POLINA GROUP 1
На занятии 26.05: работали с заданиями из раздела Get culture! –познакомились с географией и интересными местами Австралии, работали с видео про полярный круг (SB p. 20-21).
Домашнее задание:
1) пройти викторину по ссылке quiz;
2) SB p. 21 задание под буквой B после видео.
На занятии 21.05: написали тест по 1 юниту.
Домашнее задание: WB p. 13 ex. 1-3 + Fun Spot.
На занятии 19.05: продолжили повторение перед тестом по 1 юниту: сравнили времена Present Simple и Present Continuous, вспомнили разговорные фразы на тему Asking for and offering help (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 4, 5;
2) сделать упр. 1, 2 на распечатке;
3) повторить материал из следующих табличек в учебнике:
Саше – выучить вокабуляр по Household chores!
На занятии 14.05: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику по Household chores и Personality adjectives, вспомнили особенности употребления stative verbs с Present Continuous (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 1-3;
2) выучить лексику по Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 09.04: написали диктант по лексике на тему Food containers (результаты можно посмотреть в конце тетради). Начали новый юнит – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 12.05: повторили Personality adjectives. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому). Учились составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).
Домашнее задание: письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). По возможности используйте лексику из 1 раздела учебника (см. синие таблички). В рассказе должно быть не менее 50 слов!
На занятии 05.05: повторили разговорные фразы на тему Asking for and offering help. Работали с текстом: выполняли задания по типу reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives, тренировались на ее основе описывать членов своей семьи (SB p. 17).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!);
2) повторить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / легкий в общении / неконфликтный
loud / quiet = громкий / тихий
messy / tidy = неопрятный / опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый / спокойный
3) сделать задание по ссылке spelling.
На занятии 30.04: закрепили навык различения времен Present Simple и Present Continuous, повторили показатели времени для каждого из них. Рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь (SB p. 16).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;
2) WB p. 9 ex. 1-4;
3) сделать упр. 4 на распечатке.
На занятии 28.04: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение (SB p. 15).
Домашнее задание:
1) повторить новые показатели времени:
2) WB p. 8 ex. 3, 5;
3) сделать упр. 9 на распечатке.
На занятии 23.04: повторили stative verbs, делали упражнения на их отработку. Работали с текстом: взяли ряд новых слов, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Simple и Present Continuous: рассмотрели показатели времени для каждого из них, вспомнили особенности составления утвердительных предложений (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) повторить новую лексику:
a day off = выходной день
lab (laboratory) = лаборатория
tiring = утомительный / изматывающий
look for = искать что-либо
2) WB p. 7 ex. 5 (перед тем, как раскрывать скобки, найдите в тексте все глаголы состояния и выделите их) + p. 8 ex. 1, 2.
На занятии 21.04: повторили текущий вокабуляр. Повторили особенности составления предложений в Present Continuous, вспомнили правила добавления окончания -ing. Рассмотрели ряд stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) выучить stative verbs: love, like, hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);
2) WB p. 7 ex. 2-4.
На занятии 16.04: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы (SB p. 12). Вспомнили особенности использования времени Present Continuous.
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 1;
2) сделать задание по ссылке present continuous;
3) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем так. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Ну да, ну да, конечно!
На занятии 14.04: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 1-4;
2) выучить новую лексику!!
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 09.04: написали диктант по лексике на тему Food containers (результаты можно посмотреть в конце тетради). Начали новый юнит – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
2) WB p. 6 ex. 1, 2;
3) сделать задания по ссылкам spelling task и matching task.
На занятии 07.04: повторили лексику на тему Food containers. Выводили в речь вопросы с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, тренировались давать на них развернутые ответы.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику — будем писать диктант!
bar = плитка (шоколада)
bottle = (пластиковая) бутылка
can = жестяная банка (для консервов или газировки)
carton = картонная коробка (для сока или молока)
jar = стеклянная банка (для варенья)
packet = бумажный пакет (для муки)
2) изучить изображение по ссылке и письменно в тетради ответить на следующие вопросы:
На занятии 02.04: продолжили отработку исчисляемых и неисчисляемых существительных, тренировались составлять вопросы с how much / how many. Взяли лексику на тему Food containers, описывали количество разных продуктов и напитков в письменной форме (SB p. 9).
Домашнее задание:
1) WB p. 4 пункт 0.5 ex. 3, 4;
2) выучить новую лексику:
bar = плитка (шоколада)
bottle = (пластиковая) бутылка
can = жестяная банка (для консервов или газировки)
carton = картонная коробка (для сока или молока)
jar = стеклянная банка (для варенья)
packet = бумажный пакет (для муки)
На занятии 31.03: повторили прилагательные с предлогами, отрабатывали их в игровой форме. Рассмотрели особенности использования слов some / any / much / many с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, выполняли упражнения на отработку данной темы (SB p. 9).
(+) There are some apples. There is some tea.
(-) There aren't any apples. There isn't any tea.
(?) Are there any apples? / Is there any tea?
(?) How many apples are there? How much tea is there?
Домашнее задание:
1) WB p. 4 пункт 0.5 ex. 1, 2;
2) сделать упр. 2, 3 на распечатке;
3) пройти игру по ссылке whack a mole.
На занятии 26.03: повторили текущую лексику. Взяли ряд прилагательных с предлогами: составляли с ними предложения про себя, выполняли задания по тексту на их основе (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) выучить новые прилагательные:
bad at = что-то плохо получается / не дается
good at = что-то хорошо получается / легко дается
excited about = быть в восторге от чего-либо / с нетерпением ждать чего-либо
worried about = переживать по поводу чего-либо
interested in = интересоваться чем-либо
scared of = бояться чего-либо
2) письменно ответить на вопросы из 5 упражнения на распечатке.
e.g. Are you interested in space? — No, I am not interested in space. / Yes, I am interested in space;
3) WB p. 4 пункт 0.4 ex. 3.
На занятии 24.03: написали диктант по текущей лексике (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили вокабуляр на тему Places in a school, составляли на его основе предложения с конструкцией be going to. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, рассмотрели ряд прилагательных для описания человека (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
angry = злой
bored ~ (мне) скучно
friendly = дружелюбный
helpful ~ любящий помогать
intelligent = умный / образованный
kind = добрый
tired = уставший
2) WB p. 4 пункт 0.4 ex. 2;
3) еще раз прочитать текст на 8 странице в учебнике и выписать следующие слова и словосочетания на английском: гениальный ученый, интересуется искусством, изобретение, лаборатория, помощники, любят помогать по дому, плохо умеет готовить, уборка.
На занятии 19.03: отрабатывали навык составления отрицательных и вопросительных предложений с конструкцией be going to. Взяли лексику на тему Places in a school, делали упражнения на ее запоминание (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по следующим словам!
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
History = история
Maths = математика
P.E. = физкультура
Science = естествознание
Health and Wellness = ОБЖ
laptop = ноутбук
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 3;
3) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 17.03: повторили вокабуляр на тему School subjects. Познакомились с конструкцией be going to для выражения планов на будущее, составляли с ней предложения в письменной форме (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) выучить текущую лексику!
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
Science = естествознание
Health and Wellness = ОБЖ
laptop = ноутбук
canteen = (школьная) столовая
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) сделать упр. 2, 3 на распечатке (стр. 103);
3) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 2.
На занятии 12.03: тренировались составлять специальные вопросы во времени Present Simple, учились задавать вопрос к подчеркнутому слову. Работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, взяли новую лексику. Повторили вокабуляр на тему School subjects (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) повторить новую лексику:
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
Science = естествознание
Health and Welness = ОБЖ
laptop = ноутбук
canteen = (школьная) столовая
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 1;
3) письменно в тетради задать вопрос к подчеркнутому слову:
Образец: Mr Cloud knows English well. – What does Mr Cloud know well?
На занятии 10.03: повторили лексику на тему Jobs. Рассмотрели особенности использования вопросительных слов when / where / what / who / how, провели с ними разговорную практику – тренировались описывать свою будущую профессию (SB p. 6).
Домашнее задание:
1) WB p. 3 пункт 0.2 ex. 2;
2) сделать задание на распечатке – задать вопрос к подчеркнутому слову.
e.g. We seldom go to the cinema. (ходим куда?) – Where do we seldom go?
На занятии 05.03: вспомнили изученные ранее неправильные глаголы. Работали с диалогом: отрабатывали выразительное чтение по ролям, выполняли задания на его понимание. Повторили вокабуляр на тему Jobs, взяли дополнительную лексику. Тренировались в устной и письменной форме описывать профессии членов своей семьи (SB p. 6).
Домашнее задание:
1) закончить в тетради предложения о профессиях в своей семье
Образец: My Dad is a manager. My Grandma works / worked in the hospital. My Grandpa was a builder.
2) WB p. 3 пункт 0.2 ex. 1;
3) повторить новую лексику: artist — художник, farmer — фермер, vet — ветеринар.
Саше – для подготовки к экзамену прорешать выборочно задания по ссылке.
На занятии 03.03: повторили лексику на темы Places in town & Means of transport. Вспомнили особенности употребления наречий частотности (always, usually, often, sometimes, seldom, rarely, never), выполняли упражнения на их отработку, провели разговорную практику (SB p. 5).
Домашнее задание:
1) WB p. 2 ex. 5;
2) письменно в тетради ответить на следующие вопросы, используя наречия частотности:
Образец: How often do you watch TV? — I seldom watch TV.
3) повторить наречия частотности:
always = всегда
usually = обычно
often = часто
sometimes = иногда
seldom = редко
rarely = очень редко / практически никогда
never = никогда
На занятии 26.02: повторили лексику на тему Places in town. Взяли вокабуляр по Means of transport. Отрабатывали навык составления вопросов во времени Present Simple (SB p. 5).
Домашнее задание:
1) SB p. 5 ex. 7: Рите и Вове — доделать 5 предложение, Саше и Мише — сделать задание полностью (составить письменно в тетради вопросы и дать ответы на них по картинкам);
2) WB p. 2 ex. 4;
3) выучить новую лексику: motorbike — мотоцикл, tram — трамвай, underground — метро в Англии (subway — метро в Америке).
На занятии 24.02: работали с текстом: познакомились с героями нового учебника, отрабатывали выразительное чтение. Вспомнили особенности употребления времени Present Simple, выполняли тренировочные задания на его отработку. Взяли лексику на тему Places in town (SB p. 4-5).
Домашнее задание:
1) WB p. 2 ex. 1-3;
2) повторить новую лексику:
bank = банк
café = кафе
cinema = кинотеатр
hospital = больница
hotEl = отель
museum = музей
park = парк
restaurant = ресторан
stadium = стадион
theatre = театр
На занятии 19.02: написали тест по Past Simple и неправильным глаголам.
Домашнее задание: выполнить упражнение по ссылке revision (для справки: leave — left — left — покидать).
NB! На следующее занятие нужно принести учебное пособие Go Getter 3, учебник English World 2 можно не брать.
На занятии 17.02: готовились к тесту: работали в раздаточных материалах, комплексно повторили составление всех видов предложений с правильными и неправильными глаголами в Past Simple, вспомнили наречия — показатели-последовательности fisrt / then / next / last.
Домашнее задание:
1) закончить 4 упражнение на распечатке;
2) повторить все три сета неправильных глаголов — будем писать тест!
3) WB p. 120-121 ex. 1, 3.
На занятии 12.02: вспомнили все три сета неправильных глаголов. Рассмотрели чтение буквосочетания -ea [читается как долгий звук -и], отрабатывали его на практике (PB p. 123). Составляли предложения с правильными и неправильными глаголами в Past Simple.
Домашнее задание:
1) WB p. 117 ex. 1-4;
2) повторять неправильные глаголы.
На занятии 10.02: повторили неправильные глаголы. Разыгрывали спонтанные диалоги: тренировались делать и принимать заказ в обстановке кафе, взяли ряд полезных разговорных фраз.
Домашнее задание:
1) выучить диалог наизусть:
- Hello! What would you like?
- I’d like some vegetable salad, chips and pizza with cheese.
- Sorry, but we haven’t got pizza with cheese today.
- OK, can I have pizza with tomatoes then?
- Yes, sure. What would you like to drink?
- I will have a glass of orange juice, please.
- OK, so you will have some vegetable salad, chips, pizza with tomatoes and a glass of orange juice, right?
- Yes, thank you!
2) повторить все три сета неправильных глаголов с переводом.
На занятии 05.02: написали диктант по третьему сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, вспомнили лексику на тему Еда и напитки (PB p. 122-123). Составляли меню своего ресторана.
Домашнее задание:
1) закончить свое меню (для справки: main dishes — основные блюда; starters — закуски);
2) WB p. 116 ex. 1, 2;
3) повторить все три сета неправильных глаголов (c be по write).
На занятии 03.02: повторили третий сет неправильных глаголов. Тренировались находить ошибки в построении предложений в Past Simple. Работали в раздаточных материалах, закрепили навык составления утвердительных и отрицательных предложений в данном времени.
Домашнее задание:
1) переписать предложения в тетрадь и исправить в них ошибки (в каждом предложении есть 1 ошибка!):
2) выучить третий сет неправильных глаголов — будем писать диктант!
На занятии 29.01: написали диктант по второму сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали в раздаточных материалах — выполняли задания на повторение утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Past Simple.
Домашнее задание:
1) повторить третий сет неправильных глаголов:
2) сделать упр. 1-3 на распечатке. Обратите внимание: краткие ответы на вопросы в 3 задании нужно давать, основываясь на предложения из 1 и 2 упражнения. (Ссылка на задания для Саши)
На занятии 27.01: повторили неправильные глаголы из 2 сета, выполняли упражнения на их запоминание. Рассмотрели образование вопросов в Past Simple и краткие ответы на них, провели разговорную практику.
Домашнее задание:
1) выучить второй сет неправильных глаголов — будем писать диктант!
2) сделать упр. 9, 10, 11 на распечатке (стр. 99-100).
На занятии 22.01: написали диктант по первому сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Выводили в речь отрицательные предложения в Past Simple с правильными и неправильными глаголами.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 5 на распечатке;
2) выучить второй сет неправильных глаголов:
На занятии 20.01: повторили первую часть неправильных глаголов (с be по drive), выполняли упражнения на их отработку. Рассмотрели образование отрицательных предложений в Past Simple, тренировались составлять их в письменной форме.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 3, 6 на распечатке (стр. 105-106);
2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов — нужно знать все формы и перевод!
На занятии 15.01: написали диктант по предлогам места (результаты можно посмотреть в конце тетради). Взяли ряд неправильных глаголов: рассмотрели их формы и перевод, выполняли упражнения на их запоминание.
Домашнее задание:
1) выучить формы следующих неправильных глаголов с переводом (ссылка на полный список глаголов для Вовы):
2) сделать упр. 1, 3 на распечатке (файл для Вовы).
На занятии 13.01: повторили текущие предлоги места across / through / over / into, выполняли упражнения на их отработку. Разыгрывали диалог, используя правильные глаголы в Past Simple (PB p. 120-121).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по предлогам места:
across = через
through = сквозь
over = над
into = вовнутрь
under = под
2) WB p. 115 ex. 1, 2;
3) пройти повторно викторину по ссылке quiz.
На занятии 25.12: повторили вокабуляр на тему Christmas, выполняли задания на его отработку в игровой форме.
Домашнее задание (НА 13 ЯНВАРЯ):
1) сделать задание по ссылке quiz;
2) WB p. 114 ex. 1, 2 + p. 112 ex. 1, 2 (доделать тем, кто не сделал раньше).
На занятии 23.12: начали новый раздел учебника: работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение по ролям. Повторили глагол like с лексикой на тему Еда. Взяли новые Предлоги места, тренировались составлять с ними предложения в письменной форме (PB p. 118-119).
Домашнее задание:
1) выучить новые предлоги места:
across = через
through = сквозь
over = над
into = вовнутрь
2) WB p. 112 ex. 1, 2 + p. 114 ex. 2.
Мише — закончить задание из теста!
На занятии 18.12: написали тест по 11 юниту.
Домашнее задание: WB p. 111 ex. 2-3 (составить последовательную историю в прошедшем времени, используя картинки и слова из рамки).
На занятии 16.12: готовились к тесту по 11 юниту: рассмотрели использование наречия too в письменной речи, тренировались составлять связную историю по картинкам в прошедшем времени и с использованием порядковых числительных (PB p. 117).
Домашнее задание:
1) WB p. 109 (закончить) + p. 110;
2) повторить следующую лексику:
first = вначале / в первую очередь
next = потом
then = затем / потом
last = в конце / в последнюю очередь
mend = чинить
sail = ходить / плавать под парусом
chop = рубить
pull = тянуть
push = толкать
3) повторить сложные случаи образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth.
На занятии 11.12: написали диктант по порядковым числительным. Выполняли задания на аудирование, составляли предложения в прошедшем времени. Рассмотрели чтение буквосочетания -ai (PB p. 115-116).
Домашнее задание:
1) WB p. 107;
2) сделать задание по ссылке письменно в тетради – переписать предложения и вставить подходящее по смыслу порядковое числительное (начинается с Thursday is the...).
e.g Thursday is the forth day of the week.
На занятии 09.12: тренировались добавлять соответствующий суффикс в краткой записи порядковых числительных, написали диктант по сложным случаям их образования (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом: взяли новую лексику, делали упражнения на его понимание (PB p. 114-115).
Домашнее задание:
1) WB p. 106 (дополнительное задание: найти и выделить в тексте все глаголы в прошедшем времени);
2) повторить новую лексику:
river = река
hill = холм
quietly = тихо
horrible = ужасный
noisy = громкий / шумный
exciting = захватывающий
tent = палатка
На занятии 04.12: рассмотрели особенности чтения дат, повторили сложные случаи образования порядковых числительных.
Домашнее задание:
1) закончить задание на распечатке с датами:
e.g. 3 October 1986 = the third of October in nineteen eighty-six
28 May 2005 = the twenty-eighth of May in two thousand five
2) подготовиться к диктанту по сложным случаям образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth.
На занятии 02.12: продолжили отработку порядковых числительных, повторили слова-исключения.
Домашнее задание: записать в тетради словами следующие порядковые числительные: 2, 12, 45, 98, 13, 1, 5, 15, 66, 74, 40, 55, 30.
На занятии 27.11: взяли Порядковые числительные: рассмотрели сложные случаи их образования, выполняли тренировочные упражнения по данной теме.
Домашнее задание:
1) выполнить задание на распечатке Alphabet Ordinal Numbers: нужно написать, какой по счету идет указанная буква в алфавите.
e.g. A is the first (1st) letter of the alphabet. E is the fifth (5th) letter. X is the twenty-fourth (24th) letter…
2) выучить сложные случаи образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth. Для лучшего запоминания можно прописать их по одной строчке в тетради;
3) сделать задание по ссылке matching task.
На занятии 25.11: повторили правила добавления и чтения окончания -ed. Рассмотрели употребление слов – показателей последовательности (first, next, then, last): составляли с ними предложения в прошедшем времени, разыгрывали ситуационный диалог (PB p. 113).
Домашнее задание:
1) WB p. 104 ex. 3 + p. 105 ex. 1, 2 (не забудьте про запятые после слов first, next, then, last!);
2) выполнить задание по ссылке -ed pronounciation.
На занятии 20.11: тренировались читать окончание -ed в разных глаголах. Отрабатывали составление предложений в Past Simple с правильными глаголами (PB p. 112).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 6 на распечатке. Обратите внимание на то, что в нем нужно составить одно предложение во времени Present Simple (окончание -s / -es), тогда как другое – в Past Simple (окончание -ed);
2) WB p. 104 ex. 1, 2;
3) сделать задание по ссылке reading rules.
На занятии 18.11: повторили правила добавления окончания -ed к разным глаголам. Рассмотрели особенности произношения данного окончания, выполняли тренировочные упражнения в раздаточных материалах:
Домашнее задание:
1) выучить правила произношения окончания -ed;
2) выполнить упражнения по следующим ссылкам
На занятии 13.11: начали следующий раздел: взяли новые глаголы, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 110-111). Рассмотрели употребление правильных глаголов в Past Simple, в частности — правила добавления окончания -ed:
Домашнее задание:
1) сделать упражнения 1 и 4 на распечатке;
2) WB p. 102 ex. 1-3;
3) выучить новые глаголы:
chop = рубить
mend = чинить / ремонтировать (своими руками)
pull = тянуть / тащить
push = толкать
На занятии 11.11: написали тест по 10 юниту.
Домашнее задание: выполнить задание на распечатке Cupcake Kitties и письменно в тетради ответить на следующие вопросы:
На занятии 06.11: готовились к тесту по текущему юниту: повторили актуальную лексику, вспомнили особенности использования Повелительного наклонения и Object pronouns.
Домашнее задание:
1) WB p. 99 ex. 1, 2 (доделать!) + p. 100 ex. 2, 3;
2) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 04.11: повторили употребление глаголов was / were в утвердительных и отрицательных предложениях. Работали с текстом: выполняли упражнения на его понимание, взяли новую лексику. Тренировались описывать изображение, ориентируясь на метки на нем (PB p. 106-107, 109).
Домашнее задание:
1) WB p. 96 ex. 1, 2 + p. 99 ex. 1, 2 (см. записи с урока);
2) повторить новую лексику:
shellfish = ракушка / моллюск
spine = шип
sharp = острый
crawl = ползать
strong = сильный
hard = твердый
На занятии 30.10: работали с лексикой на тему Halloween, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание: доделать упражнения на распечатке wordsearch.
На занятии 28.10: повторили глагол to be в прошедшем времени: описывали изображения, тренировались в письменной форме составлять с ним предложения.
Домашнее задание: выполнить задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 23.10: отрабатывали составление предложений в Повелительном наклонении. Выполняли задания на аудирование, описывали изображения, используя знакомые грамматические конструкции. Повторили правило чтения буквосочетания -oo [читается как долгий звук -у]. (PB p. 107-108)
Домашнее задание:
1) WB p. 97;
2) письменно в тетради составить предложения в повелительном наклонении (ссылка на документ).
Образец:
На занятии 21.10: рассмотрели особенности употребления Повелительного наклонения: тренировались составлять с ним предложения в письменной форме, провели разговорную практику (PB p. 105).
Домашнее задание:
1) WB p. 95 ex. 1;
2) сделать задание на распечатке (раздел "Пишем").
На занятии 16.10: работали в раздаточных материалах: закрепили употребление Object pronouns в различных контекстах, выводили их в речь.
Домашнее задание:
1) WB p. 94 ex. 2 + p. 100 ex. 1;
2) сделать задание по ссылке task.
На занятии 14.10: начали новый раздел в учебнике: взяли новую лексику, отрабатывали выразительное чтение по ролям. Рассмотрели Object pronouns: составляли предложения с местоимениями в косвенных падежах, выполняли тренировочные задания на их отработку (PB p. 102-104).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
beach = пляж
sand = песок
shell = ракушка
pool = бассейн
crab = краб
touch = прикасаться
2) выучить таблицу с формами местоимений (Именительный падеж — форма косвенных падежей):
I — me
you — you
he — him
she — her
it — it
we — us
they — them
3) WB p. 92 ex. 1, 2 + p. 94 ex. 1.
На занятии 09.10: продолжили отработку was / were: выводили их в речь, описывали изображения на их основе.
Домашнее задание: сделать задания по ссылкам game и writing task.
На занятии 07.10: сравнили формы глагола be в настоящем и прошедшем времени, выполняли практические задания на отработку was / were, провели разговорную практику.
I am – I was
He is – He was
She is – She was
It is – It was
You are – You were
We are – We were
They are – They were
Домашнее задание:
1) выполнить оба упражнения на распечатке;
2) сделать задание по ссылке game.
На занятии 02.10: повторили особенности названия времени, написали проверочную по данной теме.
Домашнее задание: сделать упр. 1, 2 на распечатке.
На занятии 30.09: продолжили отработку названия времени, работали в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) написать время, изображенное на часах (двусторонняя распечатка);
2) в тетради записать словами следующее время:
На занятии 25.09: рассмотрели особенности названия времени в английском, отрабатывали их на практике.
12:00 = It is 12 o'clock.
12:05 = It is 5 past 12.
12:10 = It is 10 past 12.
12:15 = It is quarter past 12.
12:20 = It is 20 past 12.
12:30 = It is half past 12.
12:40 = It is 20 to 1.
12:45 = It is quarter to 1.
12:50 = It is 10 to 1.
13:00 = It is 1 o'clock.
NB! В промежутке от 1 до 30 минут используем предлог past, а с 30 до 60 – предлог to.
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 3, 4, 6 на распечатке;
2) сделать задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 23.09: повторили дополнительную лексику на тему Еда. Взяли вокабуляр на тему Daily activities, выполняли упражнения на его запоминание, отработали произношение сложных слов.
Домашнее задание:
1) повторить текущий вокабуляр. Особое внимание обратите на выделенные фразы!
get up = вставать
wake up = просыпаться
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV = смотреть телевизор
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have breakfast = завтракать
have lunch = обедать
have dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
2) на распечатке составить распорядок своего "идеального дня".
Домашнее задание:
1) пройти викторину по ссылке quiz;
2) SB p. 21 задание под буквой B после видео.
На занятии 21.05: написали тест по 1 юниту.
Домашнее задание: WB p. 13 ex. 1-3 + Fun Spot.
На занятии 19.05: продолжили повторение перед тестом по 1 юниту: сравнили времена Present Simple и Present Continuous, вспомнили разговорные фразы на тему Asking for and offering help (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 4, 5;
2) сделать упр. 1, 2 на распечатке;
3) повторить материал из следующих табличек в учебнике:
- p. 11 – Household chores;
- p. 13 – Stative verbs;
- p. 15 – Present Simple and Present Continuous (особенно time expressions!);
- p. 16 – Asking for and offering help;
- p. 17 – Personality adjectives.
Саше – выучить вокабуляр по Household chores!
На занятии 14.05: готовились к тесту по 1 юниту: повторили лексику по Household chores и Personality adjectives, вспомнили особенности употребления stative verbs с Present Continuous (SB p. 19).
Домашнее задание:
1) WB p. 12 ex. 1-3;
2) выучить лексику по Household chores:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 09.04: написали диктант по лексике на тему Food containers (результаты можно посмотреть в конце тетради). Начали новый юнит – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 12.05: повторили Personality adjectives. Выполняли задания на аудирование. Рассмотрели союзы and / but / becuase / so (и / но / потому что / поэтому). Учились составлять небольшой рассказ о своей семье (SB p. 18).
Домашнее задание: письменно в тетради составить рассказ о том, как ты проводишь время с семьей в будние дни и на выходных (за образец возьмите рассказ из 4 упражнения на стр. 18 в учебнике и измените его под себя). По возможности используйте лексику из 1 раздела учебника (см. синие таблички). В рассказе должно быть не менее 50 слов!
На занятии 05.05: повторили разговорные фразы на тему Asking for and offering help. Работали с текстом: выполняли задания по типу reading comprehension, взяли лексику по Personality adjectives, тренировались на ее основе описывать членов своей семьи (SB p. 17).
Домашнее задание:
1) WB p. 10 ex. 1-3 (не забудьте также сами пройти quiz!);
2) повторить новую лексику:
bossy = властный (любит командовать)
easy-going ~ с легким характером / легкий в общении / неконфликтный
loud / quiet = громкий / тихий
messy / tidy = неопрятный / опрятный
organised = собранный / организованный
patient = терпеливый / спокойный
3) сделать задание по ссылке spelling.
На занятии 30.04: закрепили навык различения времен Present Simple и Present Continuous, повторили показатели времени для каждого из них. Рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help, выводили их в речь (SB p. 16).
Домашнее задание:
1) повторить фразы из таблички Asking for and offering help на 16 странице в учебнике;
2) WB p. 9 ex. 1-4;
3) сделать упр. 4 на распечатке.
На занятии 28.04: продолжили сравнение времен Present Simple и Present Continuous: рассмотрели новые показатели времени, выполняли упражнения на их различение (SB p. 15).
Домашнее задание:
1) повторить новые показатели времени:
- Present Continuous – Look! Listen to! Be quiet! Can you see..?
- Present Simple – in the morning, in the afternoon, in the evening, at night
2) WB p. 8 ex. 3, 5;
3) сделать упр. 9 на распечатке.
На занятии 23.04: повторили stative verbs, делали упражнения на их отработку. Работали с текстом: взяли ряд новых слов, выполняли задания на его понимание. Сравнили времена Present Simple и Present Continuous: рассмотрели показатели времени для каждого из них, вспомнили особенности составления утвердительных предложений (SB p. 14-15).
Домашнее задание:
1) повторить новую лексику:
a day off = выходной день
lab (laboratory) = лаборатория
tiring = утомительный / изматывающий
look for = искать что-либо
2) WB p. 7 ex. 5 (перед тем, как раскрывать скобки, найдите в тексте все глаголы состояния и выделите их) + p. 8 ex. 1, 2.
На занятии 21.04: повторили текущий вокабуляр. Повторили особенности составления предложений в Present Continuous, вспомнили правила добавления окончания -ing. Рассмотрели ряд stative verbs (глаголы состояния), выполняли упражнения на их употребление в различных контекстах (SB p. 13).
Домашнее задание:
1) выучить stative verbs: love, like, hate (ненавидеть), know (знать), understand (понимать), need (нуждаться), want (хотеть);
2) WB p. 7 ex. 2-4.
На занятии 16.04: повторили текущий вокабуляр. Работали с видео: выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы (SB p. 12). Вспомнили особенности использования времени Present Continuous.
Домашнее задание:
1) WB p. 7 ex. 1;
2) сделать задание по ссылке present continuous;
3) повторить новые фразы:
Not really. = Не совсем так. / На самом деле нет.
Nice try! = Хорошая попытка!
Yeah, right! = Ну да, ну да, конечно!
На занятии 14.04: продолжили отработку вокабуляра на тему Household chores, составляли с ним спонтанные мини-диалоги (SB p. 11).
Домашнее задание:
1) WB p. 6 ex. 1-4;
2) выучить новую лексику!!
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
На занятии 09.04: написали диктант по лексике на тему Food containers (результаты можно посмотреть в конце тетради). Начали новый юнит – взяли вокабуляр на тему Household chores, выполняли упражнения на его отработку, рассказывали о своих домашних обязанностях (SB p. 10-11).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
tidy your room = прибраться в комнате
wash the dishes = помыть посуду
look after your brother / sister = присматривать за младшим братом / сестрой
clear the table = убрать со стола (посуду)
empty the dishwasher = разгрузить посудомоечную машину (т.е. достать чистую посуду)
feed the dog / cat... = покормить собаку / кошку...
hang out the washing = развесить (постиранное) белье
iron your (T-shirt) = погладить (футболку)
load the dishwasher = загрузить (грязную) посуду в посудомоечную машину
load the washing machine = загрузить белье в стиральную машину
make your bed = заправить постель
put away your clothes = прибрать одежду (например, выглаженную или после стирки)
set the table = накрыть на стол
take out the rubbish = вынести мусор
vacuum your room = пропылесосить комнату
water the plants / flowers = полить растения / цветы
2) WB p. 6 ex. 1, 2;
3) сделать задания по ссылкам spelling task и matching task.
На занятии 07.04: повторили лексику на тему Food containers. Выводили в речь вопросы с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, тренировались давать на них развернутые ответы.
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику — будем писать диктант!
bar = плитка (шоколада)
bottle = (пластиковая) бутылка
can = жестяная банка (для консервов или газировки)
carton = картонная коробка (для сока или молока)
jar = стеклянная банка (для варенья)
packet = бумажный пакет (для муки)
2) изучить изображение по ссылке и письменно в тетради ответить на следующие вопросы:
- How many bottles of juice are there?
- How many croissants are there?
- How much coffee is there?
- How many bags of crisps are there?
- How many oranges are there?
- How many pineapples (ананасы) are there?
- How many sweets are there?
- How many cans of soda are there?
На занятии 02.04: продолжили отработку исчисляемых и неисчисляемых существительных, тренировались составлять вопросы с how much / how many. Взяли лексику на тему Food containers, описывали количество разных продуктов и напитков в письменной форме (SB p. 9).
Домашнее задание:
1) WB p. 4 пункт 0.5 ex. 3, 4;
2) выучить новую лексику:
bar = плитка (шоколада)
bottle = (пластиковая) бутылка
can = жестяная банка (для консервов или газировки)
carton = картонная коробка (для сока или молока)
jar = стеклянная банка (для варенья)
packet = бумажный пакет (для муки)
На занятии 31.03: повторили прилагательные с предлогами, отрабатывали их в игровой форме. Рассмотрели особенности использования слов some / any / much / many с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, выполняли упражнения на отработку данной темы (SB p. 9).
(+) There are some apples. There is some tea.
(-) There aren't any apples. There isn't any tea.
(?) Are there any apples? / Is there any tea?
(?) How many apples are there? How much tea is there?
Домашнее задание:
1) WB p. 4 пункт 0.5 ex. 1, 2;
2) сделать упр. 2, 3 на распечатке;
3) пройти игру по ссылке whack a mole.
На занятии 26.03: повторили текущую лексику. Взяли ряд прилагательных с предлогами: составляли с ними предложения про себя, выполняли задания по тексту на их основе (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) выучить новые прилагательные:
bad at = что-то плохо получается / не дается
good at = что-то хорошо получается / легко дается
excited about = быть в восторге от чего-либо / с нетерпением ждать чего-либо
worried about = переживать по поводу чего-либо
interested in = интересоваться чем-либо
scared of = бояться чего-либо
2) письменно ответить на вопросы из 5 упражнения на распечатке.
e.g. Are you interested in space? — No, I am not interested in space. / Yes, I am interested in space;
3) WB p. 4 пункт 0.4 ex. 3.
На занятии 24.03: написали диктант по текущей лексике (результаты можно посмотреть в конце тетради). Повторили вокабуляр на тему Places in a school, составляли на его основе предложения с конструкцией be going to. Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, рассмотрели ряд прилагательных для описания человека (SB p. 8).
Домашнее задание:
1) учить новую лексику:
angry = злой
bored ~ (мне) скучно
friendly = дружелюбный
helpful ~ любящий помогать
intelligent = умный / образованный
kind = добрый
tired = уставший
2) WB p. 4 пункт 0.4 ex. 2;
3) еще раз прочитать текст на 8 странице в учебнике и выписать следующие слова и словосочетания на английском: гениальный ученый, интересуется искусством, изобретение, лаборатория, помощники, любят помогать по дому, плохо умеет готовить, уборка.
На занятии 19.03: отрабатывали навык составления отрицательных и вопросительных предложений с конструкцией be going to. Взяли лексику на тему Places in a school, делали упражнения на ее запоминание (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по следующим словам!
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
History = история
Maths = математика
P.E. = физкультура
Science = естествознание
Health and Wellness = ОБЖ
laptop = ноутбук
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 3;
3) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 17.03: повторили вокабуляр на тему School subjects. Познакомились с конструкцией be going to для выражения планов на будущее, составляли с ней предложения в письменной форме (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) выучить текущую лексику!
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
Science = естествознание
Health and Wellness = ОБЖ
laptop = ноутбук
canteen = (школьная) столовая
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) сделать упр. 2, 3 на распечатке (стр. 103);
3) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 2.
На занятии 12.03: тренировались составлять специальные вопросы во времени Present Simple, учились задавать вопрос к подчеркнутому слову. Работали с текстом: отрабатывали выразительное чтение, взяли новую лексику. Повторили вокабуляр на тему School subjects (SB p. 7).
Домашнее задание:
1) повторить новую лексику:
Art = искусство / ИЗО
Computer studies = информатика
Literature = литература
Geography = география
Science = естествознание
Health and Welness = ОБЖ
laptop = ноутбук
canteen = (школьная) столовая
A = пятерка; B = четверка; C = тройка; F = двойка
get straight As ~ быть круглым отличником / получать одни пятерки
2) WB p. 3 пункт 0.3 ex. 1;
3) письменно в тетради задать вопрос к подчеркнутому слову:
Образец: Mr Cloud knows English well. – What does Mr Cloud know well?
- Mr Cloud likes English.
- Mr Cloud is a clever cat.
- Mr Cloud goes to Bali by plane.
- Mr Cloud often reads book.
- Mr Cloud works at English school.
На занятии 10.03: повторили лексику на тему Jobs. Рассмотрели особенности использования вопросительных слов when / where / what / who / how, провели с ними разговорную практику – тренировались описывать свою будущую профессию (SB p. 6).
Домашнее задание:
1) WB p. 3 пункт 0.2 ex. 2;
2) сделать задание на распечатке – задать вопрос к подчеркнутому слову.
e.g. We seldom go to the cinema. (ходим куда?) – Where do we seldom go?
На занятии 05.03: вспомнили изученные ранее неправильные глаголы. Работали с диалогом: отрабатывали выразительное чтение по ролям, выполняли задания на его понимание. Повторили вокабуляр на тему Jobs, взяли дополнительную лексику. Тренировались в устной и письменной форме описывать профессии членов своей семьи (SB p. 6).
Домашнее задание:
1) закончить в тетради предложения о профессиях в своей семье
Образец: My Dad is a manager. My Grandma works / worked in the hospital. My Grandpa was a builder.
2) WB p. 3 пункт 0.2 ex. 1;
3) повторить новую лексику: artist — художник, farmer — фермер, vet — ветеринар.
Саше – для подготовки к экзамену прорешать выборочно задания по ссылке.
На занятии 03.03: повторили лексику на темы Places in town & Means of transport. Вспомнили особенности употребления наречий частотности (always, usually, often, sometimes, seldom, rarely, never), выполняли упражнения на их отработку, провели разговорную практику (SB p. 5).
Домашнее задание:
1) WB p. 2 ex. 5;
2) письменно в тетради ответить на следующие вопросы, используя наречия частотности:
Образец: How often do you watch TV? — I seldom watch TV.
- How often do you play video games?
- How often do you help your Mum?
- How often do you go to the cinema?
- How often do you are you late to school?
- How often do you do your English homework?
- How often do you read a book?
- How often are you sleepy?
- How often do you wash the dishes?
- How often do you walk in the park?
- How often are you tired after school?
3) повторить наречия частотности:
always = всегда
usually = обычно
often = часто
sometimes = иногда
seldom = редко
rarely = очень редко / практически никогда
never = никогда
На занятии 26.02: повторили лексику на тему Places in town. Взяли вокабуляр по Means of transport. Отрабатывали навык составления вопросов во времени Present Simple (SB p. 5).
Домашнее задание:
1) SB p. 5 ex. 7: Рите и Вове — доделать 5 предложение, Саше и Мише — сделать задание полностью (составить письменно в тетради вопросы и дать ответы на них по картинкам);
2) WB p. 2 ex. 4;
3) выучить новую лексику: motorbike — мотоцикл, tram — трамвай, underground — метро в Англии (subway — метро в Америке).
На занятии 24.02: работали с текстом: познакомились с героями нового учебника, отрабатывали выразительное чтение. Вспомнили особенности употребления времени Present Simple, выполняли тренировочные задания на его отработку. Взяли лексику на тему Places in town (SB p. 4-5).
Домашнее задание:
1) WB p. 2 ex. 1-3;
2) повторить новую лексику:
bank = банк
café = кафе
cinema = кинотеатр
hospital = больница
hotEl = отель
museum = музей
park = парк
restaurant = ресторан
stadium = стадион
theatre = театр
На занятии 19.02: написали тест по Past Simple и неправильным глаголам.
Домашнее задание: выполнить упражнение по ссылке revision (для справки: leave — left — left — покидать).
NB! На следующее занятие нужно принести учебное пособие Go Getter 3, учебник English World 2 можно не брать.
На занятии 17.02: готовились к тесту: работали в раздаточных материалах, комплексно повторили составление всех видов предложений с правильными и неправильными глаголами в Past Simple, вспомнили наречия — показатели-последовательности fisrt / then / next / last.
Домашнее задание:
1) закончить 4 упражнение на распечатке;
2) повторить все три сета неправильных глаголов — будем писать тест!
3) WB p. 120-121 ex. 1, 3.
На занятии 12.02: вспомнили все три сета неправильных глаголов. Рассмотрели чтение буквосочетания -ea [читается как долгий звук -и], отрабатывали его на практике (PB p. 123). Составляли предложения с правильными и неправильными глаголами в Past Simple.
Домашнее задание:
1) WB p. 117 ex. 1-4;
2) повторять неправильные глаголы.
На занятии 10.02: повторили неправильные глаголы. Разыгрывали спонтанные диалоги: тренировались делать и принимать заказ в обстановке кафе, взяли ряд полезных разговорных фраз.
Домашнее задание:
1) выучить диалог наизусть:
- Hello! What would you like?
- I’d like some vegetable salad, chips and pizza with cheese.
- Sorry, but we haven’t got pizza with cheese today.
- OK, can I have pizza with tomatoes then?
- Yes, sure. What would you like to drink?
- I will have a glass of orange juice, please.
- OK, so you will have some vegetable salad, chips, pizza with tomatoes and a glass of orange juice, right?
- Yes, thank you!
2) повторить все три сета неправильных глаголов с переводом.
На занятии 05.02: написали диктант по третьему сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом: выполняли задания на его понимание, вспомнили лексику на тему Еда и напитки (PB p. 122-123). Составляли меню своего ресторана.
Домашнее задание:
1) закончить свое меню (для справки: main dishes — основные блюда; starters — закуски);
2) WB p. 116 ex. 1, 2;
3) повторить все три сета неправильных глаголов (c be по write).
На занятии 03.02: повторили третий сет неправильных глаголов. Тренировались находить ошибки в построении предложений в Past Simple. Работали в раздаточных материалах, закрепили навык составления утвердительных и отрицательных предложений в данном времени.
Домашнее задание:
1) переписать предложения в тетрадь и исправить в них ошибки (в каждом предложении есть 1 ошибка!):
- She roded her bike yesterday.
- They was sad last Friday.
- He taked my book yesterday.
- Did you swum in the sea last summer?
- We stoped at the shop.
- They didn't wrote an essay last Wednesday.
- She cryed yesterday.
- I wasn't watch a new film last week.
- He plaied video games yesterday.
- Were we run in the park last Monday?
2) выучить третий сет неправильных глаголов — будем писать диктант!
- ride — rode — ridden (ездить / кататься)
- run — ran — run (бегать)
- see — saw — seen (видеть)
- sit — sat — sat (сидеть)
- swim — swam — swum (плавать)
- take — took — taken (брать / взять)
- tell — told — told (рассказывать)
- write — wrote — written (писать)
На занятии 29.01: написали диктант по второму сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали в раздаточных материалах — выполняли задания на повторение утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений в Past Simple.
Домашнее задание:
1) повторить третий сет неправильных глаголов:
- ride — rode — ridden (ездить / кататься)
- run — ran — run (бегать)
- see — saw — seen (видеть)
- sit — sat — sat (сидеть)
- swim — swam — swum (плавать)
- take — took — taken (брать / взять)
- tell — told — told (рассказывать)
- write — wrote — written (писать)
2) сделать упр. 1-3 на распечатке. Обратите внимание: краткие ответы на вопросы в 3 задании нужно давать, основываясь на предложения из 1 и 2 упражнения. (Ссылка на задания для Саши)
На занятии 27.01: повторили неправильные глаголы из 2 сета, выполняли упражнения на их запоминание. Рассмотрели образование вопросов в Past Simple и краткие ответы на них, провели разговорную практику.
- правильные глаголы: Did you help your Mum yesterday? — Yes, I did. / No, I didn't.
- неправильные глаголы: Did she go to the park yesterday? — Yes, she did. / No, she didn't.
Домашнее задание:
1) выучить второй сет неправильных глаголов — будем писать диктант!
- eat — ate — eaten (есть / кушать)
- get — got — got (получать)
- have — had — had (иметь)
- go — went — gone (идти / ходить)
- make — made — made (делать)
- meet — met — met (встречать / встречаться)
- put — put — put (класть / положить)
- read — read — read (читать)
2) сделать упр. 9, 10, 11 на распечатке (стр. 99-100).
На занятии 22.01: написали диктант по первому сету неправильных глаголов (результаты можно посмотреть в конце тетради). Выводили в речь отрицательные предложения в Past Simple с правильными и неправильными глаголами.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 5 на распечатке;
2) выучить второй сет неправильных глаголов:
- eat — ate — eaten (есть / кушать)
- get — got — got (получать)
- have — had — had (иметь)
- go — went — gone (идти / ходить)
- make — made — made (делать)
- meet — met — met (встречать / встречаться)
- put — put — put (класть)
- read — read — read (читать)
На занятии 20.01: повторили первую часть неправильных глаголов (с be по drive), выполняли упражнения на их отработку. Рассмотрели образование отрицательных предложений в Past Simple, тренировались составлять их в письменной форме.
- правильные глаголы: help / helped — He didn't help me.
- неправильные глаголы: write / wrote / written — She didn't write a letter.
Домашнее задание:
1) сделать упр. 3, 6 на распечатке (стр. 105-106);
2) подготовиться к диктанту по первой части неправильных глаголов — нужно знать все формы и перевод!
- be — was / were — been (быть / являться)
- break — broke — broken (ломать)
- buy — bought — bought (покупать)
- come — came — come (приходить)
- cut — cut — cut (резать)
- cost — cost — cost (стоить)
- drink — drank — drunk (пить)
- drive — drove — driven (водить)
На занятии 15.01: написали диктант по предлогам места (результаты можно посмотреть в конце тетради). Взяли ряд неправильных глаголов: рассмотрели их формы и перевод, выполняли упражнения на их запоминание.
Домашнее задание:
1) выучить формы следующих неправильных глаголов с переводом (ссылка на полный список глаголов для Вовы):
- be — was / were — been (быть / являться)
- break — broke — broken (ломать)
- buy — bought — bought (покупать)
- come — came — come (приходить)
- cut — cut — cut (резать)
- cost — cost — cost (стоить)
- drink — drank — drunk (пить)
- drive — drove — driven (водить)
2) сделать упр. 1, 3 на распечатке (файл для Вовы).
На занятии 13.01: повторили текущие предлоги места across / through / over / into, выполняли упражнения на их отработку. Разыгрывали диалог, используя правильные глаголы в Past Simple (PB p. 120-121).
Домашнее задание:
1) подготовиться к диктанту по предлогам места:
across = через
through = сквозь
over = над
into = вовнутрь
under = под
2) WB p. 115 ex. 1, 2;
3) пройти повторно викторину по ссылке quiz.
На занятии 25.12: повторили вокабуляр на тему Christmas, выполняли задания на его отработку в игровой форме.
Домашнее задание (НА 13 ЯНВАРЯ):
1) сделать задание по ссылке quiz;
2) WB p. 114 ex. 1, 2 + p. 112 ex. 1, 2 (доделать тем, кто не сделал раньше).
На занятии 23.12: начали новый раздел учебника: работали с текстом, отрабатывали выразительное чтение по ролям. Повторили глагол like с лексикой на тему Еда. Взяли новые Предлоги места, тренировались составлять с ними предложения в письменной форме (PB p. 118-119).
Домашнее задание:
1) выучить новые предлоги места:
across = через
through = сквозь
over = над
into = вовнутрь
2) WB p. 112 ex. 1, 2 + p. 114 ex. 2.
Мише — закончить задание из теста!
На занятии 18.12: написали тест по 11 юниту.
Домашнее задание: WB p. 111 ex. 2-3 (составить последовательную историю в прошедшем времени, используя картинки и слова из рамки).
На занятии 16.12: готовились к тесту по 11 юниту: рассмотрели использование наречия too в письменной речи, тренировались составлять связную историю по картинкам в прошедшем времени и с использованием порядковых числительных (PB p. 117).
Домашнее задание:
1) WB p. 109 (закончить) + p. 110;
2) повторить следующую лексику:
first = вначале / в первую очередь
next = потом
then = затем / потом
last = в конце / в последнюю очередь
mend = чинить
sail = ходить / плавать под парусом
chop = рубить
pull = тянуть
push = толкать
3) повторить сложные случаи образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth.
На занятии 11.12: написали диктант по порядковым числительным. Выполняли задания на аудирование, составляли предложения в прошедшем времени. Рассмотрели чтение буквосочетания -ai (PB p. 115-116).
Домашнее задание:
1) WB p. 107;
2) сделать задание по ссылке письменно в тетради – переписать предложения и вставить подходящее по смыслу порядковое числительное (начинается с Thursday is the...).
e.g Thursday is the forth day of the week.
На занятии 09.12: тренировались добавлять соответствующий суффикс в краткой записи порядковых числительных, написали диктант по сложным случаям их образования (результаты можно посмотреть в конце тетради). Работали с текстом: взяли новую лексику, делали упражнения на его понимание (PB p. 114-115).
Домашнее задание:
1) WB p. 106 (дополнительное задание: найти и выделить в тексте все глаголы в прошедшем времени);
2) повторить новую лексику:
river = река
hill = холм
quietly = тихо
horrible = ужасный
noisy = громкий / шумный
exciting = захватывающий
tent = палатка
На занятии 04.12: рассмотрели особенности чтения дат, повторили сложные случаи образования порядковых числительных.
Домашнее задание:
1) закончить задание на распечатке с датами:
e.g. 3 October 1986 = the third of October in nineteen eighty-six
28 May 2005 = the twenty-eighth of May in two thousand five
2) подготовиться к диктанту по сложным случаям образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth.
На занятии 02.12: продолжили отработку порядковых числительных, повторили слова-исключения.
Домашнее задание: записать в тетради словами следующие порядковые числительные: 2, 12, 45, 98, 13, 1, 5, 15, 66, 74, 40, 55, 30.
На занятии 27.11: взяли Порядковые числительные: рассмотрели сложные случаи их образования, выполняли тренировочные упражнения по данной теме.
Домашнее задание:
1) выполнить задание на распечатке Alphabet Ordinal Numbers: нужно написать, какой по счету идет указанная буква в алфавите.
e.g. A is the first (1st) letter of the alphabet. E is the fifth (5th) letter. X is the twenty-fourth (24th) letter…
2) выучить сложные случаи образования порядковых числительных: the first, the second, the third, the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth, the twentieth. Для лучшего запоминания можно прописать их по одной строчке в тетради;
3) сделать задание по ссылке matching task.
На занятии 25.11: повторили правила добавления и чтения окончания -ed. Рассмотрели употребление слов – показателей последовательности (first, next, then, last): составляли с ними предложения в прошедшем времени, разыгрывали ситуационный диалог (PB p. 113).
Домашнее задание:
1) WB p. 104 ex. 3 + p. 105 ex. 1, 2 (не забудьте про запятые после слов first, next, then, last!);
2) выполнить задание по ссылке -ed pronounciation.
На занятии 20.11: тренировались читать окончание -ed в разных глаголах. Отрабатывали составление предложений в Past Simple с правильными глаголами (PB p. 112).
Домашнее задание:
1) сделать упр. 6 на распечатке. Обратите внимание на то, что в нем нужно составить одно предложение во времени Present Simple (окончание -s / -es), тогда как другое – в Past Simple (окончание -ed);
2) WB p. 104 ex. 1, 2;
3) сделать задание по ссылке reading rules.
На занятии 18.11: повторили правила добавления окончания -ed к разным глаголам. Рассмотрели особенности произношения данного окончания, выполняли тренировочные упражнения в раздаточных материалах:
- если слово оканчивается на -t, -d, то оно читается как -id: wanted, needed
- если слово оканчивается на -f, -p, -k, -j, -g, -s, -sh, -ch (глухой звук), то оно читается как -t: talked, washed
- во всех остальных случаях оно читается как -d (после звонких звуков и гласных): stayed, moved
Домашнее задание:
1) выучить правила произношения окончания -ed;
2) выполнить упражнения по следующим ссылкам
На занятии 13.11: начали следующий раздел: взяли новые глаголы, отрабатывали выразительное чтение по ролям (PB p. 110-111). Рассмотрели употребление правильных глаголов в Past Simple, в частности — правила добавления окончания -ed:
- fly — flied (но! play — played)
- stop — stopped; log — logged (для слов из 3-4 букв)
- arrive — arrived
Домашнее задание:
1) сделать упражнения 1 и 4 на распечатке;
2) WB p. 102 ex. 1-3;
3) выучить новые глаголы:
chop = рубить
mend = чинить / ремонтировать (своими руками)
pull = тянуть / тащить
push = толкать
На занятии 11.11: написали тест по 10 юниту.
Домашнее задание: выполнить задание на распечатке Cupcake Kitties и письменно в тетради ответить на следующие вопросы:
- How many cats are there?
- How many cupcakes are there?
- Where is the button?
- Can you see the cat with closed (закрытые) eyes? What is it doing?
- Where is the dustpan?
- How many decorated (украшенных) cupcakes are there? (for example, with chocolate crisps)
- Where are the eyeglasses?
На занятии 06.11: готовились к тесту по текущему юниту: повторили актуальную лексику, вспомнили особенности использования Повелительного наклонения и Object pronouns.
Домашнее задание:
1) WB p. 99 ex. 1, 2 (доделать!) + p. 100 ex. 2, 3;
2) пройти викторину по ссылке quiz.
На занятии 04.11: повторили употребление глаголов was / were в утвердительных и отрицательных предложениях. Работали с текстом: выполняли упражнения на его понимание, взяли новую лексику. Тренировались описывать изображение, ориентируясь на метки на нем (PB p. 106-107, 109).
Домашнее задание:
1) WB p. 96 ex. 1, 2 + p. 99 ex. 1, 2 (см. записи с урока);
2) повторить новую лексику:
shellfish = ракушка / моллюск
spine = шип
sharp = острый
crawl = ползать
strong = сильный
hard = твердый
На занятии 30.10: работали с лексикой на тему Halloween, выполняли упражнения на ее запоминание.
Домашнее задание: доделать упражнения на распечатке wordsearch.
На занятии 28.10: повторили глагол to be в прошедшем времени: описывали изображения, тренировались в письменной форме составлять с ним предложения.
Домашнее задание: выполнить задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 23.10: отрабатывали составление предложений в Повелительном наклонении. Выполняли задания на аудирование, описывали изображения, используя знакомые грамматические конструкции. Повторили правило чтения буквосочетания -oo [читается как долгий звук -у]. (PB p. 107-108)
Домашнее задание:
1) WB p. 97;
2) письменно в тетради составить предложения в повелительном наклонении (ссылка на документ).
Образец:
- (to be) Be careful not to fall down!
- (not to cross) Don't cross the street on the red light!
На занятии 21.10: рассмотрели особенности употребления Повелительного наклонения: тренировались составлять с ним предложения в письменной форме, провели разговорную практику (PB p. 105).
Домашнее задание:
1) WB p. 95 ex. 1;
2) сделать задание на распечатке (раздел "Пишем").
На занятии 16.10: работали в раздаточных материалах: закрепили употребление Object pronouns в различных контекстах, выводили их в речь.
Домашнее задание:
1) WB p. 94 ex. 2 + p. 100 ex. 1;
2) сделать задание по ссылке task.
На занятии 14.10: начали новый раздел в учебнике: взяли новую лексику, отрабатывали выразительное чтение по ролям. Рассмотрели Object pronouns: составляли предложения с местоимениями в косвенных падежах, выполняли тренировочные задания на их отработку (PB p. 102-104).
Домашнее задание:
1) выучить новую лексику:
beach = пляж
sand = песок
shell = ракушка
pool = бассейн
crab = краб
touch = прикасаться
2) выучить таблицу с формами местоимений (Именительный падеж — форма косвенных падежей):
I — me
you — you
he — him
she — her
it — it
we — us
they — them
3) WB p. 92 ex. 1, 2 + p. 94 ex. 1.
На занятии 09.10: продолжили отработку was / were: выводили их в речь, описывали изображения на их основе.
Домашнее задание: сделать задания по ссылкам game и writing task.
На занятии 07.10: сравнили формы глагола be в настоящем и прошедшем времени, выполняли практические задания на отработку was / were, провели разговорную практику.
I am – I was
He is – He was
She is – She was
It is – It was
You are – You were
We are – We were
They are – They were
Домашнее задание:
1) выполнить оба упражнения на распечатке;
2) сделать задание по ссылке game.
На занятии 02.10: повторили особенности названия времени, написали проверочную по данной теме.
Домашнее задание: сделать упр. 1, 2 на распечатке.
На занятии 30.09: продолжили отработку названия времени, работали в раздаточных материалах.
Домашнее задание:
1) написать время, изображенное на часах (двусторонняя распечатка);
2) в тетради записать словами следующее время:
- 7:00
- 6:30
- 9:45
- 3:20
- 4:10
- 12:55
- 1:05
- 5:15
- 2:35
- 11:45
На занятии 25.09: рассмотрели особенности названия времени в английском, отрабатывали их на практике.
12:00 = It is 12 o'clock.
12:05 = It is 5 past 12.
12:10 = It is 10 past 12.
12:15 = It is quarter past 12.
12:20 = It is 20 past 12.
12:30 = It is half past 12.
12:40 = It is 20 to 1.
12:45 = It is quarter to 1.
12:50 = It is 10 to 1.
13:00 = It is 1 o'clock.
NB! В промежутке от 1 до 30 минут используем предлог past, а с 30 до 60 – предлог to.
Домашнее задание:
1) выполнить упр. 3, 4, 6 на распечатке;
2) сделать задания по ссылкам task 1 и task 2.
На занятии 23.09: повторили дополнительную лексику на тему Еда. Взяли вокабуляр на тему Daily activities, выполняли упражнения на его запоминание, отработали произношение сложных слов.
Домашнее задание:
1) повторить текущий вокабуляр. Особое внимание обратите на выделенные фразы!
get up = вставать
wake up = просыпаться
go to bed = ложиться спать
go to school = идти в школу
hang out with (my) friends = встречаться с друзьями
do (my) homework = делать домашнее задание
listen to music = слушать музыку
tidy (my) room = прибираться в комнате
watch TV = смотреть телевизор
have lessons = иметь уроки (ходить на уроки)
have breakfast = завтракать
have lunch = обедать
have dinner = ужинать
have a shower = принимать душ
take a bath = принимать ванну
2) на распечатке составить распорядок своего "идеального дня".
