Polina Group 4

POLINA
GROUP 4

На занятии 20.05: написали тест по 4 разделу учебника.

Домашнее задание: no homework, bring good mood 😎

На занятии 18.05: готовились к тесту по 4 юниту: вспомнили текущую лексику, повторили изученные ранее неправильные глаголы, закрепили навык использования времени Past Continuous (SB p. 55).

Домашнее задание:

1) WB p. 38 ex. 1-5;

2) повторить 5, 6, 7 часть неправильных глаголов с переводом;

3) повторить лексику из следующих табличек в учебнике – готовимся к тесту!!

p. 46-47 – Useful things & Using technology + ex. 1
p. 52 – Sympathising
p. 53 – Smartphones

На занятии 13.05: повторили изученные неправильные глаголы. Вспомнили лексику на тему Smartphones & Smart devices. Рассмотрели особенности использования времен Past Simple и Past Continuous для описания случая из жизни, готовились к написанию собственной истории (SB p. 54).

Домашнее задание: WB p. 37 ex. 5, 6 (письменно в тетради). Объем – не менее 60 слов! За образец можно взять текст из 4 упражнения. Пользуйтесь рекомендациями из таблички Writing: Using past tenses in a story с 54 странички в учебнике.

Дополнительное задание для Кирилла и Вовы: составить в тетради предложения в Past Simple или Past Continuous со словами: apps, portable charger, touch screen, cell phone, tablet, laptop, Wi-Fi.

На занятии 06.05: повторили изученные неправильне глаголы. Повторили лексику на тему Smartphones. Выполняли задания на listening for details (SB p. 54).

Домашнее задание:
11.03. ШКОЛА НЕ РАБОТАЕТ! ЗАНЯТИЯ ПРОДОЛЖАТСЯ С 13.03.

Задание для всех: WB p. 37 ex. 1-3 (ссылка на аудио).

Дополнительное задание для Вовы: составить в тетради предложения в Past Simple или Past Continuous со словами: apps, portable charger, touch screen, cell phone, tablet, laptop, Wi-Fi.

На занятии 04.05: составляли спонтанные ситуационные диалоги с фразами на тему Sympathising. Работали с текстом: выполняли задания на general comprehension & reading for details, вспомнили лексику на тему Smartphones (SB p. 53).

Домашнее задание:

1) WB p. 35 ex. 5 + p. 36 ex. 1-5;

2) выучить лексику, которая вызывает затруднения!
plug in / unplug = включить в розетку / выключить из розетки
turn on / turn off = включить / выключить

На занятии 29.04: повторили лексику на тему Useful things & Using technology. Взяли разговорные фразы на тему Sympathising, выводили их в речь (SB p. 52).

Домашнее задание:

1) WB p. 35 ex. 1-4;

2) выучить фразы на тему Sympathising из таблички на 52 странице в учебнике + дополнительные:
That's horrible! = Это ужасно!
What a pity! = Какая жалость! / Как жаль!
Poor you! = Бедняжка!

3) повторить следующую лексику:
blender = блендер
camera = фотокамера
DVD player = двд-проигрыватель
electric toothbrush = электрическая зубная щетка
fridge = холодильник
games console = игровая приставка
hairdryer = фен
microwave oven = микроволновка
mobile phone (UK) / cell phone (US) = сотовый телефон
remote control = пульт управления
screen = экран
smart TV = умный телевизор
tablet = планшет
toaster = тостер
USB stick = флешка
***
plug in / unplug = включить в розетку / выключить из розетки
turn on / turn off = включить / выключить

На занятии 27.04: написали диктант по шестой и седьмой части неправильных глаголов. Выводили в речь предложения с Past Continuous и наречиями образа действия.

Домашнее задание:

1) доделать упражнения на распечатке;

2) письменно в тетради составить предложения в Past Continuous и наречиями, используя фразы из карточек по ссылке. Например: The dog was eating loudly.

На занятии 22.04: разобрали особенности образования наречий, тренировались использовать их для характеристики действия в предложениях с сочетанием времен Past Simple и Past Continuous с союзами when / while.

Домашнее задание:

1) WB p. 34 ex. 5, 6;

2) подготовиться к диктанту по шестой и седьмой части неправильных глаголов.

На занятии 20.04: взяли седьмую часть неправильных глаголов. Рассмотрели случаи использования времени Past Continuous c союзами when / while, выводили их в речь.

I was reading a book when Mum came home. (длительное действие прерывается коротким)
They were tidying their room while Dad was vacuuming the living room. (два длительных действия связываются при помощи союза while)

Домашнее задание:

1) WB p. 34 ex. 1, 3, 4;

2) в тетради описать 8 изображений с распечатки, используя сочетание времен Past Simple + Past Continuous с союзом when;

3) выучить новые неправильные глаголы (устно):

understand – understood – understood (понимать)
wake – woke – woken (будить)
wear – wore – worn (носить одежду)
win – won – won (побеждать)
write – wrote – written (писать)

На занятии 15.04: написали диктант по шестой части неправильных глаголов. Выводили в речь утвердительные предложения в Past Continuous. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание (SB p. 50).

Домашнее задание:

1) сделать упражнение на распечатке;

2) повторить шестую часть неправильных глаголов:

sleep – slept – slept (спать)
speak – spoke – spoken (говорить)
spend – spent – spent (тратить)
spell – spelt – spelt (произносить по буквам)
stand – stood – stood (стоять)
swim – swam – swum (плавать)
take – took – taken (брать, взять)
tell – told – told (рассказывать)
think – thought – thought (думать)
throw – threw – thrown (бросать, кидать)

На занятии 13.04: повторили пройденные ранее неправильные глаголы, продолжили отработку времени Past Continuous (SB p. 49).

Домашнее задание:

1) сделать упр. 3-4 на распечатке;

2) подготовиться к диктанту по шестой части неправильных глаголов:

sleep – slept – slept (спать)
speak – spoke – spoken (говорить)
spend – spent – spent (тратить)
spell – spelt – spelt (произносить по буквам)
stand – stood – stood (стоять)
swim – swam – swum (плавать)
take – took – taken (брать, взять)
tell – told – told (рассказывать)
think – thought – thought (думать)
throw – threw – thrown (бросать, кидать)

На занятии 08.04: повторили шестую часть неправильных глаголов . Начали новое время Past Continuous: расписали формы глагола для утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, рассмотрели показатели времени и случаи его использования (SB p. 48).

Домашнее задание:

1) WB p. 33 ex. 1-3;

2) выполнить задание по ссылке ending -ing (вспоминаем правила!).

Вове – сделать дополнительное задание: письменно в тетради составить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Past Continuous.

На занятии 06.04: написали диктант по пятой части неправильных глаголов, вязли новые глаголы. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 47).

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке new vocabulary (используйте слова и фразы, которые мы вместе подчеркивали на занятии в тексте);

2) выучить новые неправильные глаголы (устно):

sleep – slept – slept (спать)
speak – spoke – spoken (говорить)
spend – spent – spent (тратить)
spell – spelt – spelt (произносить по буквам)
stand – stood – stood (стоять)
swim – swam – swum (плавать)
take – took – taken (брать, взять)
tell – told – told (рассказывать)
think – thought – thought (думать)
throw – threw – thrown (бросать, кидать)

На занятии 01.04: повторили факты по географии США, пройденные ранее. Начали новый юнит: взяли лексику на тему Useful things (SB p. 45).

Домашнее задание:

1) WB p. 32 ex. 1-4;

2) подготовиться к диктанту по пятой части неправильных глаголов;

3) повторить новую лексику:
blender = блендер
camera = фотокамера
DVD player = двд-проигрыватель
electric toothbrush = электрическая зубная щетка
fridge = холодильник
games console = игровая приставка
hairdryer = фен
microwave oven = микроволновка
mobile phone (UK) / cellphone (US) = сотовый телефон
remote control = пульт управления
screen = экран
smart TV = умный телевизор
tablet = планшет
toaster = тостер
USB stick = флешка
***
plug in / unplug = включить в розетку / выключить из розетки
turn on / turn off = включить / выключить

На занятии 30.03: выполняли задания из раздела Get culture! – познакомились с географией США и общими фактами о них (SB p. 44-45).

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке the USA. При возникновении трудностей смотрите текст на 44 странице в учебнике. Не забудьте занести свой результат в Таблицу лидеров!

2) посмотреть еще раз видео и сделать упражнение под буквой B на 45 странице в учебнике + ответить в тетради на дополнительные вопросы:

Is the Yellowstone park bigger than some states?
What can you do in this park?
When did the Yellowstone become a national park?
What was the coldest temperature in this park?
What river runs through the Grand Canyon?
How deep is the Grand Canyon?
Is it dangerous to go on a boat trip in the Grand Canyon?

3) повторить новые неправильные глаголы (устно):

put — put — put (класть / положить)
read — read — read (читать)
ride — rode — ridden (ездить / кататься)
run — ran — run (бегать)
say — said — said (говорить)
see — saw — seen (видеть)
send — sent — sent (посылать)
set — set — set (устанавливать)
sing — sang — sung (петь)
sit — sat — sat (садиться)

На занятии 25.03: написали тест по 3 юниту.

Домашнее задание: WB p. 31 ex. 1-3.

Ссылки для Ани: ссылка 1 (аудио с вопросами и расшифровкой текстов); ссылка 2 (ВПР); ссылка 3 (диагностика с тестом)

На занятии 23.03: продолжили подготовку к тесту: закрепили правила образования утвердительной, отрицательной и вопросительной формы глаголов в Past Simple (SB p. 43).

Домашнее задание:

1) сделать задания на распечатках: доделать 2 упражнение на распечатке Hyper Harry's Holiday + составить в тетради предложения в прошедшем времени про Dizzy Daisy (всего должно получиться 12 предложений). Например: She got up at half past six.

2) WB p. 30 ex. 3, 4;

3) повторить лексику из следующих табличек в учебнике:

p. 34-35 – Going on holiday + табличка I know that! (ex. 1)
p. 40 – Requests
p. 41 – Phrases with get

+ первые четыре части неправильных глаголов с переводом!

На занятии 18.03: написали диктант по четвертой части неправильных глаголов. Готовились к тесту по 3 юниту: повторили лексику на тему Going on holiday и словосочетания с глаголом get, а также разговорные фразы на тему Requests (SB p. 43).

Домашнее задание: WB p. 30 ex. 1, 2, 5.

Егору, Максиму, Вове — принести письменное д/з от 16.03!

Кириллу — WB p. 29 ex. 5, 6 (написать email в тетради по заданию).

На занятии 16.03: повторили пройденные ранее неправильные глаголы. Выполняли задания на listening for details & listening for gist. Рассмотрели структуру электронного письма другу и клише для его написания (SB p. 42).

Домашнее задание:

1) WB p. 29 ex. 1-3 (ссылка на аудио);

2) SB p. 42 ex. 6 (сделать письменно в тетради). Обязательно используйте клише из таблички Writing: A holiday email! Не забудьте про запятые про оформлении вашего письма;

3) подготовиться к диктанту по четвертой части неправильных глаголов.

На занятии 11.03: повторили четвертую часть неправильных глаголов. Работали с текстом: выполняли задания на reading for gist, взяли лексику на тему Phrases with get (SB p. 41).

Домашнее задание:

1) WB p. 28 ex. 1-5;

2) подготовиться к диктанту по четвертой части неправильных глаголов:

keep — kept — kept (хранить)
know — knew — known (знать)
learn — learnt — learnt (учить)
leave — left — left (оставлять / покидать)
lend — lent — lent (одалживать)
lie — lay — lain (лежать)
lose — lost — lost (проигрывать / терять)
make — made — made (делать своими руками)
meet — met — met (встречать / встречаться)
pay — paid — paid (платить)

На занятии 04.03: выводили в речь фразы на тему Requests, составляли с ними спонтанные ситуационные диалоги.

Домашнее задание:
09.03. ШКОЛА НЕ РАБОТАЕТ! ЗАНЯТИЯ ПРОДОЛЖАТСЯ С 11.03.

1) сделать задания по ссылкам task 1 и task 2;

2) подготовиться к диктанту по четвертой части неправильных глаголов. Максиму — переписать их в табличку на распечатке!

keep — kept — kept (хранить)
know — knew — known (знать)
learn — learnt — learnt (учить)
leave — left — left (оставлять / покидать)
lend — lent — lent (одалживать)
lie — lay — lain (лежать)
lose — lost — lost (проигрывать / терять)
make — made — made (делать своими руками)
meet — met — met (встречать / встречаться)
pay — paid — paid (платить)

На занятии 02.03: написали диктант по третьей части неправильных глаголов, взяли новую часть. Рассмотрели разговорные фразы на тему Requests: работали с видео по ним, делали задания на listening comprehension (SB p. 40).

Домашнее задание:

1) WB p. 27 ex. 1, 2, 3;

2) учить новые неправильные глаголы (устно):

keep — kept — kept (хранить)
know — knew — known (знать)
learn — learnt — learnt (учить)
leave — left — left (оставлять / покидать)
lend — lent — lent (одалживать)
lie — lay — lain (лежать)
lose — lost — lost (проигрывать / терять)
make — made — made (делать своими руками)
meet — met — met (встречать / встречаться)
pay — paid — paid (платить)

На занятии 25.02: взяли показатели времени Past Simple, выполняли упражнения на сравнение времен (Past Simple, Present Simple, Present Continuous, to be going to).

Домашнее задание:

1) письменно в тетради перевести предложения, используя подходящий показатель времени (last, ago, in, yesterday, the day before yesterday):

Мы нашли ее сумку вчера.
Я слышал его полчаса назад.
У нас была вечеринка на прошлой неделе.
Я забыл о ее дне рождении в прошлом году.
Птица летела над (over) садом 10 минут назад.
Он получил пятерку по (in) истории в прошлый вторник.
Мы ездили в Канберру в 2024.
Мама дала мне эту книгу позавчера.
Бабушка вырастила красивые цветы прошлым летом.
Дедушка повесил эту картину в 2020.

2) подготовиться к диктанту по третьей части неправильных глаголов (см. распечатку или д/з от 23.02.). Максиму переписать их в нашу табличку с переводом!

На занятии 23.02: написали диктант по второй части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли третью часть. Провели разговорную практику с вопросами в Past Simple.

Домашнее задание:

1) доделать упражнения на распечатке;

2) WB p. 26 ex. 4;

3) учить новые неправильные глаголы (устно):

find – found – found (находить)
fly – flew – flown (летать)
forget – forgot – forgotten (забывать)
get – got – got (получать)
give – gave – given (давать)
go – went – gone (идти / ходить)
grow – grew – grown (выращивать)
hang – hung – hung (вешать)
have – had – had (иметь)
hear – heard – heard (слышать)

На занятии 18.02: повторили вторую часть неправильных глаголов. Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Вспомнили правила образования вопросов в Past Simple, отрабатывали их в письменной форме (SB p. 38-39).

Домашнее задание:
23.02. ШКОЛА РАБОТАЕТ ПО ОБЫЧНОМУ РАСПИСАНИЮ!

1) подготовиться к диктанту по второй части неправильных глаголов. Обратите особое внимание на перевод и формы выделенных слов!

cut – cut – cut (резать)
do – did – done (делать)
draw – drew – drawn (рисовать)
dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
drink – drank – drunk (пить)
drive – drove – driven (водить машину)
eat – ate – eaten (есть)
fall – fell – fallen (падать)
feed – fed – fed (кормить)
feel – felt – felt (чувствовать)

2) WB p. 26 ex. 1-3;

3) повторить новую лексику: film star = кинозвезда, film premiere = кинопремьера, success = успех (правильное произношение слова можно послушать здесь), silly = глупый / бессмысленный.

На занятии 16.02: написали диктант по первой части неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради), взяли новые глаголы. Выводили в речь утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.

Домашнее задание:

1) сделать упражнения на распечатке. Из 4 задания выберите двух людей и составьте про них предложения в тетради по образцу;

2) выучить новые неправильные глаголы (устно). Уделите особое внимание формам глаголов, выделенных жирным шрифтом!

cut – cut – cut (резать)
do – did – done (делать)
draw – drew – drawn (рисовать)
dream – dreamt – dreamt (мечтать / видеть сны)
drink – drank – drunk (пить)
drive – drove – driven (водить машину)
eat – ate – eaten (есть / кушать)
fall – fell – fallen (падать)
feed – fed – fed (кормить)
feel – felt – felt (чувствовать)

На занятии 11.02: повторили первую часть неправильных глаголов. Работали с видео: выполняли упражнения на его понимание, взяли новые разговорные фразы. Вспомнили собенности образования утвердительных и отрицательных предложений в Past Simple (SB p. 36-37).

Домашнее задание:

1) WB p. 25 ex. 1-4;

2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов (с be по cost). Учим обязательно с переводом, не только три формы! (см. нашу распечатку или 111 страницу в учебнике);

3) сделать задание по ссылке new vocabular y. Не забудьте внести свое имя в Таблицу лидеров!

На занятии 09.02: закрепили лексику на тему Going on holiday. Взяли первую часть новых неправильных глаголов, отработали их произношение и перевод.

Домашнее задание:

1) выполнить перевод следующих предложений в тетради, используя вторую форму новых неправильных глаголов:

Дедушка поймал большую рыбу вчера.
Кружка стоила 10 фунтов (pounds).
Мой брат сломал вазу вчера.
Мы купили новый диван в гостиную.
Он стал хорошим пилотом.
Я выбрал пиццу с сыром в кафе.
Она была старше меня.
Папа построил новый дом в деревне.
Они приехали (come back) из аптеки.
Мой друг принес новую компьютерную игру.

2) выучить новые неправильные глаголы (устно):

be – was / were – been (быть, являться)
become – became – become (становиться, превращаться)
break – broke – broken (ломать)
bring – brought – brought (приносить)
build – built – built (строить)
buy – bought – bought (покупать)
catch – caught – caught (ловить)
choose – chose – chosen (выбирать)
come – came – come (приходить)
cost – cost – cost (стоить)

На занятии 04.02: начали новый раздел учебника: взяли лексику на тему Going on holiday, выполняли задания на ее отработку (SB p. 34-35).

Домашнее задание:

1) выучить новую лексику:
buy a souvenir = купить сувенир
do water sports = заниматься водными видами спорта
go sightseeing = осматривать достопримечательности
read a guidebook = читать путеводитель
stay in a hotel = остановиться в отеле
visit a museum = посетить музей
explore an area / a city / a town = исследовать местность / большой город / маленький город
go camping = пойти в поход с палатками (tent = палатка)
go cycling = кататься на велосипеде
go hiking = пойти в поход в горы
go on a boat trip = отправиться на морскую прогулку
go on a day trip = поехать куда-либо на один день (без ночевки)
go on a guided tour = поехать на экскурсию с гидом
go snorkelling = плавать в маске с трубкой
go to the beach = пойти на пляж
try the local food = попробовать местную еду

2) WB p. 24 ex.1-3;

3) SB p. 35 ex. 9 (закончить в тетради).

Дополнительное задание для Егора, Вовы и Кирилла: WB p. 22 ex. 2, 6.

На занятии 02.02: написали тест по 2 юниту.

Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision и занести свой результат в Таблицу лидеров!

На занятии 28.01: готовились к тесту по 2 юниту: повторяли пройденные лексико-грамматические темы, вспомнили полезные разговорные фразы на тему Shopping for clothes (SB p. 31).

Домашнее задание:

1) WB p. 20 ex. 1-5;

2) повторить информацию из следующих табличек в учебнике:

Shopping – p. 23
Comparative and Superlative – p. 25
too, enough, as...as – p. 27
Shops – p. 27
Shopping for clothes – p. 28

+ p. 29 – выделенные в тексте слова (serve, opening hours, book a table, free drink, staff).

Дополнительное задание для Егора и Кирилла: WB p. 19 ex. 5, 6 (письменно в тетради).

На занятии 26.01: выступали со своими проектами на тему My unusual cafe. Выполняли задания на listening for details, рассмотрели способы оформления своих мыслей при написании электронного письма (SB p. 30).

Домашнее задание:

1) SB p. 30 ex. 7: закончить свое письмо. Обязательно используйте следующие фразы: I think that / I don't think that...; In my opinion, ...; First of all, ...; What's more, ...; Finally, ...

2) WB p. 19 ex. 1-3 (ссылка на аудио).

На занятии 21.01: написали проверочную по фразам на тему Shopping for clothes. Работали с текстом: взяли новую лексику, выполняли задания на его понимание (SB p. 29).

Домашнее задание:

1) доделать свой проект на тему My unusual cafe. Сделайте рисунки и составьте его описание, ответив на вопросы из 6 упражнения на 29 страничке в учебнике. Постарайтесь включить в свой ответ новую лексику!

2) выучить новую лексику:
serve food / drinks = подавать еду / напитки
opening hours = часы работы
book a table = забронировать столик
free drink = напиток в подарок
staff = персонал

На занятии 19.01: повторили лексику на тему Shops. Взяли разговорные фразы на тему Shopping for clothes: выполняли по ним тренировочные задания, выводили их в речь (SB p. 28).

Домашнее задание:

1) повторить фразы из таблички Shopping for clothes на 28 страничке в учебнике;

2) WB p. 17 ex. 1-4.

Дополнительное задание для Кирилла, Егора и Вовы: WB p. 17 ex. 5 (сделать письменно в тетради: написать два диалога, в одном из которых вы просите другой размер куртки, а во втором – другой цвет).

На занятии 14.01: взяли новую лексику на тему Shops. Закрепили навык использования конструкций too / not...enough / as...as, провели с ними разговорную практику (SB p. 27).

Домашнее задание:

1) WB p. 16 ex. 1, 5;

2) выучить новую лексику. Для ее отработки сделать задание по ссылке shops – занявший первое место в Таблице лидеров получит приз!
baker's = пекарня
bookshop = книжный магазин
chemist's / drugstore = аптека
clothes shop = магазин одежды
department store = универмаг
greengrocer's = магазин овощей и фруктов
newsagent's = газетный киоск
shoe shop = обувной магазин
sports shop = магазин спорттоваров

На занятии 12.01: продолжили отработку конструкций too / (not)...enough / as...as для сравнения, выводили их в речь.

Домашнее задание:

1) закончить сравнение изображений на распечатке, используя конструкцию as...as. Пары картинок для сравнения: 3-4, 5-8, 9-10, 11-12;

2) (всем, кроме Кирилла!) дополнить предложения подходящими по смыслу словами и фразами, которые мы выделяли и подчеркивали на 26 страничке в тексте:

— Where did you read about the new film? — In the today's _____.
Thank you! Here's your change and here are your _____.
— How many apples should we buy? — Hmm, the list _____. Mum just wrote "some red apples".
— Dad, I love all these jumpers. I can't choose! — OK, let's _____ all.
He loves space, so he reads a lot of _____ books.
— Do we need to buy any bread? — I don't know. The list _____.

На занятии 24.12: работали с текстом, выполняли задания по типу reading comprehension. Рассмотрели особенности использования конструкций too / (not)...enough / as...as для сравнения, начали выполнять упражнения на их отработку (SB p. 26-27).

The book is too long. (стоит перед прилагательным)
The book is not interesting enough. (стоит после прилагательного)
The book is as exciting as the film. (стоит перед прилагательным и после него – перед следующим словом)

Домашнее задание (НА 12.01.):
Школа не работает в период с 29 декабря по 11 января включительно. Школа открывается 12 января!

1) WB p. 16 ex. 2, 3, 4;

2) дополнить предложения подходящими по смыслу словами и фразами, которые мы выделяли и подчеркивали на 26 страничке в тексте:

— Where did you read about the new film? — In the today's _____.
Thank you! Here's your change and here are your _____.
— How many apples should we buy? — Hmm, the list _____. Mum just wrote "some red apples".
— Dad, I love all these jumpers. I can't choose! — OK, let's _____ all.
He loves space, so he reads a lot of _____ books.
— Do we need to buy any bread? — I don't know. The list _____.

На занятии 22.12: закрепили навык использования степеней сравнения, выводили их в речь.

Домашнее задание:

1) сделать упр. 4, 6 на распечатке;

2) WB p. 15 ex. 5.

На занятии 17.12: продолжили отработку степеней сравнения, выводили их в речь (SB p. 25).

Домашнее задание (НА 22.12.):
19.12. СОСТОИТСЯ ПРАЗДНИЧНОЕ ЗАНЯТИЕ!
сделать упр. 6, 7, 8 на распечатке (внизу – стр. 127). Перед выполнением задания просмотрите все предложения и выделите слова than (показатель сравнительной степени), in, of (показатели превосходной степени).

На занятии 15.12: рассмотрели правила образования сравнительной и превосходной степени прилагательных, взяли исключения и spelling, выполняли тренировочные задания в раздаточных материалах.

Домашнее задание:

1) сделать упр. 3, 4 на распечатке;

2) выполнить упражнение по ссылке spelling.

На занятии 10.12: написали диктант по первой части лексики на тему Shopping (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли новые разговорные фразы (SB p. 24).

Домашнее задание: дополнить предложения подходящими по смыслу словами, которые мы выделяли и подчеркивали на 24 страничке в тексте:

Oh no! There is a _____ in my school bag!
I don’t like games here. Let’s try another _____.
Look! I bought a very _____ shirt.
We are buying a _____ for Grandma’s birthday.
Wow! It costs only £5. This is very _____.
— I think this bag is cool. — Yes, I _____.
— Mum, we are going to play outside. — OK, have _____!
— I got 100% in the test! — Really? I don’t _____ it!

На занятии 08.12: продолжили отработку вокабуляра на тему Shopping, выполняли упражнения на аудирование (SB p. 23).

Домашнее задание:

1) WB p. 14 ex. 4;

2) повторить новую лексику – будем писать диктант!
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка

3) сделать задание по ссылке spelling.

На занятии 03.12: взяли новый вокабуляр на тему Shopping, выполняли задания на его отработку (SB p. 22-23).

Домашнее задание:

1) WB p. 14 ex. 1-3 (ссылка на страничку для Ани);

2) повторить новую лексику:
cashier = кассир
shopping bag = пакет для покупок
shopping trolley = тележка
shopping basket = корзинка
shopping list = список покупок
special offer = специальное предложение / акция в магазине
sale = скидка
carry the shopping = нести покупки
check the price = проверить цену
get a receipt / cheque = получить чек
get your change = получить сдачу
pay by card = платить картой
pay in cash = платить наличкой
pay for the shopping = оплатить покупки
stand in a queue / line = стоять в очереди (queue читается как название буквы Q в алфавите!)

На занятии 01.12: продолжили работу в разделе Get culture! – посмотрели видео на тему The Arctic, выполняли задания на его понимание. Начали работу над творческим проектом My unusual town / country (SB p. 21).

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке quiz и занести свой результат в таблицу лидеров. Предварительно можете еще раз посмотреть видео;

2) закончить свой проект: для того чтобы составить описание своего необычного места, используйте фразы и вспомогательные вопросы на 21 странице в учебнике.

На занятии 26.11: работали с заданиями из раздела Get culture! – познакомились с географией и интересными местами Австралии, развивали listening skills по данной теме (SB p. 20).

Домашнее задание: сделать задание по ссылке facts about australia и занести свой результат в таблицу лидеров. При необходимости обращайтесь к 20 страничке в учебнике (текст + ex. 2, 3)!

На занятии 24.11: написали тест по 1 юниту.

Домашнее задание: сделать задание по ссылке revision.

На занятии 19.11: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику на темы Household chores и Personality adjectives, сравнили времена Present Simple и Present Continuous, вспомнили разговорные фразы на тему Asking for and offering help (SB p. 19).

Домашнее задание:

1) WB p. 12 ex. 1-5;

2) повторить материал из следующих табличек в учебнике:

p. 11 – Household chores;
p. 13 – Stative verbs;
p. 15 – Present Simple and Present Continuous (особенно time expressions! — смотрите также записи в тетради);
p. 16 – Asking for and offering help;
p. 17 – Personality adjectives.

На занятии 17.11: написали диктант по прилагательным на тему Personality. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому), выполняли упражнения на их отработку в различных контекстах. Тренировались составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).

Домашнее задание:

1) письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). В рассказе должно быть не менее 50 слов! По возможности включите в него лексику на тему Household chores / Personality adjectives;

2) сделать задание по ссылке conjunctions.

На занятии 12.11: продолжили работу с новой лексикой: рассмотрели вопрос What is your (Mum, Dad, friend...) like?, тренировались отвечать на него, используя прилагательные на тему Personality.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке revision;

2) подготовиться к диктанту по прилагательным на тему Personality:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый

На занятии 10.11: написали диктант по фразам на тему Asking for and offering help (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом: выполняли задания на reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives (SB p. 17).

Домашнее задание:

1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!). Ссылка на страничку из воркбука для Кирилла;

2) выучить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / оптимистичный / неконфликтный
loud = громкий
quiet = тихий
messy = неряшливый
tidy = опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый

На занятии 05.11: повторили фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь – составляли ситуационные диалоги.

Домашнее задание:

1) WB p. 9 ex. 4 (доделать). Ссылка на страничку из воркбука для Максима;

2) подготовиться к диктанту по фразам из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике.

На занятии 31.10: провели тематическое занятие на тему Halloween: работали с лексикой, выполняли упражнения в игровой форме на ее запоминание.

Домашнее задание: изучить распечатку Hidden pictures и письменно в тетради полными предложениями ответить на следующие вопросы:

How many pumpkins are there?
Where is the cap?
Are the trees young or old?
Look at the cats in black masks. What are they doing?
How many mice are there?
Where is the nail?
Look at the sky. What time it is?
Have the cats got witch’s hats?

На занятии 29.10: повторили показатели времени для Present Simple и Present Continuous. Рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16).

Домашнее задание:

1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;

2) WB p. 9 ex. 1-3.

На занятии 27.10: написали диктант по второй части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). В игровой форме закрепили различение времен Present Simple и Present Continuous.

Домашнее задание: сделать упр. 1, 2, 3 на распечатке.

Дане – закончить предложения в тетради, используя Present Simple и Present Continuous: 1) I usually ... but today ...; 2) I often ... but today; 3) I never ... but today ...; 4) I sometimes ... but today ...; 5) I rarely ... but today ...

На занятии 22.10: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение в раздаточных материалах.

Домашнее задание:

1) выучить новые показатели времени:

Present Continuous – at present, Be quiet!, Can you see..?
Present Simple – in the morning, in the afternoon, at noon, in the evening, at night

2) WB p. 8 ex. 1, 4, 5 (не забудьте выделить показатели времени в 4 и 5 упражнении!);

3) подготовиться к диктанту по второй части вокабуляра на тему Household chores:
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы

Дане – закончить предложения в тетради, используя Present Simple и Present Continuous: 1) I usually ... but today ...; 2) I often ... but today; 3) I never ... but today ...; 4) I sometimes ... but today ...; 5) I rarely ... but today ...

На занятии 20.10: написали диктант по первой части лексики на тему Household chores (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Continuous и Present Simple, отметили time expressions для каждого из них, начали выполнять упражнения на их различение (SB p. 14-15).

Домашнее задание:

1) учить показатели времени (см. записи в тетради);

2) сделать упр. 9, 10 на распечатке. Для справки: at present = at the moment, at noon = in the afternoon.

На занятии 15.10: написали проверочную по времени Present Continuous и Stative verbs, закрепили навык их употребления в различных речевых ситуациях.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке quiz;

2) подготовиться к диктанту по первой части вокабуляра на тему Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)

На занятии 13.10: повторили особенности составления вопросов в Present Continuous. Рассмотрели ряд Stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).

Домашнее задание:

1) выучить stative verbs: love (любить), like (нравиться), hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);

2) WB p. 7 ex. 2, 3;

3) переписать предложения в тетрадь, раскрыв скобки. Обратите внимание, что все глаголы являются глаголами состояния! (Смотрите образец в классной работе.)

She (love) making breakfast.
They (not / like) their new P.E. teacher.
He (not / know) Italian.
We (need) to water the plants in the classroom?
He (hate) emptying the dishwasher?
You (understand) this man?
She (want) to feed the dog.

На занятии 08.10: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности использования времени Present Continuous (SB p. 12-13).

Домашнее задание:

1) SB p. 13 ex. 7 (Егору — WB p. 7 ex. 1);

2) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Да-да, конечно!

3) сделать задание по ссылке unjumble (постарайтесь собрать как можно больше бонусов!).

На занятии 06.10: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).

Домашнее задание:

1) WB p. 6 ex. 3;

2) выучить новую лексику!! Для отработки можно сделать задания по ссылкам task и spelling.
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы

На занятии 01.10: начали новый юнит в учебнике – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).

Домашнее задание:

1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room / hoover your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы

2) WB p. 6 ex. 1, 2, 4.

На занятии 29.09: продолжили повторение правильных и неправильных глаголов, провели с ними разговорную практику. Вспомнили особенности составления отрицательных предложений в Past Simple.

Домашнее задание: сделать оба упражнения на распечатке.

NB! На следующее занятие приносим Student's Book и Workbook.

На занятии 24.09: вспомнили особенности составления утвердительных предложений в Past Simple, а также правила добавления и чтения окончания -ed. Выполняли упражнения на отработку неправильных глаголов, пройденных ранее.

Домашнее задание:

1) сделать задание по ссылке pronunciation;

2) повторить неправильные глаголы (ссылка на файл).

На занятии 22.09: выводили в речь утвердительные предложения в Present Simple на тему Daily routine. Вспомнили формы глагола to be в Past Simple, составляли с ними предложения в письменной форме. Повторили лексику на темы School subjects и Places at school.

Домашнее задание:

1) сделать задание на распечатке;

2) письменно в тетради перевести следующие предложения, используя глаголы was / were (см. записи из класса):

Мы были на игровой площадке вчера.
Я вчера был в библиотеке.
Они были на ИЗО вчера в 11 часов.
Она была голодной вчера вечером.
Он был на уроке истории вчера в 12 часов.
Книги были на столе.
Кошка была на стуле.
Вода была в бутылке.

Дане — учить неправильные глаголы из таблицы.

На занятии 17.09: вспомнили особенности употребления времени Present Simple и правила добавления окончаний -s/-es, выполняли упражнения на отработку утвердительных предложений.

Домашнее задание:

1) выполнить упражнение на распечатке;

2) сделать задания по ссылкам game и spelling.