POLINA GROUP 5
На занятии 24.12: выполняли задания на отработку всех видов relative clauses, уделили особое внимание постановке или отсутствию соответствующих им союзов (SB p. 26). Вспомнили лексику на тему Christmas, выводили ее в речь на основе текущей грамматической темы.
Домашнее задание (НА 12.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) WB p. 26 ex. 5, 6 + p. 172 ex. 1 (повторение Past Perfect, Past Perfect Continuous и Relative clauses!);
2) выполнить задания из файла письменно.
На занятии 22.12: отрабатывали составление предложений с non-defining и reduced relative clauses (SB p. 26).
Домашнее задание:
1) WB p. 26 ex. 3, 4;
2) переписать следующие предложения, используя reduced relative clauses:
На занятии 17.12: закрепили пройденную ранее лексику. Разобрали виды Relative clauses, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26).
Домашнее задание (НА 22.12.):
19.12. СОСТОИТСЯ ПРАЗДНИЧНОЕ ЗАНЯТИЕ!
1) составить свой пример для каждого вида Relative clauses (всего должно получиться 6 предложений);
2) WB p. 26 ex. 1, 2.
На занятии 15.12: отработали лексику на темы Relationship, Physical actions и Ways of looking. Провели спикинг на тему Being a firstborn or only child (SB p. 26).
Домашнее задание:
1) проработать лексику с карточки translate fast;
2) сделать задание по ссылке ways of looking;
3) составить список качеств, которыми могут обладать: the middle child, the only child, the youngest child.
На занятии 10.12: продолжили работу по тексту: взяли глаголы на тему Ways of looking (SB p. 24-25).
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 5;
2) составить свое предложение с каждым из глаголов на тему Ways of looking: stare, gaze, glance, glimpse, peep, peer.
На занятии 08.12: работали с текстом: выполняли задания по типу reading for details, взяли новую лексику на тему Physical actions (SB p. 24-25).
Домашнее задание:
1) SB p. 24 ex. 5 (повторить новую лексику);
2) WB p. 24-25 ex. 1, 2, 4.
На занятии 03.12: взяли collocations на тему Relationship, выполняли задания из раздела pronunciation focus, в частности – рассмотрели правило чтения буквы -g перед разными буквами (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) WB p. 23 ex. 5;
2) SB p. 23 ex. 6 (письменно): можете придумать историю сами или описать историю любви героев книги / фильма / комикса и т.п. Обязательно используйте минимум 5 новых фраз из Wordstore 2D!
3) повторить новые фразы:
be attracted to sb = испытывать влечение / симпатию к кому-либо
be madly in love with sb = быть безумно влюбленным в кого-либо
be obsessed with sb = сходить с ума по кому-либо
fall for sb / fall in love with sb = влюбиться в кого-либо
go out with sb / date sb / see sb = встречаться с кем-либо
split up with sb = расстаться с кем-либо
divorce sb = развестись с кем-либо
drift apart from each other = отдалиться друг от друга
challenge time! вспомните, какие значения фразы to see sb мы обсуждали, и попробуйте объяснить, на чем строится юмор в этой сцене ant-man blooper (смотрите с vpn!)
На занятии 01.12: повторили текущий вокабуляр. Выполняли задания на listening comprehension (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) прослушать аудио по ссылке еще раз и ответить на следующие вопросы:
2) проработать лексику с карточек translate fast;
3) WB p. 23 ex. 1;
4) SB p. 151 ex. 2.
На занятии 26.11: продолжили сравнение времен Past Perfect и Past Perfect Continuous, разобрали сложные случаи с использованием state verbs в данных временах (SB p. 22 + 151).
Домашнее задание:
1) SB p. 22 ex. 8 (письменно). Если сомневаетесь в формах, то смотрите таблицу на 151 странице!
2) WB p. 22 ex. 3-5;
3) повторить текущую лексику (см. предыдущие д/з).
На занятии 24.11: отработали спеллинг лексики на тему Personality. Начали новую тему: сравнили времена Past Perfect и Past Perfect Continuous (SB p. 22).
Домашнее задание:
1) SB p. 22 ex. 1: выписать все примеры времен Past Perfect / Past Perfect Continuous из текста и подобрать для каждого из них подходящий случай использования 1-4 из таблички Grammar Focus;
2) WB p. 22 ex. 1, 2.
На занятии 19.11: продолжили работу с новой лексикой: взяли compound adjectives и collocations на тему Personality, провели по ним разговорную практику (SB p. 21).
Домашнее задание:
1) WB p. 20-21 ex. 4-7;
2) выучить новую лексику:
fair-minded = справедливый / беспристрастный
good-natured = доброжелательный
kind-hearted = добрый / милосердный
laid-back = непринужденный / беззаботный / уравновешенный
level-headed ~ приземленный / без амбиций (fun option: He is a level-headed sportsman. – В спорте он звезд с неба не хватает.)
self-centred = эгоцентричный
self-conscious = неуверенный в себе / застенчивый или осознанный / обладающий самосознанием
self-critical = самокритичный
short-tempered = вспыльчивый
strong-willed = волевой / решительный / упертый
well-rounded = получивший широкое образование / эрудированный / всесторонне развитый (cр.: intellectual / intelligent)
(be) full of yourself = самовлюбленный / заносчивый
(be) larger than life ~ человек не от мира сего / яркая личность
(be) the life and soul of the party = душа компании
have a love for learning = любить учиться
make sb feel at ease = заставлять кого-либо чувствовать себя непринужденно / комфортно
think outside the box = мыслить нестандартно
На занятии 17.11: провели спикинг на тему Education, закрепили пройденный ранее вокабуляр. Начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Personality adjectives, рассмотрели особенности словообразования для ряда существительных по теме (SB p. 20-21).
Домашнее задание:
1) WB p. 20 ex. 1-3;
2) учить новую лексику:
trusting / trustworthy = доверительный / надежный
tactful = тактичный / деликатный
affectionate = приятный / нежный (но также: любвеобильный)
daring = смелый / дерзкий
perceptive = понимающий, с хорошо развитой интуицией
intellectual = разумный / рассудительный (также: интеллигентный)
thorough = педантичный / дотошный
insecure = неуверенный в себе
humble = скромный
witty = остроумный
spontaneous = спонтанный
moody ~ человек настроения
На занятии 12.11: написали тест по текущему юниту.
Домашнее задание: доделать Task 1 на распечатке.
На занятии 10.11: закрепили навык использования различных verb patterns, вспомнили способы описания Present and past habits (used to / would / Present and Past Continuous).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1 с распечатки письменно в тетради;
2) WB p. 16-17 ex. 4, 5, 6, 7, 9, 10;
3) повторить лексику из 1 юнита: см. word list на 16-17 стр. в учебнике + заметки по лексике на сайте.
Еве – принести письменное д/з!
На занятии 05.11: готовились к тесту: выполняли задания на повторение вокабуляра из 1 юнита (SB p. 18).
Домашнее задание:
1) WB p. 16-17 ex. 1, 2, 3, 8 + p. 150 ex. 2 (раздел School);
2) повторить verb patterns из 4 упражнения на 10 странице в учебнике + Complex Object (см. записи в тетради);
3) просмотреть word list на 16-17 стр. в учебнике и выделить слова, вызывающие у вас затруднения.
Еве – принести письменное д/з!
На занятии 31.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: вспомнили лексику, работали с историей по типу «choose your adventure».
Домашнее задание: сделать задание по ссылке + д/з от 29.10.
На занятии 29.10: рассмотрели фразы, которые можно использовать для написания CV & Covering e-mail, описывали на их основе свои навыки и опыт (SB p. 15).
Домашнее задание (НА 5 НОЯБРЯ):
1) WB p. 14 ex. 2, 6;
2) распечатка с шаблонами: изучить объявление (WB p. 19 ex. 3), выбрать интересующую вас должность из предложенных и написать соотвествующие ей CV и Covering e-mail:
На занятии 27.10: рассмотрели структуру CV & Covering e-mail, познакомились с особенностями их лексического наполнения, e.g. positive language (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) WB p. 14-15 ex. 1, 5, 7;
2) сделать задание по ссылке;
3) подобрать три предмета, которые можно охарактеризовать как glanceable.
На занятии 22.10: продолжили отработку различий между Formal и Informal English: тренировались задавать indirect questions и заменять фразовые глаголы их эквивалентами французского или латинского происхождения (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 2, 3;
2) SB p. 13 ex. 9. A little culture note: Beefeaters & Ceremony of the Keys;
3) выполнить упражнение по ссылке indirect Qs.
На занятии 20.10: рассмотрели особенности грамматики и лексики в Formal and Informal English, тренировались выбирать подходящий стиль речи в зависимости от контекста (SB p. 12-13).
Домашнее задание:
1) закончить Part II в таблице (ссылка на файл для Евы: нужно взять фразы из 5 упражнения на 13 странице в учебнике) + изучите различия между formal and informal style в таблице и при необходимости отметьте те правила, которые вам не понятны!
2) WB p. 12 ex. 1;
3) SB p. 150 ex. 2.
На занятии 15.10: описывали изображение, используя фразы на тему Speculating about a hypothetical situation. Вспомнили ряд фраз на тему Giving opinions, провели с ними разговорную практику (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 11 ex. 4 (смотрите фразы в SB p. 11 ex. 7);
2) письменно в тетради перевести предложения, используя лексику из юнитов 1.1 и 1.4 и глаголы из темы Complex Object (в каждом предложении!):
На занятии 13.10: выполняли задания на listening for details, рассмотрели фразы на тему Speculating about a hypothetical situation, использовали их для описания фотографий (SB p. 11).
Домашнее задание: WB p. 11 ex. 2-4.
NB! К следующему занятию подготовить фотографию, которую мы могли бы описать, используя новые фразы.
На занятии 08.10: повторили текущий вокабуляр. Рассмотрели виды Complex Object и свойственные для них verb patterns, выполняли упражнения в раздаточных материалах на их отработку.
Домашнее задание:
1) сделать первое упражнение на распечатке;
2) WB p. 10 ex. 5;
3) переписать следующие предложения, используя лексику из юнита 1.4 (collocations + фразы со словом brain):
e.g. He wanted to become better at communication. — He wanted to acquire communication skills.
На занятии 06.10: повторили verb patterns, рассмотрели особенности использования глаголов, управление которых меняется в зависимости от значения (try / stop / remember / forget), и Complex Object (SB p. 10).
Домашнее задание:
1) SB p. 149 ex. 2;
2) WB p. 10 ex. 3, 4.
На занятии 01.10: повторили фразы со словом brain. Выполняли упражнения на отработку различных verb patterns, взяли ряд новых глаголов по этой теме (SB p. 10).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 2 + p. 151 ex. 3, 4;
2) выучить verb patterns из 4 упражнения на 10 странице в учебнике.
На занятии 29.09: повторили collocations, взяли новые фразы со словом brain.
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 6 + p. 10 ex. 1;
2) повторить новые фразы (be the brains behind sth, brainstorm sth, brainy, have a brainwave, have sth on the brain / your mind, rack your brains).
На занятии 24.09: продолжили работу с текстом на тему Hidden Talents of Human Brain: взяли новые collocations, рассмотрели разницу в их значениях (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 5;
2) прочитать статью по ссылке и ответить на вопросы по ней (см. распечатку). Будьте готовы при необходимости привести цитату из текста!
3) учить collocations из Wordstore 1E:
acquire / sharpen a skill = получить / отточить навык
be left / be found unconscious = быть оставленным / быть найденным без сознания
be struck / be hit by lightning ~ кого-то ударило молнией
fall into / come out of a coma = впасть в кому / выйти из комы
feel / get get an urge = почувствовать сильную страсть или желание к чему-либо
lose / regain consciousness = потерять сознание / прийти в сознание (syn.: come to oneself)
remain / solve a mystery = оставаться загадкой / разгадать тайну
suffer from / recover from an injury = пострадать от травмы / оправиться после травмы
На занятии 22.09: закончили повторение темы Verb patterns. Работали с текстом, рассмотрели новую лексику из него (SB p. 8-9).
Домашнее задание: SB p. 8 ex. 3, 5 (подумайте, есть ли разница между получившимися фразами).
На занятии 17.09: повторили Verb patterns, рассмотрели ряд сложных случаев. Вспомнили лексику на тему Further education.
Домашнее задание:
1) сделать упражнение на распечатке (предварительно изучите таблицу с теорией и примерами!);
2) выполнить перевод упражнений с распечатки, используя текущую лексику (см. ниже) и глаголы из темы Verb patterns;
3) повторить вокабуляр по Further education:
gifted = одаренный / способный
a swot = зубрила / ботаник (syn.: a crammer)
to swot / to cram = зубрить материал перед экзаменом
settle down = освоиться / успокоиться
disruptive = недисциплинированный
get a scholarship = получить стипендию / грант на обучение
get expelled = быть отчисленным
lenient = мягкий / покладистый / добрый
give up on sb ~ перестать обращать внимание на кого-либо, «забить» на него
fall behind = отставать (например, в учебе)
scrape through = сделать что-то с грехом пополам / еле-еле справиться с задачей (e.g. scrape through exams)
STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) ~ точные / технические науки (opposite: the Humanities — гуманитарные науки)
go on to = перейти к следующему этапу чего-либо (e.g. I went on to university after school.)
go into = выбрать какой-либо предмет в учебе или сферу знаний в качестве основного вида деятельности (e.g. She went into civil law. = She studies civil law at the university. OR She works as a civil lawyer.)
major in = изучать какой-либо предмет в качестве основного в университете (что-то наподобие «специальности» в российских университетах), e.g. He majors in Engineering. = Он учится на инженера.
Домашнее задание (НА 12.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!
1) WB p. 26 ex. 5, 6 + p. 172 ex. 1 (повторение Past Perfect, Past Perfect Continuous и Relative clauses!);
2) выполнить задания из файла письменно.
На занятии 22.12: отрабатывали составление предложений с non-defining и reduced relative clauses (SB p. 26).
Домашнее задание:
1) WB p. 26 ex. 3, 4;
2) переписать следующие предложения, используя reduced relative clauses:
- The bird, which was sitting on the window sill, suddenly started singing.
- The books, which were bought in the antique shop, cost him a fortune.
- The song, which had been stuck in my head for a few days, was now playing on the radio.
- The student, who was sitting at the front desk, appeared to be a swot.
- I glanced at the girl, who was standing next to me, and we smiled to each other.
- The kitten, which was adopted from the animal shelter, lives happily in its new family.
- The horse, which was ridden by the best knight in the whole court, returned without its owner.
- The actor, who starred in a new Dracula film, has also appeared in a couple of big projects before.
- The violin, which had been made by Stradivarius, was sold for more than 20 million dollars!
- Not everyone knows that Judi Dench, who is a very talented actress, has received damehood from Queen Elizabeth II.
На занятии 17.12: закрепили пройденную ранее лексику. Разобрали виды Relative clauses, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26).
Домашнее задание (НА 22.12.):
19.12. СОСТОИТСЯ ПРАЗДНИЧНОЕ ЗАНЯТИЕ!
1) составить свой пример для каждого вида Relative clauses (всего должно получиться 6 предложений);
2) WB p. 26 ex. 1, 2.
На занятии 15.12: отработали лексику на темы Relationship, Physical actions и Ways of looking. Провели спикинг на тему Being a firstborn or only child (SB p. 26).
Домашнее задание:
1) проработать лексику с карточки translate fast;
2) сделать задание по ссылке ways of looking;
3) составить список качеств, которыми могут обладать: the middle child, the only child, the youngest child.
На занятии 10.12: продолжили работу по тексту: взяли глаголы на тему Ways of looking (SB p. 24-25).
Домашнее задание:
1) WB p. 25 ex. 5;
2) составить свое предложение с каждым из глаголов на тему Ways of looking: stare, gaze, glance, glimpse, peep, peer.
На занятии 08.12: работали с текстом: выполняли задания по типу reading for details, взяли новую лексику на тему Physical actions (SB p. 24-25).
Домашнее задание:
1) SB p. 24 ex. 5 (повторить новую лексику);
2) WB p. 24-25 ex. 1, 2, 4.
На занятии 03.12: взяли collocations на тему Relationship, выполняли задания из раздела pronunciation focus, в частности – рассмотрели правило чтения буквы -g перед разными буквами (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) WB p. 23 ex. 5;
2) SB p. 23 ex. 6 (письменно): можете придумать историю сами или описать историю любви героев книги / фильма / комикса и т.п. Обязательно используйте минимум 5 новых фраз из Wordstore 2D!
3) повторить новые фразы:
be attracted to sb = испытывать влечение / симпатию к кому-либо
be madly in love with sb = быть безумно влюбленным в кого-либо
be obsessed with sb = сходить с ума по кому-либо
fall for sb / fall in love with sb = влюбиться в кого-либо
go out with sb / date sb / see sb = встречаться с кем-либо
split up with sb = расстаться с кем-либо
divorce sb = развестись с кем-либо
drift apart from each other = отдалиться друг от друга
challenge time! вспомните, какие значения фразы to see sb мы обсуждали, и попробуйте объяснить, на чем строится юмор в этой сцене ant-man blooper (смотрите с vpn!)
На занятии 01.12: повторили текущий вокабуляр. Выполняли задания на listening comprehension (SB p. 23).
Домашнее задание:
1) прослушать аудио по ссылке еще раз и ответить на следующие вопросы:
- What was the data which Dr Niverton collected about?
- What kind of people did they want to use in their brain scanner experiment?
- Which photographs did they show to the participants of this experiment?
- When was the primitive part of the brain developed?
- There was more activity in the primitive part of the brain when the love was more …?
- When does the second area of the brain become active?
- When is there sometimes more brain activity: when a person is in love or when a person has just been rejected?
- According to Dr Niverton, is love stronger than the chemical reactions in our brain?
2) проработать лексику с карточек translate fast;
3) WB p. 23 ex. 1;
4) SB p. 151 ex. 2.
На занятии 26.11: продолжили сравнение времен Past Perfect и Past Perfect Continuous, разобрали сложные случаи с использованием state verbs в данных временах (SB p. 22 + 151).
Домашнее задание:
1) SB p. 22 ex. 8 (письменно). Если сомневаетесь в формах, то смотрите таблицу на 151 странице!
2) WB p. 22 ex. 3-5;
3) повторить текущую лексику (см. предыдущие д/з).
На занятии 24.11: отработали спеллинг лексики на тему Personality. Начали новую тему: сравнили времена Past Perfect и Past Perfect Continuous (SB p. 22).
Домашнее задание:
1) SB p. 22 ex. 1: выписать все примеры времен Past Perfect / Past Perfect Continuous из текста и подобрать для каждого из них подходящий случай использования 1-4 из таблички Grammar Focus;
2) WB p. 22 ex. 1, 2.
На занятии 19.11: продолжили работу с новой лексикой: взяли compound adjectives и collocations на тему Personality, провели по ним разговорную практику (SB p. 21).
Домашнее задание:
1) WB p. 20-21 ex. 4-7;
2) выучить новую лексику:
fair-minded = справедливый / беспристрастный
good-natured = доброжелательный
kind-hearted = добрый / милосердный
laid-back = непринужденный / беззаботный / уравновешенный
level-headed ~ приземленный / без амбиций (fun option: He is a level-headed sportsman. – В спорте он звезд с неба не хватает.)
self-centred = эгоцентричный
self-conscious = неуверенный в себе / застенчивый или осознанный / обладающий самосознанием
self-critical = самокритичный
short-tempered = вспыльчивый
strong-willed = волевой / решительный / упертый
well-rounded = получивший широкое образование / эрудированный / всесторонне развитый (cр.: intellectual / intelligent)
(be) full of yourself = самовлюбленный / заносчивый
(be) larger than life ~ человек не от мира сего / яркая личность
(be) the life and soul of the party = душа компании
have a love for learning = любить учиться
make sb feel at ease = заставлять кого-либо чувствовать себя непринужденно / комфортно
think outside the box = мыслить нестандартно
На занятии 17.11: провели спикинг на тему Education, закрепили пройденный ранее вокабуляр. Начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Personality adjectives, рассмотрели особенности словообразования для ряда существительных по теме (SB p. 20-21).
Домашнее задание:
1) WB p. 20 ex. 1-3;
2) учить новую лексику:
trusting / trustworthy = доверительный / надежный
tactful = тактичный / деликатный
affectionate = приятный / нежный (но также: любвеобильный)
daring = смелый / дерзкий
perceptive = понимающий, с хорошо развитой интуицией
intellectual = разумный / рассудительный (также: интеллигентный)
thorough = педантичный / дотошный
insecure = неуверенный в себе
humble = скромный
witty = остроумный
spontaneous = спонтанный
moody ~ человек настроения
На занятии 12.11: написали тест по текущему юниту.
Домашнее задание: доделать Task 1 на распечатке.
На занятии 10.11: закрепили навык использования различных verb patterns, вспомнили способы описания Present and past habits (used to / would / Present and Past Continuous).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 1 с распечатки письменно в тетради;
2) WB p. 16-17 ex. 4, 5, 6, 7, 9, 10;
3) повторить лексику из 1 юнита: см. word list на 16-17 стр. в учебнике + заметки по лексике на сайте.
Еве – принести письменное д/з!
На занятии 05.11: готовились к тесту: выполняли задания на повторение вокабуляра из 1 юнита (SB p. 18).
Домашнее задание:
1) WB p. 16-17 ex. 1, 2, 3, 8 + p. 150 ex. 2 (раздел School);
2) повторить verb patterns из 4 упражнения на 10 странице в учебнике + Complex Object (см. записи в тетради);
3) просмотреть word list на 16-17 стр. в учебнике и выделить слова, вызывающие у вас затруднения.
Еве – принести письменное д/з!
На занятии 31.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: вспомнили лексику, работали с историей по типу «choose your adventure».
Домашнее задание: сделать задание по ссылке + д/з от 29.10.
На занятии 29.10: рассмотрели фразы, которые можно использовать для написания CV & Covering e-mail, описывали на их основе свои навыки и опыт (SB p. 15).
Домашнее задание (НА 5 НОЯБРЯ):
1) WB p. 14 ex. 2, 6;
2) распечатка с шаблонами: изучить объявление (WB p. 19 ex. 3), выбрать интересующую вас должность из предложенных и написать соотвествующие ей CV и Covering e-mail:
- в качестве образца можете взять тексты на 14 странице в учебнике или на 14-15 страницах в рабочей тетради;
- нужно использовать минимум 4 фразы из каждого Language Focus (SB p. 15);
- следите за соблюдением formal english в сопроводительном письме (см. нашу табличку с полезными фразами и правилами на распечатке);
- для самопроверки обратитесь к блоку Show that you've checked на 15 странице в рабочей тетради.
На занятии 27.10: рассмотрели структуру CV & Covering e-mail, познакомились с особенностями их лексического наполнения, e.g. positive language (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) WB p. 14-15 ex. 1, 5, 7;
2) сделать задание по ссылке;
3) подобрать три предмета, которые можно охарактеризовать как glanceable.
На занятии 22.10: продолжили отработку различий между Formal и Informal English: тренировались задавать indirect questions и заменять фразовые глаголы их эквивалентами французского или латинского происхождения (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 2, 3;
2) SB p. 13 ex. 9. A little culture note: Beefeaters & Ceremony of the Keys;
3) выполнить упражнение по ссылке indirect Qs.
На занятии 20.10: рассмотрели особенности грамматики и лексики в Formal and Informal English, тренировались выбирать подходящий стиль речи в зависимости от контекста (SB p. 12-13).
Домашнее задание:
1) закончить Part II в таблице (ссылка на файл для Евы: нужно взять фразы из 5 упражнения на 13 странице в учебнике) + изучите различия между formal and informal style в таблице и при необходимости отметьте те правила, которые вам не понятны!
2) WB p. 12 ex. 1;
3) SB p. 150 ex. 2.
На занятии 15.10: описывали изображение, используя фразы на тему Speculating about a hypothetical situation. Вспомнили ряд фраз на тему Giving opinions, провели с ними разговорную практику (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 11 ex. 4 (смотрите фразы в SB p. 11 ex. 7);
2) письменно в тетради перевести предложения, используя лексику из юнитов 1.1 и 1.4 и глаголы из темы Complex Object (в каждом предложении!):
- Студенты не ожидали, что новый профессор окажется таким строгим и старомодным.
- Мистер Николс почувствовал, что студенты самостоятельно провели (carry out) химический эксперимент.
- Ученый наблюдал, как мыши двигаются через лабиринт.
- Я бы хотела, чтобы ты сдал этот экзамен на отлично.
- Достоевский находил Санкт-Петербург грязным, серым и мрачным городом.
- Никто не знал, что новенький обладает приобретенным синдромом саванта.
- Преподаватель сказал нам, что его учебник считается лучшим в своей сфере.
- Миссис Хоппер посоветовала нам собраться после занятий и обсудить идеи по поводу новой постановки.
- Она не увидела, но почувствовала, что за ее спиной стоит учительница.
- Считается, что группа «Битлз» получает больше всего роялти в мире.
На занятии 13.10: выполняли задания на listening for details, рассмотрели фразы на тему Speculating about a hypothetical situation, использовали их для описания фотографий (SB p. 11).
Домашнее задание: WB p. 11 ex. 2-4.
NB! К следующему занятию подготовить фотографию, которую мы могли бы описать, используя новые фразы.
На занятии 08.10: повторили текущий вокабуляр. Рассмотрели виды Complex Object и свойственные для них verb patterns, выполняли упражнения в раздаточных материалах на их отработку.
Домашнее задание:
1) сделать первое упражнение на распечатке;
2) WB p. 10 ex. 5;
3) переписать следующие предложения, используя лексику из юнита 1.4 (collocations + фразы со словом brain):
e.g. He wanted to become better at communication. — He wanted to acquire communication skills.
- I couldn’t stop thinking about Taylor Swift’s new album.
- The whole team gathered to discuss new ideas.
- Stephen Wozniak was the actual creator of the first Apple computer.
- She was thinking really hard in order to remember her lecture notes.
- When Isaac Newton was hit by an apple, he suddenly got an idea about gravity.
- You know my brother is really smart, he always aces his exams.
- An old woman fainted and nobody took care of her at that moment.
- He intended to become better at speaking Spanish.
- The Rolling Stones got a lot of money from selling their music catalogues to film studios.
- Having watched the Bohemian Rhapsody, she got a strong desire to listen to all The Queen songs.
На занятии 06.10: повторили verb patterns, рассмотрели особенности использования глаголов, управление которых меняется в зависимости от значения (try / stop / remember / forget), и Complex Object (SB p. 10).
Домашнее задание:
1) SB p. 149 ex. 2;
2) WB p. 10 ex. 3, 4.
На занятии 01.10: повторили фразы со словом brain. Выполняли упражнения на отработку различных verb patterns, взяли ряд новых глаголов по этой теме (SB p. 10).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 2 + p. 151 ex. 3, 4;
2) выучить verb patterns из 4 упражнения на 10 странице в учебнике.
На занятии 29.09: повторили collocations, взяли новые фразы со словом brain.
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 6 + p. 10 ex. 1;
2) повторить новые фразы (be the brains behind sth, brainstorm sth, brainy, have a brainwave, have sth on the brain / your mind, rack your brains).
На занятии 24.09: продолжили работу с текстом на тему Hidden Talents of Human Brain: взяли новые collocations, рассмотрели разницу в их значениях (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) WB p. 9 ex. 5;
2) прочитать статью по ссылке и ответить на вопросы по ней (см. распечатку). Будьте готовы при необходимости привести цитату из текста!
3) учить collocations из Wordstore 1E:
acquire / sharpen a skill = получить / отточить навык
be left / be found unconscious = быть оставленным / быть найденным без сознания
be struck / be hit by lightning ~ кого-то ударило молнией
fall into / come out of a coma = впасть в кому / выйти из комы
feel / get get an urge = почувствовать сильную страсть или желание к чему-либо
lose / regain consciousness = потерять сознание / прийти в сознание (syn.: come to oneself)
remain / solve a mystery = оставаться загадкой / разгадать тайну
suffer from / recover from an injury = пострадать от травмы / оправиться после травмы
На занятии 22.09: закончили повторение темы Verb patterns. Работали с текстом, рассмотрели новую лексику из него (SB p. 8-9).
Домашнее задание: SB p. 8 ex. 3, 5 (подумайте, есть ли разница между получившимися фразами).
На занятии 17.09: повторили Verb patterns, рассмотрели ряд сложных случаев. Вспомнили лексику на тему Further education.
Домашнее задание:
1) сделать упражнение на распечатке (предварительно изучите таблицу с теорией и примерами!);
2) выполнить перевод упражнений с распечатки, используя текущую лексику (см. ниже) и глаголы из темы Verb patterns;
3) повторить вокабуляр по Further education:
gifted = одаренный / способный
a swot = зубрила / ботаник (syn.: a crammer)
to swot / to cram = зубрить материал перед экзаменом
settle down = освоиться / успокоиться
disruptive = недисциплинированный
get a scholarship = получить стипендию / грант на обучение
get expelled = быть отчисленным
lenient = мягкий / покладистый / добрый
give up on sb ~ перестать обращать внимание на кого-либо, «забить» на него
fall behind = отставать (например, в учебе)
scrape through = сделать что-то с грехом пополам / еле-еле справиться с задачей (e.g. scrape through exams)
STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) ~ точные / технические науки (opposite: the Humanities — гуманитарные науки)
go on to = перейти к следующему этапу чего-либо (e.g. I went on to university after school.)
go into = выбрать какой-либо предмет в учебе или сферу знаний в качестве основного вида деятельности (e.g. She went into civil law. = She studies civil law at the university. OR She works as a civil lawyer.)
major in = изучать какой-либо предмет в качестве основного в университете (что-то наподобие «специальности» в российских университетах), e.g. He majors in Engineering. = Он учится на инженера.
