ELIZABETH GROUP 2
На занятии 25.12.
Продолжили работу с изучением месяцев и сезонов года. Писали тренировочное Review по лексике и грамматике изученных уроков: выполняли задания по аудированию, вычленению необходимой информации в тексте, видоизменению предложений из утвердительной формы в отрицательную. Тренировали письменные навыки при составлении предложений времени Present Simple с лексикой темы Christmas.
Домашнее задание for New Year holidays:
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы.
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
На занятии 23.12.
Перешли к изучению сезонов года, а также названий всех месяцев. Тренировали навыки чтения - изучали activities, которые проводятся в разные периоды года. Работали с тематическим текстом - анализировали информацию для выполнения задания fill the gaps. Выполняли упражнения по изученной теме - выявляли, о каком месяце идет речь, according to the description. Работали с лексикой по теме Christmas. Развивали навык говорения на основе текста "My winter holidays in Veliky Ustyug".
Домашнее задание:
1) Выучить названия времен года и месяцев:
winter - зима
spring - весна
summer - лето
autumn - осень
January - январь, February - февраль, March - март, April - апрель, May - май, June - июнь, July - июль, August - август, September - сентябрь, October - октябрь, November - ноябрь, December - декабрь
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 24-25 ex. 2-5
3) Написать рассказ о вашей деятельности в разное время года, используя наречия частоты и указывая на любимый месяц в каждом из сезонов.
Образец: (заменить activities)
My favourite (летний) month is .... My family and I usually go to the beach and swim in the sea. My favourite (осенний) month is .... My father often walks with me in the park. My favourite (зимний) month is ... This time I always celebrate my birthday. My favourite (весенний) month is... I never go to school because I go to a camp with my friends.
На занятии 18.12.
Практиковали правильную постановку наречий частоты в предложении - развивали письменные навыки. Тренировали навыки говорения - учились уточнять о собеседника, как часто он выполняет daily routines - практиковали диалогическую речь: Do you often ride a bike? Yes, I do/No, I don't. Изучили новую лексику - wake up, early, show, bird, late, want. Повторяли правописание и значение изученной лексики по теме "New Year, Christmas".
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов:
wake up - просыпаться
early - рано
show - показывать
bird - птица
late - поздно
want - хотеть
2) Тренировать изученную лексику и наречия:
Новые слова
Adverbs of frequency
3) Перевести письменно в тетради:
На занятии 16.12.
Написали диктант по изученной лексике "Time". Приступили к знакомству со словами по теме "New Year, Christmas": a snowmen, bells, a candy cane, a candle, a snowflake, a holly, a stocking, a reindeer, a gingerbread, a present. Продолжили работать с наречиями "частоты", подключив изученную лексику темы "Daily routine". Изучили правильную постановку известных дополнений в предложении (in the morning, on Sunday, every week, always). Практиковали навыки говорения - составляли предложения о собственных делах, о делах друга.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов, посвященных теме "New Year, Christmas":
a snowmen - снеговик
bells - колокольчики
a candy cane - леденец
a candle - свеча
a snowflake - снежинка
a holly - растение с острыми листочками (остролист)
a stocking - носок
a reindeer - олень
a gingerbread - имбирный пряник
a present - подарок
2) Практиковать изученные слова и наречия по ссылкам:
Соединить слова с изображениями
Составить предложения с наречиями
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 23 ex. 4-6
На занятии 11.12.
Изучили новую лексику по теме "Daily routine": have breakfast, have dinner, have a shower, tidy up, hang out with my friends, listen to music. Тренировали изученные действия в board game на составление всех трех видов предложений. Выполняли упражнение на анализ информации из таблицы. Продолжили работать с правильным указанием времени, пополнили вокабуляр выражениями: It's ten past ___, It's quarter past ___, It's twenty past ___, It's half past ___. Изучили наречия always, usually, often, sometimes, never.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам для указания времени:
It's ___ o'clock - ___ часов
It's quarter to ___ - без пятнадцати минут ___
It's twenty to ___ - без двадцати минут ___
It's ___ thirty five - ___ часов тридцать пять минут
It's ten past___ -___ часов десять минут
It's quarter past ___ - ___ часов пятнадцать минут
It's twenty past ___ - ___ часов двадцать минут
It's half past ___ - ___ часов тридцать минут/половина (четвертого)
2) Практиковать Daily routine по ссылкам:
здесь
и здесь
3) Перевести письменно предложения:
На занятии 09.12.
Написали диктант по лексике Unit 6. Работали со словами и текстом нового урока, анализировали содержание, дополняли необходимой информацией. Уделили большое внимание правильному указанию времени на английском языке с использованием циферблата: It's ___ o'clock, It's quarter to ___, It's twenty to ___, It's ___ thirty five. Переходим к изучению наречий частоты при Present Simple.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 7 и изученных фраз для указания времени:
meat - мясо
leaf - лист
excited - взволнованный, восторженный
panda - панда
China - Китай
It's (eight) o'clock - восемь часов
It's a quarter to (ten) - без пятнадцати минут десять / 9:45 (21:45)
It's twenty to (three) - без двадцати минут три / 2:40 (14:40)
It's (seven) thirty five - семь часов тридцать пять минут
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 20 ex. 2-3, p. 21 ex. 5-6
3) Перевести предложения:
На занятии 04.12.
Выполняли задания на правильную постановку слов в предложении при составлении вопроса для Present Simple. Работали с изученной лексикой, заполняли пропущенные фрагменты текста по смыслу. Тренировали навыки говорения с помощью board game, составляли утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, употребляя знакомые наречия частотности usually, often. Изучили новую лексику: meat, leaf, excited, panda, China.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 19 ex. 4, 5
3) Перевести письменно диалог:
На занятии 02.12.
Написали диктант по словам Unit 5. Выполнили задания на постановку верных окончаний глаголов с местоимениями 3-го лица ед. ч.. Более детально разобрали построение отрицательных и вопросительных предложений. Изучили новую лексику: photo album, weekend, ski, year, mountain, winter, summer. Практиковались в чтении, improving the pronunciation. Продолжаем работу с вопросительными предложениями.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 6:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 18 ex. 1-3
3) Выполнить перевод предложений письменно в тетради:
На занятии 27.11.
Продолжили изучение времени Present Simple, разобрали правильное написание окончаний глаголов с употреблением местоимений he, she, it: ss, ch, sh, o + es (watch-watches); vowel + y (play-plays); consonant + y (study-studies). Выполняли упражнения на закрепление изученных правил. Тренировали навыки говорения с помощью board game. Изучили вопросительное предложение в Present Simple и краткие ответы к нему.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить задания на раздаточном материале:
Лист 2: А) Поставить глаголы в скобках в утвердительную форму
В) В отрицательную
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 17 ex. 4,5
На занятии 25.11.
Написали диктант по пройденной теме "Days of the week". Приступили к изучению темы Present Simple: разобрали правила его использования в утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на выбор верной формы глаголы с использованием различных местоимений. Изучили новую лексику morning, afternoon, evening, postcard, letter, parcel, watch TV. Тренировали ее правильное произношение при работе с текстом.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 16 ex. 1-3
3) Выполнить задание на Present Simple:
Affirmative
Negative
На занятии 20.11.
Изучили лексику по теме "Days of the week", тренировали ее правильное употребление совместно с лексикой "Food", рассказывая о своем рационе питания. Повторили названия "School subjects". Тренировали навыки чтения и говорения, изучали диалог и отвечали на заданные к нему вопросы. Развивали навыки аудирования с использованием двух изученных лексических тем: Listen, choose the school subject and circle it. Переходим к изучению времени Present Simple.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по теме "Days of the week":
Monday - понедельник
Tuesday - вторник
Wednesday - среда
Thursday - четверг
Friday - пятница
Saturday - суббота
Sunday - воскресенье
2) Выполнить задания в FlyHigh 3 AB: p. 12-13 ex. 1-3
3) Перевести предложения про школьное расписание в тетради:
На занятии 18.11.
Написали контрольную работу по двум пройденным темам: конструкции местоположения Where is/Where are...? и модальный глагол Can. Приступили к работе с новым учебником FlyHigh 3, познакомились с его героями (учились искать необходимую информацию, анализируя диалоги), изучили новую лексику: Africa, an airport, an aunt, an uncle, a cousin, a holiday. Тренировали навыки чтения, выполняли задания на основе прочитанного текста.
Домашнее задание:
1) Изучить новые слова урока "He's from Africa":
Africa - Африка
An airport - аэропорт
An aunt - тётя
An uncle - дядя
A cousin - двоюродный(-ая) брат/сестра
A holiday - праздник, отдых
2) Выполнить задание в FlyHigh 3 AB (Activity Book): p. 4 ex. 1-3
3) Выбрать одного персонажа из прочитанного диалога и составить его характеристику! (5 предложений)
На занятии 13.11.
Написали диктант по пройденной теме "Furniture". Закрепили изучение модального глагола can в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на составление кратких ответов на вопрос: Yes, I can/No, I can't. Работали с глаголами-действиями, формировали предложения на основе представленных иллюстраций. Выполняли упражнение "Guess the animal", применяя три изученные грамматические конструкции: To be, To have, Can, а также лексику частей тела и описания внешности.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию контрольной работы по пройденной теме: "Can/Can't" - повторить образование предложений и глаголы-действия.
2) Описать в тетради "животное своей мечты" (которое может существовать в реальности) - в 10 предложениях, но не называя его конкретного названия, чтобы собеседник мог угадать:
Example: It is brown. It has got four legs. It has got long hair. It is pretty and kind. It can run fast. It can swim. It cannot climb and fly. It is big.... (Answer: It is a horse)
3) Расставить утвердительную и отрицательную форму на выданном раздаточном материале, задание выглядит следующим образом: раздаточный
На занятии 11.11.
Отработали модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Приступили к изучению его постановки в вопросительных предложениях, учились формировать ответы на вопрос: Can you/he/they/we... dance/jump...? Совершенствовали навыки говорения с помощью "Can / can't" board game. Изучили новые глаголы-действия: skate, ride a bike, sing, skip, write, clean, read.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам на тему "Furniture":
a table - стол
a bed - кровать
a cupboard - шкаф (для посуды)
a lamp - лампа
a chair - стул
a carpet - ковер
a box - коробка
2) Выполнить упражнения на расстановку утвердительных, отрицательных и вопросительных форм модального глагола can:
Задание 1
Задание 2
На занятии 06.11.
Закрепили лексику по теме Halloween с использованием конструкций "Where is/Where are?", а также предлогов in, under, between, behind, on, in front of, next to. Приступили к изучению новой темы "Модальный глагол can/can't (умею/не умею)". Изучили его постановку в утвердительных и отрицательных предложениях при взаимодействии с глаголами движения: climb, hide, walk, jump, run, dance, swim, fly. Развивали навыки аудирования, выполняли упражнения на правильную постановку слов в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p.61-62 ex. 3-5
2) Заполнить can/can't для животных по отношению к глаголам движения: animals
climb - взбираться
hide - прятаться
walk - гулять
jump - прыгать
run - бегать
dance - танцевать
swim - плавать
fly - летать
3) Перевести на английский язык в тетради:
На занятии 30.10.
Провели тематический урок, познакомились с праздником Halloween, являющимся частью культуры англоязычных стран. Провели мастер-класс по изготовлению "pumpkin". Изучили новую лексику, связанную с праздником: a pumpkin, a bat, a cauldron, a skull, a crow, a ghost, a candle, an owl, a spider, a witch, a broom, a candy. Выполняли упражнения: Halloween word search, Halloween board game по теме to be. Отрабатывали изученный вокабуляр с помощью задания continue the chain.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по пройденной теме:
a pumpkin - тыква
a bat - летучая мышь
a cauldron - котел
a skull - череп
a crow - ворона
a ghost - привидение
a candle - свеча
an owl [aul] - сова
a spider [spaidə]- паук
a witch - колдунья
a broom - метла
a candy - сладость
2) Выполнить Halloween crossword: здесь
3) Найти все слова, указанные снизу расчерченного поля: здесь
На занятии 28.10.
Продолжили изучать предлоги места in, on, under. Ввели новые предлоги: next to, behind, in front of, between. Выполняли упражнения на подстановку изученных предлогов в текст на основе приложенной иллюстрации. Согласно описанию в предложениях, выясняли имена людей, находящихся на изображении. Отрабатывали ранее изученную лексику "предметы быта" при построении ответа на вопросы: Where is Andrew?/Where are the girls?
Домашнее задание:
1) Выучить 4 новых изученных предлога места: next to - рядом с предметом, behind - за, in front of - перед предметом, between - между предметами.
2) Выполнить прикрепленные задания письменно в тетради!
Задание 1
Задание 2: Задать вопрос и написать ответ
3) Составить собственные 6 предложений с каждым из предлогов (на каждый по одному): in, on, under, next to, behind, in front of, between.
Пример: The frogs are on the log.
На занятии 23.10.
Написали итоговый тест по пройденной теме "сравнение использования грамматик to be/to have". Приступили к изучению новой лексики "предметы быта": a table, a bed, a cupboard, a box, a chair, a lamp, a carpet. Начали изучение предлогов для описания местонахождения предметов: in, on, under. Изучили вопросительную конструкцию для уточнения местоположения объектов: Where is.../Where are...? Самостоятельно составляли предложения.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику, пройденную на занятии: a table, a bed, a cupboard, a box, a chair, a lamp, a carpet.
2) Выполнить задания на раздаточном материале: p.55-56, ex. 3-7
3) Перевести предложения письменно в тетради:
Собака находится под стулом.
Ботинки находятся в коробке.
Сумка находится на столе.
Ковер находится под лампой.
Платье находится на кровати.
P. (= page - страница), ex. (= exercise - упражнение)
На занятии 21.10.
Закрепили изученные грамматики "to be" / "to have". Тренировали навыки говорения и аудирования, с помощью игры True/False: описывали для собеседника внешние характеристики персонажа с карточки, указывая его профессию и элементы одежды, которыми он обладает. Тренировали навыки чтения: определяли взаимосвязь предложений в тексте и выбирали для подстановки верную форму одной из двух грамматик.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию теста по изученным грамматикам: "to be" / "to have".
2) Перевести 10 предложений письменно в тетради (за исключением Вовы и Максима).
а) Он повар. У него толстое тело.
б) Я принцесса. У меня голубые глаза.
в) У нас коричневые волосы. Мы страшные пираты.
г) У нее маленький нос. Она доктор.
д) Они балерины. У них тонкие ноги.
е) Это собака. У нее милый хвостик.
ж) Ты полицейский. У тебя большие ботинки.
з) У нее зеленое платье. Она художник.
и) У нас длинные руки. Мы медсестры.
к) Я пожарный. У меня красные штаны.
На занятии 16.10.
Продолжили изучать различия конструкций "to be" / "to have" в утвердительных предложениях. Выполняли упражнения с использованием лексики "family" and "professions". Учились составлять небольшой текст-описание персонажа, применяя указанные грамматики, а также развивали навыки аудировании при описании особенностей внешности "выдуманного героя" собеседником.
Домашнее задание:
1) Выполнить два задания на выданной распечатке: вставить в пропуски "to be" / "to have" и охарактеризовать с помощью данных конструкций изображенных героев. Например: She is a pretty girl. She has got a beautiful dress.
2) Заполнить информацию о каждом человеке
3) Выбрать верный вариант ответа
На занятии 14.10.
Отработали ошибки, допущенные в тесте по теме "To have". Разобрали их при составлении вопросительных предложений, взяв за основу текст утвердительных. В зависимости от типа предложения, расставляли слова в правильном порядке. Начали сравнивать две изученные конструкции "to be" / "to have" в утвердительных предложениях: I am a pilot / I have got an apple.
Домашнее задание:
1) Изучить дома записанную таблицу "to be"/"to have".
2) Выполнить задания, находящиеся по ссылкам ниже, письменно в тетради.
Первое задание
Второе задание
На занятии 09.10.
Закрепили конструкции have got/has got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Тренировали навыки аудирования и говорения: составляли предложения с использованием изучаемой грамматики и лексики «части лица и части тела» на слух. Написали тест по пройденному материалу.
Домашнее задание
Охарактеризовать монстра пятью предложениями с использованием прилагательных и лексики «части лица и части тела».
На занятии 07.10.
Отрабатывали отрицательную и вопросительные формы have got/has got, учились делать инверсию, давать утвердительные и отрицательные ответы на вопросы с have got/has got.
Домашнее задание
Выполнить задание на распечатке. (Вова выполняет пункты 2-6)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ задание для Артема и Максима:
придумать и записать в тетради 3 дополнительных предложения с have got/ has got (утвердительное, отрицательное и вопросительное)
На занятии 02.10.
Написали диктакт на черты лица; продолжили отработку конструкции have got со всем изученным вокабуляром; изучали принцип формирования отрицательной и вопросительной формы глагола to be со всеми личными местоимениями.
Домашнее задание
Повторить названия частей тела по ссылкам:
ссылка 1
ссылка 2
ссылка 3
На занятии 30.09.
Отрабатывали глагол have got в утвердительной и отрицательной формах; отрабатывали лексику с чертами лица и частями тела (foot/feet, a finger, a toe, a body, an arm, a leg, a hand), выводили предложения во Free speaking.
Домашнее задание
1) Подготовиться к диктанту по названиям черт лица:
an eye - глаз
an ear - ухо
a nose - нос
a mouth - рот
a face - лицо
a tooth - two teeth - зуб/зубы
hair - волосы
a face - лицо
2) Перевести предложения в тетради. Победители игры (Таисия и Максим) переводят 5 предложений из 10:
Сделать перевод предложений:
1. У него есть красный нос
2. У нее есть белые зубы
3. У меня есть коричневые волосы
4. У тебя есть красивые глаза
5. У них есть длинные ноги
6. У нас есть большие ступни
7. У нее есть тонкие кисти
8. У них нет толстеньких пальцев (ног)
9. У нас есть длинные пальцы (рук)
10. У меня есть худое тело
На занятии 25.09.
Повторили произношение звуков sh, ch, ck, обратили внимание на произношение lazy "e", прописали примеры слов в тетради. Повторили лексику на тему частей лица, повторили профессии (a cook, a fireman, a policeman, a doctor, и другие). Сделали упражнения на глагол have got. Введена новая лексика частей тела (foot/feet, a finger, a toe, a body, an arm, a leg, a hand)
Домашнее задание
Прочитать слова с lazy "e". Повторить черты лица (a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair) и части тела (foot/feet - ступня/ступни, a finger - палец руки, a toe - палец ноги, a body - тело, an arm - рука, a leg - нога, a hand - кисть руки). Выполнить упражнения на распечатке. Повторить правило образования множественного числа существительных:
one arm - two arms
one toe - two toes
one boy - two boys
one body - two bodies
one foot - two feet
one tooth - two teeth
one man - two men
one woman - two women
На занятии 23.09.
Повторили произношение сочетания букв ch, sh, разобрали произношение ck. Повторили вокабуляр: thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy. Составляли предложения у доски с данными словами, используя вспомогательный глагол to be. Закрепили уже изученные формы I have got/he,she,it has got. Изучили оставшиеся формы you/we/they have got. Выполнили упражнения на эту тему. Повторили названия частей лица: a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair.
Домашнее задание
Выучить все формы глагола have got, в том числе отрицательные формы. Выполнить задание на распечатке. Выучить названия частей лица: a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair. Несколько раз прочитать слова со звуком ck, записанные в тетради
На занятии 18.09.
В начале урока потренировали чтение слов со звуками sh, ch, ck, повторили глагол to be (являться, быть) и лексику (thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy). Написали тест по вспомогательному глаголу to be. Начали изучение глагола have got (иметь что-то) с местоимениями I, he, she. Сделали несколько упражнений на эту тему
Домашнее задание
Подготовиться к письменному диктанту по лексике (thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy). Обратить внимание на написание прилагательных с существительными и артиклем:
a fat pirate
an old man
a pretty fairy
a young boy
a thin pirate
a pretty girl
Потренировать чтение слов со звуком ch в тетради. Выполнить два задания из распечатки на отработку глагола have got, повторяя его формы с местоимениями I, he, she. Повторить краткую форму: I have got = I've got, he has got = he's got, she has got = she's got
Продолжили работу с изучением месяцев и сезонов года. Писали тренировочное Review по лексике и грамматике изученных уроков: выполняли задания по аудированию, вычленению необходимой информации в тексте, видоизменению предложений из утвердительной формы в отрицательную. Тренировали письменные навыки при составлении предложений времени Present Simple с лексикой темы Christmas.
Домашнее задание for New Year holidays:
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы.
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
- __ you often ___ your dog? (feed)
- He always ___ at eight o'clock (wake up)
- Grandma usually ___ meat (not/eat)
- We never ___ to the cinema (go)
- __ she usually __ new clothes? (buy)
- They ___ parrots (not/like)
- __ it often __ a song? (sing)
- You sometimes ___ to the shopping mall (go)
На занятии 23.12.
Перешли к изучению сезонов года, а также названий всех месяцев. Тренировали навыки чтения - изучали activities, которые проводятся в разные периоды года. Работали с тематическим текстом - анализировали информацию для выполнения задания fill the gaps. Выполняли упражнения по изученной теме - выявляли, о каком месяце идет речь, according to the description. Работали с лексикой по теме Christmas. Развивали навык говорения на основе текста "My winter holidays in Veliky Ustyug".
Домашнее задание:
1) Выучить названия времен года и месяцев:
winter - зима
spring - весна
summer - лето
autumn - осень
January - январь, February - февраль, March - март, April - апрель, May - май, June - июнь, July - июль, August - август, September - сентябрь, October - октябрь, November - ноябрь, December - декабрь
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 24-25 ex. 2-5
3) Написать рассказ о вашей деятельности в разное время года, используя наречия частоты и указывая на любимый месяц в каждом из сезонов.
Образец: (заменить activities)
My favourite (летний) month is .... My family and I usually go to the beach and swim in the sea. My favourite (осенний) month is .... My father often walks with me in the park. My favourite (зимний) month is ... This time I always celebrate my birthday. My favourite (весенний) month is... I never go to school because I go to a camp with my friends.
На занятии 18.12.
Практиковали правильную постановку наречий частоты в предложении - развивали письменные навыки. Тренировали навыки говорения - учились уточнять о собеседника, как часто он выполняет daily routines - практиковали диалогическую речь: Do you often ride a bike? Yes, I do/No, I don't. Изучили новую лексику - wake up, early, show, bird, late, want. Повторяли правописание и значение изученной лексики по теме "New Year, Christmas".
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов:
wake up - просыпаться
early - рано
show - показывать
bird - птица
late - поздно
want - хотеть
2) Тренировать изученную лексику и наречия:
Новые слова
Adverbs of frequency
3) Перевести письменно в тетради:
- Птицы никогда не поют вечером.
- В среду я всегда просыпаюсь поздно.
- Ты часто слушаешь музыку?
- Том обычно показывает свои машинки.
- Я хочу гулять в парке рано утром.
На занятии 16.12.
Написали диктант по изученной лексике "Time". Приступили к знакомству со словами по теме "New Year, Christmas": a snowmen, bells, a candy cane, a candle, a snowflake, a holly, a stocking, a reindeer, a gingerbread, a present. Продолжили работать с наречиями "частоты", подключив изученную лексику темы "Daily routine". Изучили правильную постановку известных дополнений в предложении (in the morning, on Sunday, every week, always). Практиковали навыки говорения - составляли предложения о собственных делах, о делах друга.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов, посвященных теме "New Year, Christmas":
a snowmen - снеговик
bells - колокольчики
a candy cane - леденец
a candle - свеча
a snowflake - снежинка
a holly - растение с острыми листочками (остролист)
a stocking - носок
a reindeer - олень
a gingerbread - имбирный пряник
a present - подарок
2) Практиковать изученные слова и наречия по ссылкам:
Соединить слова с изображениями
Составить предложения с наречиями
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 23 ex. 4-6
На занятии 11.12.
Изучили новую лексику по теме "Daily routine": have breakfast, have dinner, have a shower, tidy up, hang out with my friends, listen to music. Тренировали изученные действия в board game на составление всех трех видов предложений. Выполняли упражнение на анализ информации из таблицы. Продолжили работать с правильным указанием времени, пополнили вокабуляр выражениями: It's ten past ___, It's quarter past ___, It's twenty past ___, It's half past ___. Изучили наречия always, usually, often, sometimes, never.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам для указания времени:
It's ___ o'clock - ___ часов
It's quarter to ___ - без пятнадцати минут ___
It's twenty to ___ - без двадцати минут ___
It's ___ thirty five - ___ часов тридцать пять минут
It's ten past___ -___ часов десять минут
It's quarter past ___ - ___ часов пятнадцать минут
It's twenty past ___ - ___ часов двадцать минут
It's half past ___ - ___ часов тридцать минут/половина (четвертого)
2) Практиковать Daily routine по ссылкам:
здесь
и здесь
3) Перевести письменно предложения:
- Том не завтракает в три часа десять минут.
- Ты смотришь телевизор в половине седьмого?
- Таня читает книги в десять часов.
- Мама готовит обед без двадцати минут первого?
- Я не делаю домашнее задание в четыре часа пятнадцать минут.
- Мы ложимся спать в девять часов тридцать пять минут.
На занятии 09.12.
Написали диктант по лексике Unit 6. Работали со словами и текстом нового урока, анализировали содержание, дополняли необходимой информацией. Уделили большое внимание правильному указанию времени на английском языке с использованием циферблата: It's ___ o'clock, It's quarter to ___, It's twenty to ___, It's ___ thirty five. Переходим к изучению наречий частоты при Present Simple.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 7 и изученных фраз для указания времени:
meat - мясо
leaf - лист
excited - взволнованный, восторженный
panda - панда
China - Китай
It's (eight) o'clock - восемь часов
It's a quarter to (ten) - без пятнадцати минут десять / 9:45 (21:45)
It's twenty to (three) - без двадцати минут три / 2:40 (14:40)
It's (seven) thirty five - семь часов тридцать пять минут
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 20 ex. 2-3, p. 21 ex. 5-6
3) Перевести предложения:
- Он гуляет с собакой в парке без двадцати минут восьмого.
- Мама просыпается в пять часов.
- Маша завтракает в шесть часов тридцать пять минут.
- Брат катается на велосипеде в 10:40.
- Даня кормит кота без пятнадцати минут двенадцатого.
- Я умываю лицо в 8:45.
На занятии 04.12.
Выполняли задания на правильную постановку слов в предложении при составлении вопроса для Present Simple. Работали с изученной лексикой, заполняли пропущенные фрагменты текста по смыслу. Тренировали навыки говорения с помощью board game, составляли утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, употребляя знакомые наречия частотности usually, often. Изучили новую лексику: meat, leaf, excited, panda, China.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 19 ex. 4, 5
3) Перевести письменно диалог:
- Ты плаваешь в бассейне по воскресеньям?
- Нет, не плаваю. Я плаваю по понедельникам.
- Миша плавает по воскресеньям?
- Да, он плавает. Он плавает по воскресеньям и вторникам.
- Миша не плавает по вторникам. По вторникам он играет в баскетбол.
На занятии 02.12.
Написали диктант по словам Unit 5. Выполнили задания на постановку верных окончаний глаголов с местоимениями 3-го лица ед. ч.. Более детально разобрали построение отрицательных и вопросительных предложений. Изучили новую лексику: photo album, weekend, ski, year, mountain, winter, summer. Практиковались в чтении, improving the pronunciation. Продолжаем работу с вопросительными предложениями.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 6:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 18 ex. 1-3
3) Выполнить перевод предложений письменно в тетради:
- Она не танцует в школе летом.
- Он готовит обед днем.
- Ты играешь в баскетбол зимой?
- Они не прыгают в бассейне.
- Я прячусь под кроватью вечером.
- Он читает книги на выходных?
На занятии 27.11.
Продолжили изучение времени Present Simple, разобрали правильное написание окончаний глаголов с употреблением местоимений he, she, it: ss, ch, sh, o + es (watch-watches); vowel + y (play-plays); consonant + y (study-studies). Выполняли упражнения на закрепление изученных правил. Тренировали навыки говорения с помощью board game. Изучили вопросительное предложение в Present Simple и краткие ответы к нему.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить задания на раздаточном материале:
Лист 2: А) Поставить глаголы в скобках в утвердительную форму
В) В отрицательную
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 17 ex. 4,5
На занятии 25.11.
Написали диктант по пройденной теме "Days of the week". Приступили к изучению темы Present Simple: разобрали правила его использования в утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на выбор верной формы глаголы с использованием различных местоимений. Изучили новую лексику morning, afternoon, evening, postcard, letter, parcel, watch TV. Тренировали ее правильное произношение при работе с текстом.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 16 ex. 1-3
3) Выполнить задание на Present Simple:
Affirmative
Negative
На занятии 20.11.
Изучили лексику по теме "Days of the week", тренировали ее правильное употребление совместно с лексикой "Food", рассказывая о своем рационе питания. Повторили названия "School subjects". Тренировали навыки чтения и говорения, изучали диалог и отвечали на заданные к нему вопросы. Развивали навыки аудирования с использованием двух изученных лексических тем: Listen, choose the school subject and circle it. Переходим к изучению времени Present Simple.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по теме "Days of the week":
Monday - понедельник
Tuesday - вторник
Wednesday - среда
Thursday - четверг
Friday - пятница
Saturday - суббота
Sunday - воскресенье
2) Выполнить задания в FlyHigh 3 AB: p. 12-13 ex. 1-3
3) Перевести предложения про школьное расписание в тетради:
- Во вторник у меня математика.
- В субботу у меня история.
- В среду у меня рисование.
- В пятницу у меня английский.
- В четверг у меня физкультура.
На занятии 18.11.
Написали контрольную работу по двум пройденным темам: конструкции местоположения Where is/Where are...? и модальный глагол Can. Приступили к работе с новым учебником FlyHigh 3, познакомились с его героями (учились искать необходимую информацию, анализируя диалоги), изучили новую лексику: Africa, an airport, an aunt, an uncle, a cousin, a holiday. Тренировали навыки чтения, выполняли задания на основе прочитанного текста.
Домашнее задание:
1) Изучить новые слова урока "He's from Africa":
Africa - Африка
An airport - аэропорт
An aunt - тётя
An uncle - дядя
A cousin - двоюродный(-ая) брат/сестра
A holiday - праздник, отдых
2) Выполнить задание в FlyHigh 3 AB (Activity Book): p. 4 ex. 1-3
3) Выбрать одного персонажа из прочитанного диалога и составить его характеристику! (5 предложений)
На занятии 13.11.
Написали диктант по пройденной теме "Furniture". Закрепили изучение модального глагола can в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на составление кратких ответов на вопрос: Yes, I can/No, I can't. Работали с глаголами-действиями, формировали предложения на основе представленных иллюстраций. Выполняли упражнение "Guess the animal", применяя три изученные грамматические конструкции: To be, To have, Can, а также лексику частей тела и описания внешности.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию контрольной работы по пройденной теме: "Can/Can't" - повторить образование предложений и глаголы-действия.
2) Описать в тетради "животное своей мечты" (которое может существовать в реальности) - в 10 предложениях, но не называя его конкретного названия, чтобы собеседник мог угадать:
Example: It is brown. It has got four legs. It has got long hair. It is pretty and kind. It can run fast. It can swim. It cannot climb and fly. It is big.... (Answer: It is a horse)
3) Расставить утвердительную и отрицательную форму на выданном раздаточном материале, задание выглядит следующим образом: раздаточный
На занятии 11.11.
Отработали модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Приступили к изучению его постановки в вопросительных предложениях, учились формировать ответы на вопрос: Can you/he/they/we... dance/jump...? Совершенствовали навыки говорения с помощью "Can / can't" board game. Изучили новые глаголы-действия: skate, ride a bike, sing, skip, write, clean, read.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам на тему "Furniture":
a table - стол
a bed - кровать
a cupboard - шкаф (для посуды)
a lamp - лампа
a chair - стул
a carpet - ковер
a box - коробка
2) Выполнить упражнения на расстановку утвердительных, отрицательных и вопросительных форм модального глагола can:
Задание 1
Задание 2
На занятии 06.11.
Закрепили лексику по теме Halloween с использованием конструкций "Where is/Where are?", а также предлогов in, under, between, behind, on, in front of, next to. Приступили к изучению новой темы "Модальный глагол can/can't (умею/не умею)". Изучили его постановку в утвердительных и отрицательных предложениях при взаимодействии с глаголами движения: climb, hide, walk, jump, run, dance, swim, fly. Развивали навыки аудирования, выполняли упражнения на правильную постановку слов в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p.61-62 ex. 3-5
2) Заполнить can/can't для животных по отношению к глаголам движения: animals
climb - взбираться
hide - прятаться
walk - гулять
jump - прыгать
run - бегать
dance - танцевать
swim - плавать
fly - летать
3) Перевести на английский язык в тетради:
- Он умеет прыгать.
- Они не умеют танцевать.
- Я умею прятаться.
- Ты умеешь плавать.
- Мы не умеем летать.
- Она не умеет бегать.
На занятии 30.10.
Провели тематический урок, познакомились с праздником Halloween, являющимся частью культуры англоязычных стран. Провели мастер-класс по изготовлению "pumpkin". Изучили новую лексику, связанную с праздником: a pumpkin, a bat, a cauldron, a skull, a crow, a ghost, a candle, an owl, a spider, a witch, a broom, a candy. Выполняли упражнения: Halloween word search, Halloween board game по теме to be. Отрабатывали изученный вокабуляр с помощью задания continue the chain.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по пройденной теме:
a pumpkin - тыква
a bat - летучая мышь
a cauldron - котел
a skull - череп
a crow - ворона
a ghost - привидение
a candle - свеча
an owl [aul] - сова
a spider [spaidə]- паук
a witch - колдунья
a broom - метла
a candy - сладость
2) Выполнить Halloween crossword: здесь
3) Найти все слова, указанные снизу расчерченного поля: здесь
На занятии 28.10.
Продолжили изучать предлоги места in, on, under. Ввели новые предлоги: next to, behind, in front of, between. Выполняли упражнения на подстановку изученных предлогов в текст на основе приложенной иллюстрации. Согласно описанию в предложениях, выясняли имена людей, находящихся на изображении. Отрабатывали ранее изученную лексику "предметы быта" при построении ответа на вопросы: Where is Andrew?/Where are the girls?
Домашнее задание:
1) Выучить 4 новых изученных предлога места: next to - рядом с предметом, behind - за, in front of - перед предметом, between - между предметами.
2) Выполнить прикрепленные задания письменно в тетради!
Задание 1
Задание 2: Задать вопрос и написать ответ
3) Составить собственные 6 предложений с каждым из предлогов (на каждый по одному): in, on, under, next to, behind, in front of, between.
Пример: The frogs are on the log.
На занятии 23.10.
Написали итоговый тест по пройденной теме "сравнение использования грамматик to be/to have". Приступили к изучению новой лексики "предметы быта": a table, a bed, a cupboard, a box, a chair, a lamp, a carpet. Начали изучение предлогов для описания местонахождения предметов: in, on, under. Изучили вопросительную конструкцию для уточнения местоположения объектов: Where is.../Where are...? Самостоятельно составляли предложения.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику, пройденную на занятии: a table, a bed, a cupboard, a box, a chair, a lamp, a carpet.
2) Выполнить задания на раздаточном материале: p.55-56, ex. 3-7
3) Перевести предложения письменно в тетради:
Собака находится под стулом.
Ботинки находятся в коробке.
Сумка находится на столе.
Ковер находится под лампой.
Платье находится на кровати.
P. (= page - страница), ex. (= exercise - упражнение)
На занятии 21.10.
Закрепили изученные грамматики "to be" / "to have". Тренировали навыки говорения и аудирования, с помощью игры True/False: описывали для собеседника внешние характеристики персонажа с карточки, указывая его профессию и элементы одежды, которыми он обладает. Тренировали навыки чтения: определяли взаимосвязь предложений в тексте и выбирали для подстановки верную форму одной из двух грамматик.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию теста по изученным грамматикам: "to be" / "to have".
2) Перевести 10 предложений письменно в тетради (за исключением Вовы и Максима).
а) Он повар. У него толстое тело.
б) Я принцесса. У меня голубые глаза.
в) У нас коричневые волосы. Мы страшные пираты.
г) У нее маленький нос. Она доктор.
д) Они балерины. У них тонкие ноги.
е) Это собака. У нее милый хвостик.
ж) Ты полицейский. У тебя большие ботинки.
з) У нее зеленое платье. Она художник.
и) У нас длинные руки. Мы медсестры.
к) Я пожарный. У меня красные штаны.
На занятии 16.10.
Продолжили изучать различия конструкций "to be" / "to have" в утвердительных предложениях. Выполняли упражнения с использованием лексики "family" and "professions". Учились составлять небольшой текст-описание персонажа, применяя указанные грамматики, а также развивали навыки аудировании при описании особенностей внешности "выдуманного героя" собеседником.
Домашнее задание:
1) Выполнить два задания на выданной распечатке: вставить в пропуски "to be" / "to have" и охарактеризовать с помощью данных конструкций изображенных героев. Например: She is a pretty girl. She has got a beautiful dress.
2) Заполнить информацию о каждом человеке
3) Выбрать верный вариант ответа
На занятии 14.10.
Отработали ошибки, допущенные в тесте по теме "To have". Разобрали их при составлении вопросительных предложений, взяв за основу текст утвердительных. В зависимости от типа предложения, расставляли слова в правильном порядке. Начали сравнивать две изученные конструкции "to be" / "to have" в утвердительных предложениях: I am a pilot / I have got an apple.
Домашнее задание:
1) Изучить дома записанную таблицу "to be"/"to have".
2) Выполнить задания, находящиеся по ссылкам ниже, письменно в тетради.
Первое задание
Второе задание
На занятии 09.10.
Закрепили конструкции have got/has got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Тренировали навыки аудирования и говорения: составляли предложения с использованием изучаемой грамматики и лексики «части лица и части тела» на слух. Написали тест по пройденному материалу.
Домашнее задание
Охарактеризовать монстра пятью предложениями с использованием прилагательных и лексики «части лица и части тела».
На занятии 07.10.
Отрабатывали отрицательную и вопросительные формы have got/has got, учились делать инверсию, давать утвердительные и отрицательные ответы на вопросы с have got/has got.
Домашнее задание
Выполнить задание на распечатке. (Вова выполняет пункты 2-6)
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ задание для Артема и Максима:
придумать и записать в тетради 3 дополнительных предложения с have got/ has got (утвердительное, отрицательное и вопросительное)
На занятии 02.10.
Написали диктакт на черты лица; продолжили отработку конструкции have got со всем изученным вокабуляром; изучали принцип формирования отрицательной и вопросительной формы глагола to be со всеми личными местоимениями.
Домашнее задание
Повторить названия частей тела по ссылкам:
ссылка 1
ссылка 2
ссылка 3
На занятии 30.09.
Отрабатывали глагол have got в утвердительной и отрицательной формах; отрабатывали лексику с чертами лица и частями тела (foot/feet, a finger, a toe, a body, an arm, a leg, a hand), выводили предложения во Free speaking.
Домашнее задание
1) Подготовиться к диктанту по названиям черт лица:
an eye - глаз
an ear - ухо
a nose - нос
a mouth - рот
a face - лицо
a tooth - two teeth - зуб/зубы
hair - волосы
a face - лицо
2) Перевести предложения в тетради. Победители игры (Таисия и Максим) переводят 5 предложений из 10:
Сделать перевод предложений:
1. У него есть красный нос
2. У нее есть белые зубы
3. У меня есть коричневые волосы
4. У тебя есть красивые глаза
5. У них есть длинные ноги
6. У нас есть большие ступни
7. У нее есть тонкие кисти
8. У них нет толстеньких пальцев (ног)
9. У нас есть длинные пальцы (рук)
10. У меня есть худое тело
На занятии 25.09.
Повторили произношение звуков sh, ch, ck, обратили внимание на произношение lazy "e", прописали примеры слов в тетради. Повторили лексику на тему частей лица, повторили профессии (a cook, a fireman, a policeman, a doctor, и другие). Сделали упражнения на глагол have got. Введена новая лексика частей тела (foot/feet, a finger, a toe, a body, an arm, a leg, a hand)
Домашнее задание
Прочитать слова с lazy "e". Повторить черты лица (a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair) и части тела (foot/feet - ступня/ступни, a finger - палец руки, a toe - палец ноги, a body - тело, an arm - рука, a leg - нога, a hand - кисть руки). Выполнить упражнения на распечатке. Повторить правило образования множественного числа существительных:
one arm - two arms
one toe - two toes
one boy - two boys
one body - two bodies
one foot - two feet
one tooth - two teeth
one man - two men
one woman - two women
На занятии 23.09.
Повторили произношение сочетания букв ch, sh, разобрали произношение ck. Повторили вокабуляр: thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy. Составляли предложения у доски с данными словами, используя вспомогательный глагол to be. Закрепили уже изученные формы I have got/he,she,it has got. Изучили оставшиеся формы you/we/they have got. Выполнили упражнения на эту тему. Повторили названия частей лица: a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair.
Домашнее задание
Выучить все формы глагола have got, в том числе отрицательные формы. Выполнить задание на распечатке. Выучить названия частей лица: a nose, a mouth, an eye, an ear, tooth/teeth, hair. Несколько раз прочитать слова со звуком ck, записанные в тетради
На занятии 18.09.
В начале урока потренировали чтение слов со звуками sh, ch, ck, повторили глагол to be (являться, быть) и лексику (thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy). Написали тест по вспомогательному глаголу to be. Начали изучение глагола have got (иметь что-то) с местоимениями I, he, she. Сделали несколько упражнений на эту тему
Домашнее задание
Подготовиться к письменному диктанту по лексике (thin/fat, ugly/pretty, old/young, a pirate, a princess, a fireman, a cowboy, a ballerina, a man, a boy, a woman, a girl, a fairy). Обратить внимание на написание прилагательных с существительными и артиклем:
a fat pirate
an old man
a pretty fairy
a young boy
a thin pirate
a pretty girl
Потренировать чтение слов со звуком ch в тетради. Выполнить два задания из распечатки на отработку глагола have got, повторяя его формы с местоимениями I, he, she. Повторить краткую форму: I have got = I've got, he has got = he's got, she has got = she's got
