.
- Я смотрю телевизор в 6:45.
- Они занимаются спортом в 3 часа.
- Мы обедаем в 12:15.
- Я принимаю душ в 8:50.
- Она играет в компьютерные игры в 3:25.
- Они идут в школу в 8:30.
- Он читает книгу в 9 часов.
- Мы одеваемся в 7:55.
На занятии 11.03: тренировались называть время в устной и письменной форме, отрабатывали сложные случаи (quarter past / to, half past).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 3, 4, 6 на распечатке с часами (осталась с последнего д/з);
2) выполнить задания по ссылкам audio task и matching task.
На занятии 06.03: написали диктант по первой части вокабуляра на тему Daily routine (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели особенности названия времени в английском, отрабатывали их на практике.
12:00 = It is 12 o'clock.
12:05 = It is 5 past 12.
12:10 = It is 10 past 12.
12:15 = It is quarter past 12.
12:20 = It is 20 past 12.
12:30 = It is half past 12.
12:40 = It is 20 to 1.
12:45 = It is quarter to 1.
12:50 = It is 10 to 1.
13:00 = It is 1 o'clock.
NB! В промежутке от 1 до 30 минут используем предлог past, а с 30 до 60 – предлог to.
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 1, 2 на распечатке с часами;
2) сделать задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 04.03: повторили правила добавления окончания -s у глаголов в 3-м лице единственном числе. Вспомнили текущий вокабуляр – особое внимание уделили сложным фразам. В письменной форме составляли утвердительные предложения во времени Present Simple с разными местоимениями. Взяли новые наречия времени (in the morning, in the afternoon, in the evening, at night).
Домашнее задание:
1) выучить наречия времени:
in the morning = утром (6-12:00)
in the afternoon = днем (12-18:00)
in the evening = вечером (18-00:00)
at night = ночью (00-6:00)
2) письменно в тетради раскрыть скобки в следующих предложениях (см. записи с занятия):
Образец: I go to bed at night. She goes to bed at night.
- I (get up) late. He (get up) late.
- She (dress up) quickly. We (dress up) quickly.
- He (do) sports in the morning. You (do) sports in the morning.
- We (brush) teeth in the evening. She (brush) teeth in the evening.
- She (hang out) with friends in the afternoon. I (hang out) with friends in the afternoon.
3) повторить первую часть вокабуляра на тему Daily routine — будем писать диктант!!
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with friends = встречаться с друзьями
На занятии 27.02: выполняли упражнения на добавление окончания -s у глаголов в 3-м лице единственном числе (после he / she / it). Работали с видео на основе текущего вокабуляра: делали задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнения 3-4 на распечатке (стр. 53). Обратите внимание на добавление окончания -s после he / she / it!
2)выучить новые фразы:
Me too. = Я тоже.
Come on, guys! = Да ладно вам, ребят!
Seriously? = Серьезно?
3) повторить первую часть вокабуляра на тему Daily routine — будем писать диктант!!
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with friends = встречаться с друзьями
На занятии 25.02: повторили текущую лексику по Daily routine. Рассмотрели утвердительные предложения в новом времени – Present Simple – для описания ежедневных, рутинных действий. Также взяли правила добавления окончания -s к разным глаголам: выполняли упражнения на их отработку, составляли цельные предложения в письменной форме.
Present Simple (+):
I play.
*He plays.
*She plays.
*It plays.
You play.
We play.
They play.
Домашнее задание:
1) повторить правила добавления окончания -s и выполнить задание по ссылке spelling
- если глагол оканчивается на sh / ch / x / ss / o, то добавляется окончание -es, например, goes, does, watches, washes;
- have меняется на has;
- если глагол оканчивается на сочетание согласная + y, то буква -у меняется на -i и добавляется окончание -es, например, studies, tidies;
- если глагол оканчивается на сочетание гласная + y, то просто добавляется окончание -s, например, plays, stays
2) выполнить упражнения 1, 2, 3 на распечатке (стр. 53).
На занятии 20.02: работали с вокабуляром на тему Daily routine: делали упражнения на его запоминание, отрабатывали произношение слов, вызывающих затруднения, выполняли задания на аудирование.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1-4 на распечатке на странице 52 (ссылка на задание для Дани);
2) в тетради начертить две колонки I like... / I don't like... и внести в них не менее 5 фраз на тему Daily routine
e.g. I like doing sports. / I don't like tidying my room.
3) учить текущую лексику:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 18.02: начали новый юнит: читали текст, отрабатывали выразительное чтение, взяли вокабуляр на тему Daily routine (PB p. 58-59).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 4, 6, 7 на распечатке;
2) повторить новую лексику:
get up = вставать
wake up = просыпаться
brush (my) teeth = чистить зубы
do sports = заниматься спортом
dress up = одеваться
come home = приходить домой
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV / videos = смотреть телевизор / видео
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have__breakfast = завтракать
have__lunch = обедать
have__dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
На занятии 13.02: повторили особенности употребления артиклей a / an с лексикой на тему Одежда и обувь; написали тест по 4 юниту.
Домашнее задание: переписать предложения в тетрадь и вставить артикли a / an только в тех местах, где они нужны!
- They are wearing ___ black jackets, ___ white shirts and ___ grey trousers.
- She is wearing ___ pink dress, ___ white tights, ___ blue hat and ___ white shoes.
- He is wearing ___ old coat and ___ new boots.
- I am wearing ___ long T-shirt and ___ shorts.
- She is wearing ___ green trousers, ___ orange hoodie and ___ white trainers.
На занятии 11.02: написали диктант по текущей лексики (результаты можно посмотреть в конце тетради). Готовились к тесту по 4 юниту: тренировались составлять вопросы с глаголом like и давать краткие ответы на них, повторили вокабуляр на тему Одежда и обувь.
Домашнее задание:
1) сделать задание на распечатке: нарисовать своего персонажа и составить его описание по образцу;
2) WB p. 40 ex. 1, 2.
На занятии 06.02: выполняли задания на аудирование. Тренировались описывать одежду и обувь, которую носят в дети в разное время года и в различных ситуациях: использовали конструкцию to be wearing и соответствующую лексику (PB p. 56-57).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по следующей лексике:
socks = носки
gloves = перчатки
mittens = варежки
sandals = сандалии
thick = плотный / толстый
thin = тонкий / худой
wear = носить
2) WB p. 38 ex. 1, 2.
На занятии 04.02: написали диктант по второй части лексики на тему Одежда и обувь (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели чтение буквосочетаний "согласная + l" в начале слова, а также словосочетания с linking -r, отрабатывали новые правила при помощи скороговорки (PB p. 55).
Домашнее задание:
1) отработать чтение словосочетаний, которые записали в тетради;
2) WB p. 37 ex. 2, 3.
На занятии 30.01: разыгрывали ситуационные диалоги с глаголом like и вокабуляром на темы Спорт и Игрушки. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, взяли дополнительную лексику на тему Одежда и обувь (PB p. 53-55).
Домашнее задание:
1) выучить вторую часть лексики на тему Одежда и обувь – будем писать диктант!
shirt = рубашка
skirt = юбка
shoes = туфли / полуботинки
T-shirt = футболка
top = майка / топик / легкая кофта
tracksuit = спортивный костюм
trainers = кроссовки
trousers = штаны
2) WB p. 35 ex. 1 + p. 36 ex. 1, 2
На занятии 28.01: написали диктант по первой части лексики на тему Одежда и обувь (результаты можно посмотреть в конце тетради). Рассмотрели образование вопросов с глаголом like и краткие ответы на них, тренировались составлять их в устной и письменной форме (PB p. 52).
Do I like? – Yes, I do. / No, I don't.
Does he like__? – Yes, he does. / No, he doesn't.
Does she like__? – Yes, she does. / No, she doesn't.
Does it like__? – Yes, it does. / No, it doesn't.
Do you like? – Yes, I do. / No, I don't.
Do we like? – Yes, we do. / No, we don't.
Do they like? – Yes, they do. / No, they don't.
Домашнее задание: WB p. 34 ex. 1 + p. 35 ex. 2.
На занятии 23.01: описывали изображения, закрепили навык составления предложений с конструкцией to be wearing. Тренировались в письменной форме ставить артикли a / an перед словами на тему Одежда и обувь.
Домашнее задание:
1) выучить первую часть лексики – будем писать диктант!
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
2) сделать задание по ссылке quiz;
3) WB p. 32 ex. 1, 2.
На занятии 21.01: отрабатывали лексику на тему Одежда, тренировались составлять предложения с конструкцией to be wearing.
Домашнее задание:
1) выучить первую часть лексики – будем писать диктант!
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
2) сделать задание по ссылке quiz;
3) закончить задание на распечатке.
На занятии 16.01: начали 4 раздел в учебнике: работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 50-51). Взяли лексику на тему Одежда и обувь, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1-4 на распечатке (цветная версия для 3 упражнения);
2) выучить новую лексику:
boots = ботинки / сапоги
cap = кепка
coat = пальто
dress = платье
hoodie = худи
jacket = куртка / пиджак
jeans = джинсы
jumper = кофта
shirt = рубашка
skirt = юбка
shoes = туфли / полуботинки
T-shirt = футболка
top = майка / топик / легкая кофта
tracksuit = спортивный костюм
trainers = кроссовки
trousers = штаны
На занятии 14.01: написали тест по 3 юниту.
Домашнее задание: письменно в тетради составить предложения с like, основываясь на задания по ссылке
Образец:
- My grandpa (+) – My Grandpa likes football.
- My sister (-) – My sister doesn't like fish.
На занятии 09.01: готовились к тесту по 3 юниту: повторили лексику на темы Хобби и виды спорта и Творчество, отработали правила добавления окончания -ing к глаголам, составляли утвердительные и отрицательные предложения с like.
Домашнее задание:
1) выполнить упражнение на распечатке (ссылка на файл для тех, кого не было на занятии);
2) сделать задание по ссылке like practice – остается!
На занятии 26.12: провели тематическое занятие, посвященное Рождеству: повторили соответствующий вокабуляр в игровой форме, сделали творческое задание – Christmas card.
Домашнее задание (НА 9 ЯНВАРЯ):
1) WB p. 31 ex. 3, 4 (информацию для 4 упражнения нужно взять из 3);
2) сделать задание по ссылке like practice.
На занятии 24.12: повторили текущую лексику. Работали в раздаточных материалах: составляли утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like. Описывали изображения, используя лексико-грамматический материал, пройденный в юнитах 1-3 (PB p. 48).
Домашнее задание: WB p. 30 ex. 1, 2.
На занятии 19.12: написали диктант по лексике на тему Творчество (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили правило добавления окончания -ing к глаголам, оканчивающимся на -e. Тренировались составлять последовательную историю по картинкам, используя текущую лексику, время Present Continuous и глагол like (PB p. 47).
Домашнее задание: письменно в тетради выполнить перевод следующих предложений. Слова для справки: use — использовать; make — делать; bake — печь.
e.g. Он использует краски. — He is using paints.
- Она использует ножницы.
- Мы делаем открытку для (for) мамы.
- Она рисует красками.
- Я люблю баскетбол.
- Они используют клей-карандаш.
- Я пеку торт.
- Папа любит футбол.
- Она делает книгу для (for) папы.
- Мы пишем диктант.
- Они любят плавание.
На занятии 17.12: повторили вокабуляр на тему Творчество. Тренировались читать слова с открытым слогом с буквами -u / -o. Описывали изображения, используя текущую лексику. Выполняли задания на аудирование (PB p. 46).
Домашнее задание:
1) выучить текущую лексику – будем писать диктант!
think = думать
paint = рисовать красками
draw = рисовать карандашами
cut = резать
stick = приклеивать
write = писать
scissors = ножницы
paints = краски
glue = клей
glue stick = клей-карандаш
2) WB p. 28.
На занятии 12.12: повторили текущую лексику. Рассмотрели правила чтения открытого слога с буквами -u / o-, отрабатывали их на практике (PB p. 45).
Домашнее задание:
1) PB p. 45 ex. 2 (отчитать скороговорку);
2) отработать чтение слов с открытым слогом на двух распечатках;
3) WB p. 27 (+ p. 26 для тех, кто не сделал!).
На занятии 10.12: работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, выполняли задания на его понимание, взяли новую лексику на тему Творчество (PB p. 44-45).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
think = думать
paint = рисовать красками
draw = рисовать карандашами
cut = резать
stick = приклеивать
write = писать
scissors = ножницы [буква -c не произносится!]
paints = краски
glue = клей (glue stick = клей-карандаш)
2) WB p. 26;
3) PB p. 45 ex. 1 (закончить, кто не успел на занятии).
На занятии 05.12: вспомнили текущий вокабуляр на тему Еда. Разыгрывали диалог с like / don't like на основе актуальной лексики, адаптировали его под свои предпочтения. Провели разговорную практику с утвердительными и отрицательными предложениями с like.
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 1-4;
2) выполнить упражнение по ссылке worksheet;
3) повторить лексику, которая вызывает затруднения:
❗️chips = жареная картошка
❗️crisps = чипсы
French fries = картофель фри
ham = ветчина
coke = кола
seafood = морепродукты
grapes = виноград
chicken soup = куриный суп
На занятии 03.12: повторили вокабуляр на тему Еда. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like.
Домашнее задание: письменно в тетради перевести следующие предложения:
Образец: I like oranges. He likes apples. / I don't like milk. He doesn't like__ fish.
- Я люблю чипсы.
- Она не любит яблочный сок.
- Мы любим шоколадное мороженое.
- Они не любят колу.
- Кошка любит молоко.
- Я не люблю рыбу.
- Он любит пиццу.
- Она не любит морепродукты.
- Они любят сэндвичи с (with) ветчиной.
- Мы не любим куриный суп.
На занятии 28.11: рассмотрели утвердительные и отрицательные предложения с глаголом like, провели с ними разговорную практику на основе лексики на тему Еда. Выполняли тренировочные упражнения по данной теме (PB p. 42).
(+) like
I like.
He likes.
She likes.
It likes.
You like.
We like.
They like.
(–) like
I don't like.
He doesn't like__.
She doesn't like__.
It doesn't like__.
You don't like.
We don't like.
They don't like.
Домашнее задание:
1) WB p. 24 ex. 1, 2;
2) выучить новую лексику на тему Еда:
butter = масло
ham = ветчина
coke = кола
seafood = морепродукты
bread = хлеб
soda = газировка
На занятии 26.11: написали тест по 2 юниту. Начали следующий раздел: вспомнили лексику на тему Хобби и виды спорта, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 40-41).
Домашнее задание:
1) WB p. 22 ex. 1 + p. 23 ex. 1, 2;
2) повторить новую лексику:
like = любить что-либо
buy = покупать
football / soccer = футбол
basketball = баскетбол
tennis = теннис
swimming = плавание
singing = пение
clothes = одежда
На занятии 21.11: сравнили чтение гласных -a и -i в открытом слоге. Готовились к тесту по 2 юниту: составляли предложения во времени Present Continuous с текущими глаголами действий, выполняли упражнения на отработку указательных местоимений this / that / these / those.
Домашнее задание:
1) сделать задание по ссылке demonstratives;
2) письменно в тетради составить предложения по следующему образцу:
She / hop. –> She is hopping.
- It / run.
- I / skip.
- She / sit.
- You / laugh.
- We / hop.
- He / throw.
- They / shout.
3) повторить текущую лексику:
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
run = бегать
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
laugh = смеяться
swings = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
На занятии 19.11: написали диктант по актуальной лексике (результаты можно посмотреть в конце тетради). Отрабатывали чтение буквы -i в открытом слоге. Тренировались описывать изображения, используя текущий вокабуляр и знакомые грамматические конструкции (PB p. 39).
Домашнее задание:
1) отчитать слова на распечатке;
2) выполнить задание по ссылке ing ending письменно в тетради: добавить к глаголам окончание -ing и распределить их по трем колонкам.
На занятии 14.11: повторили новую лексику, вспомнили правило удвоенной согласной при добавлении окончания -ing. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Рассмотрели правило чтения буквы -i в открытом слоге [читается как -ай]. Делали задания на аудирование (PB p. 36-38).
Домашнее задание:
1) повторить текущую лексику – будем писать диктант!
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
swings = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
2) WB p. 16-17;
3) отчитать следующие слова: nine, bike, ride, hide, rite, wise, bite, kite, fine, like, wide, smile, prime.
На занятии 12.11: закрепили навык составления предложений с указательными местоимениями this / that / these / those. Разыгрывали диалог на основе текущей грамматики. Взяли новую лексику, составляли с ней предложения в письменной форме.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
throw = бросать
hop = прыгать на одной ноге
skip = перепрыгивать / идти вприпрыжку / прыгать на скакалке
shout = кричать
square = квадрат
circle = круг
stone = камень
2) WB p. 18 ex. 1 + p. 20 ex. 1, 2.
На занятии 07.11: продолжили отработку указательных местоимений this / that / these / those. Вспомнили лексику на тему Школьные предметы, разыгрывали на ее основе диалог (PB p. 35).
Домашнее задание:
1) WB p. 14 ex. 2, 3 + p. 15 ex. 1, 2;
2) выучить свои реплики из диалога (PB p. 35).
На занятии 05.11: повторили правила чтения буквосочетания -ng. Сравнили указательные местоимения this / that / these / those, выводили их в речь, тренировались составлять предложения в письменной форме.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 2 и 16 на распечатках (образец выполнения есть на каждом листе);
2) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 31.10: работали с лексикой на тему Halloween, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание: доделать упражнения на распечатках.
На занятии 29.10: начали новый раздел: взяли лексику на тему На игровой площадке, отрабатывали выразительное чтение текста (PB p. 32-33). Повторили правило чтения буквосочетания -ng [читается как носовой звук -н]. Рассмотрели утвердительные и вопросительные предложения с указательными местоимениями для единственного и множественного числа this / that / these / those:
- What is this? – This is a ball. (1 предмет близко)
- What is that? – That is a book. (1 предмет далеко)
- Whar are these? – These are frogs. (несколько предметов близко)
- What are those? – Those are birds. (несколько предметов далеко)
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
swing = качели
slide = горка
rings = кольца
roundabout = карусель
2) WB p. 12 ex. 3 + p. 14 ex. 1;
3) отработать чтение следующих слов: rang, morning, sing, long, swing, pang, ring, king, gang, strong, spring, boxing, thing, selling.
На занятии 24.10: написали тест по текущему юниту.
Домашнее задание:
1) WB p. 5 ex. 2 + p. 10 ex. 2;
2) сделать задание по ссылке quiz.
На занятии 22.10: готовились к тесту по 1 юниту:
- повторили особенности добавления окончания -s после шипящих звуков;
- вспомнили текущий вокабуляр по Глаголам действий;
- закрепили навык составления утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений во времени Present Continuous
Домашнее задание:
1) переписать следующие утвердительные предложения в тетрадь и переделать их в отрицательные и вопросительные:
Образец: He is climbing a ladder. – He is not climbing a ladder. – Is he climbing a ladder?
- I am holding a cat.
- Mum is baking a cake.
- Dad is carrying boxes.
- You are picking peas.
- They are catching a ball.
2) WB p. 11 ex. 5, 6 (записать ответы на вопросы по изображению).
На занятии 17.10: написали диктант по Дням недели (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили текущие Глаголы действий. Рассмотрели правила добавления окончания -s после шипящих звуков. Тренировались составлять предложения в Present Continuous на основе актуального вокабуляра (PB p. 31).
box – boxes
boss – bosses
watch – watches
dish – dishes
Домашнее задание:
1) выучить текущие Глаголы действий:
clean = чистить / прибираться
wash = мыть (с водой)
watch = смотреть / наблюдать
carry = нести
help = помогать
pick = собирать
brush = чистить щеткой
catch = ловить
cook = готовить
bake = выпекать
2) PB p. 31 ex. 2 (доделать!). Образец: It is Wednesday. They are drinking orange juice.
3) сделать задание по ссылке ending -s.
На занятии 15.10: повторили Дни недели и текущие Глаголы действий. Отрабатывали чтение открытого слога с буквой -a. Выполняли задания на аудирование, тренировались составлять целостную историю по изображениям (PB p. 30).
Домашнее задание:
1) выучить лексику по Дням недели – будем писать диктант!!! Для подготовки к нему сделать задание по ссылке anagrams
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
2) WB p. 8 ex. 1, 3;
3) отчитать слова на распечатке phonics list -ake.
На занятии 10.10: выполняли упражнения на запоминание лексики по Дням недели. Рассмотрели правила чтения буквы -a в открытом слоге [читается как в алфавите, т.е. -эй], отрабатывали его на практике (PB p. 29).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 1, 2;
2) выучить лексику по Дням недели – будем писать диктант!!! Для подготовки к нему сделать задание по ссылке anagrams
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
На занятии 08.10: работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, выполняли задания на его понимание (PB p. 28-29). Взяли новую лексику на тему Глаголы действий, повторили Дни недели.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
help = помогать
pick = собирать
brush = чистить щеткой
catch = ловить
cook = готовить
2) повторить Дни недели:
Monday = понедельник
Tuesday = вторник
Wednesday = среда
Thursday = четверг
Friday = пятница
Saturday = суббота
Sunday = воскресенье
3) выполнить упражнения на двух распечатках.
На занятии 03.10: описывали изображения, используя знакомые грамматические конструкции. Работали с текстом: взяли новую лексику по Глаголам действий, тренировались использовать их во времени Present Continuous (PB p. 24-26). Особенное внимание уделили образованию вопросов.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
clean = чистить / прибираться
wash = мыть (с водой)
watch = смотреть / наблюдать
carry = нести
ladder = стремянка / лестница
lights = гирлянда
step(s) = ступеньки
2) WB p. 2 ex. 1, 2 + p. 4 ex. 1.
На занятии 01.10: начали новый учебник: описывали изображения, используя знакомую лексику и пройденные ранее грамматические конструкции; повторили числа от 1 до 20 (PB p. 6, 7, 14-18, 22).
Домашнее задание: PB p. 23 ex. 2 (под буквой B), 4 (письменно в тетради составить предложения).
NB! PB = Pupil's Book = учебник
WB = Workbook = рабочая тетрадь
На занятии 26.09: закрепили правила добавления окончания -ing к глаголам. Повторили Глаголы действий. Выводили в речь вопросы в Present Continuous.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 7, 9, 10 на распечатке;
2) пройти викторину по ссылке quiz.
NB! На следующее занятие принести учебное пособие English World 2.
На занятии 24.09: повторили правила добавления окончания -ing к глаголам. Рассмотрели образование вопросов в Present Continuous, тренировались составлять предложения в устной и письменной форме, отработали краткие ответы.
Am I playing? – Yes, I am. / No, I am not.
Is he reading? – Yes, he is. / No, he isn't.
Are you jumping? – Yes, I am. / No, I am not.
Are they sleeping? – Yes, they are. / No, they aren't.
Домашнее задание: выполнить упражнения на распечатке – опираясь на изображение, составить утвердительные и отрицательные предложения.
