ELIZABETH GROUP 2
На занятии 07.04.
Написали проверочную работу по пройденным темам "Some/any", "Much/many". Работали с текстом, анализировали прочитанную информацию для ответов на поставленные вопросы. Познакомились с новой лексикой: a sheep, a wolf, a tomato, a potato, a sandwich, a mouse. С помощью "board game "Dobble"" повторяли изученную лексику по теме "Food".
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточном материале.
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 50-51 ex. 2-4
3) Подготовиться к диктанту:
a fridge - холодильник
water - вода
flour - мука
sugar - сахар
butter - масло
На занятии 02.04.
Написали диктант по теме "Food". Продолжили изучение темы How many/How much. Работали с учебником - практиковали навыки чтения. Познакомились с новой лексикой: a fridge, water, flour, sugar, butter. Выполняли упражнения на развитие навыков аудирования. Тренировали навыки письма: интерпретировали иллюстрации одноклассников в предложение, учитывая его тип (утвердительный, вопросительный...).
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
a fridge - холодильник
water - вода
flour - мука
sugar - сахар
butter - масло
2) Подготовиться к проверочной работе по A/An/Some/Any + How many/How much
Повторить правила их использования с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 48 ex. 1, 3, 6
На занятии 31.03.
Перешли к изучению новой темы: How many/How much с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Разобрали правила постановки вопроса (How many oranges are there?/How much jam is there?). Выполняли упражнения на закрепление материала (также вспоминали единицы измерения для неисчисляемых продуктов). How much sugar is there? 1 kilo. Тренировали навыки устной речи с помощью board game "Food".
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
peas - горох (много горошин)
a corn - кукуруза
a plum - слива
a peach - персик
a cabbage - капуста
a pear - груша
salt - соль
thirsty - испытывать жажду
a straw - трубочка, соломинка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 47 ex. 3-4
3) Выбрать верный вариант ответа:
На занятии 26.03.
Продолжили изучение темы some/any - выполняли задание на заполнение таблицы примерами с использованием лексики по теме "food" (There aren't any bananas/There isn't any banana). Изучили новую лексику: peas, a corn, a plum, a peach, a cabbage, a pear, salt, thirsty, a straw. Тренировали навыки чтения - работали с материалами учебника. С помощью "board game" практиковали устную речь на выбор some/any для подстановки в предложение.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
peas - горох (много горошин)
a corn - кукуруза
a plum - слива
a peach - персик
a cabbage - капуста
a pear - груша
salt - соль
thirsty - испытывать жажду
a straw - трубочка, соломинка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 46 ex. 1-2
3) Перевести предложения, используя конструкции There is/There are:
На занятии 24.03.
Написали диктант по дополнительным словам темы "Clothes". Повторно разграничивали темы употребления a/an/some - some/any. Прописали правила употребления каждого грамматического элемента в тетради. Выполняли упражнения на подстановку изученных элементов, согласно записям тетради. Выполняли упражнение на говорение - описывали собеседнику разнообразие продуктов в своем холодильнике, используя there is/there are + some/any.
Домашнее задание:
1) Составьте таблицу из двух колонок: Some / Any
В каждую колонку напишите по 10 существительных (продуктов), которые будут ей соответствовать.
2) Choose any/some
3) Выберите верную форму и запишите предложение в тетрадь:
На занятии 19.03.
Повторили тему countable and uncountable nouns с употреблением a/an/some. Изучили емкости/единицы измерения продукта или предмета (a glass of water, a jar of honey, a loaf of bread). Выполнили упражнения на подстановку правильной емкости для продукта с добавлением верного окончания (three loaves of bread). Приступили к изучению темы Some/Any для указания некоторого количества предметов (some - в утвердительных, any - в отрицательных).
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить на раздаточном материале ex. 9, 13
3) Перевести предложения:
На занятии 17.03.
По причине того, что все отсутствовали - сохраняется домашнее задание за 12.03.
На занятии 12.03.
Продолжили изучать тему Possessive case, работали на материале учебника. Познакомились с новой лексикой: ready, a trumpet, a bus, a keyboard, a tambourine. Изучили новый вид вопроса, помогающий определить владельца объекта: Whose is this photo? Тренировали навыки говорения с помощью "memo" и c использованием лексики по теме "Body". Развивали навыки письма при интерпретации предложений со слуха.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 44-45
3) Написать текст о своей семье, используя Possessive case (минимально 10 предложений).
Example: My name is Ann. I have got a big family. My mother's name is Lena. She is a doctor. My father's name is...
На занятии 10.03.
Перешли к изучению темы Possessive case - обозначаем принадлежность предмета к конкретному лицу (Dima, Olya etc.) либо к конкретному объекту (the boy, the girls, the dog). Изучали постановку 's and s', рассмотрели правило для слов-исключений. Выполняли упражнения на выбор правильной 's / s' в зависимости от количества субъектов в предложении. Тренировали письменные навыки по составлению предложений с Possessive case.
Домашнее задание:
1) Do numbers 1 and 2
2) Переведите письменно в тетради:
3) Выбрать правильный вариант ответа:
На занятии 05.03.
Продолжили изучение темы Possessive adjectives. Выполняли задание на составление вопросительных предложений. Повторили лексику изученной темы "Body" и приступили к пополнению словарного запаса по теме "Clothes": a glove, a mitten, a shirt, a coat, a raincoat, a blouse, a suit. Закрепили тему использования притяжательных прилагательных с помощью "battleship".
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 42-43 ex. 1, 4, 5
3) Write your answers in your copybook
На занятии 03.03.
Написали диктант по теме "Professions". Выполнили небольшую проверочную работу по пройденному разделу учебника (Units 9-12). Приступили к повторению темы Possessive adjectives - притяжательные прилагательные. Вспомнили пары местоимений и подходящих им прилагательных. Выполняли упражнения на подстановку possessive adjectives в зависимости от того, кто является деятелем в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить ex. 3, 4 на раздаточном материале.
2) Перевести письменно в тетради:
3) Possessive adjectives
На занятии 26.02.
Написали диктант по теме "Family". Тренировали навыки чтения на основе текста "The bear fight" - анализировали полученную информацию. Познакомились с новой лексикой: fight, go for a walk, swing, a saucepan. Написали Review, состоящее из проверки навыков аудирования, заданий на усвоение темы "указание к действию", времени Present Continuous - прорабатывали навыки устной речи путем описания различий на иллюстрациях.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
a nurse - медсестра
a vet - ветеринар
an engineer - инженер
a shop assistant - продавец-консультант
a waiter - официант
an artist - художник
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 40-41.
3) Составить собственный диалог с использованием времени Present Continious (8 реплик)
Example:
Просьба к родителям: пожалуйста, не выполняйте домашнее задание за ребят. Оно задается, чтобы ученики могли воспользоваться тем материалом, который они изучают на занятии, а также, чтобы преподаватель мог понять, на что следует обратить особое внимание для его усвоения.
На занятии 24.02.
Дополнили лексическую тему "Professions" новыми словами: a waiter, an engineer, a vet, a shop assistant. Выполняли упражнения на различение употребления двух изученных времен, выделяя слова-указатели. Тренировали навыки устной речи с помощью board game - практиковались в составлении всех трех видов предложений.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
a son - сын
a daughter - дочь
parents -родители
grandparents - бабушка и дедушка
an aunt - тетя
an uncle - дядя
2) Составить предложения-сравнения, что вы делаете регулярно, но сейчас действие изменилось (5 предложений):
Example:
Today I am playing basketball, but I usually play volleyball.
I always go to school by bus, but I am going to school on foot now.
3) Present Simple vs Present Continuous
На занятии 19.02.
Написали диктант по словам Unit 12. Вернулись к лексике темы "Family" - дополнили ее новыми словами: a daughter, a son, parents, grandparents, an aunt, an uncle. Продолжили работать с изучением разницы времен Present Simple и Present Continuous - прописывали предложения, используя новую лексику и делая акцент на словах-указателях.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по теме: "Family":
a daughter - дочь
a son - сын
parents -родители
grandparents - бабушка и дедушка
an aunt - тетя
an uncle - дядя
2) Перевести письменно в тетради:
3) Do the exercises:
Choose the right form
Separate the words
На занятии 17.02.
Начали сравнивать два изученных времени Present Simple и Present Continuous. Записали в таблицу цель использования времен, их слова-указатели (on Friday, always, every day/ now, at present, at the moment). Выполняли упражнения на подстановку верных слов-указателей в предложение, на выбор правильного из двух вариантов. Практиковались в написании предложений на слух, учитывая постоянство или длительность действия.
Домашнее задание:
1) Выучить лексику Unit 12 на диктант:
wait - ждать
move - двигаться
chase - преследовать, гнаться
stop - остановиться
thief - вор, грабитель
brave - храбрый
2) Выполнить на раздаточном материале ex. 13
3) Переписать предложения, выбрав верный вариант ответа:
На занятии 12.02.
Написали объемную проверочную работу по времени Present Continuous. Уделили время разбору допущенных ошибок.
Домашнее задание:
1) Повторить лексику Unit 12:
wait - ждать
move - двигаться
chase - преследовать, гнаться
stop - остановиться
thief - вор, грабитель
brave - храбрый
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 36-37.
3) Просмотреть и вспомнить образование предложений в Present Simple, переходим к сравнению употребления двух времен.
На занятии 10.02.
Провели диктант по изученным словам Units 10-11. Завершили изучение времени Present Continuous - повторяли правило построения всех типов предложений (Деятель (subject) + to be + глагол (verb) + ing). Выполняли упражнения на составление предложений по иллюстрации, также на ее основе давали краткие ответы на вопросы. С помощью board game тренировали навык говорения - описывали иллюстрацию одним из типов предложения.
Домашнее задание:
1) Повторить изученную тему Present Continuous: правило образования предложений, цель использования данного времени (все записано в тетрадях) для написания проверочной работы!
2) Present Continuous exercice 1
Present Continuous exercice 2
3) Самостоятельно письменно составить по 2 предложения на утвердительную, отрицательную и вопросительную формы Present Continuous.
На занятии 05.02.
Продолжили изучение темы Present Continuous - уделили больше времени для рассмотрения построения отрицательных предложений (He is not singing in the shower), а также вопросительных (Are we climbing a tree?). Изучили новые слова Unit 11: go shopping, a library, a cinema, a supermarket, to buy, a rope. С помощью игры Mime тренировали построение предложений в утвердительной форме Present Continuous, где описывали действия выступающего - повторяли основные глаголы-действия (make, play, dance, sing, climb, have a breakfast...).
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
make - создавать
wash - мыть
a dish - тарелка
floor - пол
a strawberry - клубника
taste - пробовать
go shopping - ходить за покупками
a library - библиотека
a cinema - кинотеатр
a supermarket - супермаркет
to buy - покупать
a rope - веревка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 32-33 ex. 3-4, p. 34-35 ex. 1, 3, 4.
3) Описать действия каждого человека с использованием изучаемых конструкций
На занятии 03.02.
Написали диктант по лексике Unit 9. Составляли на слух утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения Present Continuous. Перешли к изучению Unit 10: познакомились с новой лексикой урока: make, wash, a dish, floor, a strawberry, taste. Создавали свою иллюстрацию и описывали ее собеседнику, используя изучаемую грамматику - задача собеседника интерпретировать услышанное в изображение (навык аудирования).
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
make - создавать
wash - мыть
a dish - тарелка
floor - пол
a strawberry - клубника
taste - пробовать
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 32 ex. 1-2
3) Заполнить пропуски в предложениях и переписать в тетрадь:
На занятии 29.01.
По причине того, что все отсутствовали - сохраняется домашнее задание за 27.01.
На занятии 27.01.
Продолжили работать с Unit 9 - тренировали навык чтения: закрепляли правильное произношение изученных слов и учились вычленять необходимую информацию из текста, выполняли упражнения на правильное понимание текста. Составляли утвердительные предложения времени Present Continuous, тренировали навык аудирования: услышав глагол, преобразовать его в форму с -ing. Учились описывать действия людей на иллюстрации.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
to cook - готовить
to learn - изучать
to talk - разговаривать
bored - скучно (говорим о своем состоянии)
home - дом
a doorbell - дверной звонок
to ring - звонить, звенеть
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 30-31
3) Quiz about Present Continuous
На занятии 22.01.
Отрабатывали составление вопросительных предложений в Present Continuous на основе иллюстраций. Практиковались в написании утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений на основе услышанной информации (корректировали подстановку вспомогательных глаголов в предложения). Изучили слова нового урока Unit 9: to cook, to learn, to talk, bored, home, a doorbell, to ring. Выполняли упражнения на описание действий людей на иллюстрации.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
to cook - готовить
to learn - изучать
to talk - разговаривать
bored - скучно (говорим о своем состоянии)
home - дом
a doorbell - дверной звонок
to ring - звонить, звенеть
2) Написание глаголов с -ing
Make a sentence
3) Перевести письменно в тетради!
На занятии 20.01.
Продолжили изучение темы Present Continuous: разобрали построение вопросительных предложений и кратких положительных и отрицательных ответов к ним. Важно! в Present Continuous отсутствуют вспомогательные глаголы do/does! Формула построения: to be + V + ing. Выполняли упражнения на составление предложений изучаемого времени в правильном порядке, учились правильно давать краткие ответы на вопросы, согласно изображениям.
Домашнее задание:
1) Выполнить на раздаточном материале: p. 41 ex. 8
2) Present Continuous exercices
3) Написать в тетради (specially for Maksim), что делает семья в тот момент, когда вы выполняете домашнее задание. Example: I am doing my homework and listening to the radio now. Mum is feeding the cat at the moment...
На занятии 15.01.
Написали тестирование по теме "Present Simple" и лексике, изученных в Unit 5 - 8. Писали под диктовку предложения, осуществляя их перевод в изученное время. Перешли к изучению новой темы "Present Continuous", записали слова-подсказки, которые указывают на данное время. Разобрали формирование утвердительных и отрицательных предложений - выполняли задания на правильное написание глаголов с окончанием - ing, составление утвердительных предложений из предложенных слов.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p. 39 ex. 3, p. 40 ex. 5
2) Match the sentence witha a picture
3) Перевести письменно в тетради (example: You are watching a cartoon at the moment)
На занятии 13.01.
Повторили обширную тему Present Simple: закрепили формирование предложений утвердительной, отрицательной и вопросительной форм для всех местоимений - развивали письменные навыки, работая у доски. Повторили daily routines при составлении предложений. Завершили работу с помощью board game, тренируя употребление наречий частоты при ответе на вопрос: How often do you/ does she...?
Домашнее задание (остается прежним):
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы (уделить внимание наречиям частоты).
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
На занятии 25.12.
Продолжили работу с изучением месяцев и сезонов года. Писали тренировочное Review по лексике и грамматике изученных уроков: выполняли задания по аудированию, вычленению необходимой информации в тексте, видоизменению предложений из утвердительной формы в отрицательную. Тренировали письменные навыки при составлении предложений времени Present Simple с лексикой темы Christmas.
Домашнее задание for New Year holidays:
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы.
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
На занятии 23.12.
Перешли к изучению сезонов года, а также названий всех месяцев. Тренировали навыки чтения - изучали activities, которые проводятся в разные периоды года. Работали с тематическим текстом - анализировали информацию для выполнения задания fill the gaps. Выполняли упражнения по изученной теме - выявляли, о каком месяце идет речь, according to the description. Работали с лексикой по теме Christmas. Развивали навык говорения на основе текста "My winter holidays in Veliky Ustyug".
Домашнее задание:
1) Выучить названия времен года и месяцев:
winter - зима
spring - весна
summer - лето
autumn - осень
January - январь, February - февраль, March - март, April - апрель, May - май, June - июнь, July - июль, August - август, September - сентябрь, October - октябрь, November - ноябрь, December - декабрь
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 24-25 ex. 2-5
3) Написать рассказ о вашей деятельности в разное время года, используя наречия частоты и указывая на любимый месяц в каждом из сезонов.
Образец: (заменить activities)
My favourite (летний) month is .... My family and I usually go to the beach and swim in the sea. My favourite (осенний) month is .... My father often walks with me in the park. My favourite (зимний) month is ... This time I always celebrate my birthday. My favourite (весенний) month is... I never go to school because I go to a camp with my friends.
На занятии 18.12.
Практиковали правильную постановку наречий частоты в предложении - развивали письменные навыки. Тренировали навыки говорения - учились уточнять о собеседника, как часто он выполняет daily routines - практиковали диалогическую речь: Do you often ride a bike? Yes, I do/No, I don't. Изучили новую лексику - wake up, early, show, bird, late, want. Повторяли правописание и значение изученной лексики по теме "New Year, Christmas".
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов:
wake up - просыпаться
early - рано
show - показывать
bird - птица
late - поздно
want - хотеть
2) Тренировать изученную лексику и наречия:
Новые слова
Adverbs of frequency
3) Перевести письменно в тетради:
На занятии 16.12.
Написали диктант по изученной лексике "Time". Приступили к знакомству со словами по теме "New Year, Christmas": a snowmen, bells, a candy cane, a candle, a snowflake, a holly, a stocking, a reindeer, a gingerbread, a present. Продолжили работать с наречиями "частоты", подключив изученную лексику темы "Daily routine". Изучили правильную постановку известных дополнений в предложении (in the morning, on Sunday, every week, always). Практиковали навыки говорения - составляли предложения о собственных делах, о делах друга.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов, посвященных теме "New Year, Christmas":
a snowmen - снеговик
bells - колокольчики
a candy cane - леденец
a candle - свеча
a snowflake - снежинка
a holly - растение с острыми листочками (остролист)
a stocking - носок
a reindeer - олень
a gingerbread - имбирный пряник
a present - подарок
2) Практиковать изученные слова и наречия по ссылкам:
Соединить слова с изображениями
Составить предложения с наречиями
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 23 ex. 4-6
На занятии 11.12.
Изучили новую лексику по теме "Daily routine": have breakfast, have dinner, have a shower, tidy up, hang out with my friends, listen to music. Тренировали изученные действия в board game на составление всех трех видов предложений. Выполняли упражнение на анализ информации из таблицы. Продолжили работать с правильным указанием времени, пополнили вокабуляр выражениями: It's ten past ___, It's quarter past ___, It's twenty past ___, It's half past ___. Изучили наречия always, usually, often, sometimes, never.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам для указания времени:
It's ___ o'clock - ___ часов
It's quarter to ___ - без пятнадцати минут ___
It's twenty to ___ - без двадцати минут ___
It's ___ thirty five - ___ часов тридцать пять минут
It's ten past___ -___ часов десять минут
It's quarter past ___ - ___ часов пятнадцать минут
It's twenty past ___ - ___ часов двадцать минут
It's half past ___ - ___ часов тридцать минут/половина (четвертого)
2) Практиковать Daily routine по ссылкам:
здесь
и здесь
3) Перевести письменно предложения:
На занятии 09.12.
Написали диктант по лексике Unit 6. Работали со словами и текстом нового урока, анализировали содержание, дополняли необходимой информацией. Уделили большое внимание правильному указанию времени на английском языке с использованием циферблата: It's ___ o'clock, It's quarter to ___, It's twenty to ___, It's ___ thirty five. Переходим к изучению наречий частоты при Present Simple.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 7 и изученных фраз для указания времени:
meat - мясо
leaf - лист
excited - взволнованный, восторженный
panda - панда
China - Китай
It's (eight) o'clock - восемь часов
It's a quarter to (ten) - без пятнадцати минут десять / 9:45 (21:45)
It's twenty to (three) - без двадцати минут три / 2:40 (14:40)
It's (seven) thirty five - семь часов тридцать пять минут
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 20 ex. 2-3, p. 21 ex. 5-6
3) Перевести предложения:
На занятии 04.12.
Выполняли задания на правильную постановку слов в предложении при составлении вопроса для Present Simple. Работали с изученной лексикой, заполняли пропущенные фрагменты текста по смыслу. Тренировали навыки говорения с помощью board game, составляли утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, употребляя знакомые наречия частотности usually, often. Изучили новую лексику: meat, leaf, excited, panda, China.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 19 ex. 4, 5
3) Перевести письменно диалог:
На занятии 02.12.
Написали диктант по словам Unit 5. Выполнили задания на постановку верных окончаний глаголов с местоимениями 3-го лица ед. ч.. Более детально разобрали построение отрицательных и вопросительных предложений. Изучили новую лексику: photo album, weekend, ski, year, mountain, winter, summer. Практиковались в чтении, improving the pronunciation. Продолжаем работу с вопросительными предложениями.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 6:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 18 ex. 1-3
3) Выполнить перевод предложений письменно в тетради:
На занятии 27.11.
Продолжили изучение времени Present Simple, разобрали правильное написание окончаний глаголов с употреблением местоимений he, she, it: ss, ch, sh, o + es (watch-watches); vowel + y (play-plays); consonant + y (study-studies). Выполняли упражнения на закрепление изученных правил. Тренировали навыки говорения с помощью board game. Изучили вопросительное предложение в Present Simple и краткие ответы к нему.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить задания на раздаточном материале:
Лист 2: А) Поставить глаголы в скобках в утвердительную форму
В) В отрицательную
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 17 ex. 4,5
На занятии 25.11.
Написали диктант по пройденной теме "Days of the week". Приступили к изучению темы Present Simple: разобрали правила его использования в утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на выбор верной формы глаголы с использованием различных местоимений. Изучили новую лексику morning, afternoon, evening, postcard, letter, parcel, watch TV. Тренировали ее правильное произношение при работе с текстом.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 16 ex. 1-3
3) Выполнить задание на Present Simple:
Affirmative
Negative
На занятии 20.11.
Изучили лексику по теме "Days of the week", тренировали ее правильное употребление совместно с лексикой "Food", рассказывая о своем рационе питания. Повторили названия "School subjects". Тренировали навыки чтения и говорения, изучали диалог и отвечали на заданные к нему вопросы. Развивали навыки аудирования с использованием двух изученных лексических тем: Listen, choose the school subject and circle it. Переходим к изучению времени Present Simple.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по теме "Days of the week":
Monday - понедельник
Tuesday - вторник
Wednesday - среда
Thursday - четверг
Friday - пятница
Saturday - суббота
Sunday - воскресенье
2) Выполнить задания в FlyHigh 3 AB: p. 12-13 ex. 1-3
3) Перевести предложения про школьное расписание в тетради:
На занятии 18.11.
Написали контрольную работу по двум пройденным темам: конструкции местоположения Where is/Where are...? и модальный глагол Can. Приступили к работе с новым учебником FlyHigh 3, познакомились с его героями (учились искать необходимую информацию, анализируя диалоги), изучили новую лексику: Africa, an airport, an aunt, an uncle, a cousin, a holiday. Тренировали навыки чтения, выполняли задания на основе прочитанного текста.
Домашнее задание:
1) Изучить новые слова урока "He's from Africa":
Africa - Африка
An airport - аэропорт
An aunt - тётя
An uncle - дядя
A cousin - двоюродный(-ая) брат/сестра
A holiday - праздник, отдых
2) Выполнить задание в FlyHigh 3 AB (Activity Book): p. 4 ex. 1-3
3) Выбрать одного персонажа из прочитанного диалога и составить его характеристику! (5 предложений)
На занятии 13.11.
Написали диктант по пройденной теме "Furniture". Закрепили изучение модального глагола can в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на составление кратких ответов на вопрос: Yes, I can/No, I can't. Работали с глаголами-действиями, формировали предложения на основе представленных иллюстраций. Выполняли упражнение "Guess the animal", применяя три изученные грамматические конструкции: To be, To have, Can, а также лексику частей тела и описания внешности.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию контрольной работы по пройденной теме: "Can/Can't" - повторить образование предложений и глаголы-действия.
2) Описать в тетради "животное своей мечты" (которое может существовать в реальности) - в 10 предложениях, но не называя его конкретного названия, чтобы собеседник мог угадать:
Example: It is brown. It has got four legs. It has got long hair. It is pretty and kind. It can run fast. It can swim. It cannot climb and fly. It is big.... (Answer: It is a horse)
3) Расставить утвердительную и отрицательную форму на выданном раздаточном материале, задание выглядит следующим образом: раздаточный
На занятии 11.11.
Отработали модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Приступили к изучению его постановки в вопросительных предложениях, учились формировать ответы на вопрос: Can you/he/they/we... dance/jump...? Совершенствовали навыки говорения с помощью "Can / can't" board game. Изучили новые глаголы-действия: skate, ride a bike, sing, skip, write, clean, read.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам на тему "Furniture":
a table - стол
a bed - кровать
a cupboard - шкаф (для посуды)
a lamp - лампа
a chair - стул
a carpet - ковер
a box - коробка
2) Выполнить упражнения на расстановку утвердительных, отрицательных и вопросительных форм модального глагола can:
Задание 1
Задание 2
На занятии 06.11.
Закрепили лексику по теме Halloween с использованием конструкций "Where is/Where are?", а также предлогов in, under, between, behind, on, in front of, next to. Приступили к изучению новой темы "Модальный глагол can/can't (умею/не умею)". Изучили его постановку в утвердительных и отрицательных предложениях при взаимодействии с глаголами движения: climb, hide, walk, jump, run, dance, swim, fly. Развивали навыки аудирования, выполняли упражнения на правильную постановку слов в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p.61-62 ex. 3-5
2) Заполнить can/can't для животных по отношению к глаголам движения: animals
climb - взбираться
hide - прятаться
walk - гулять
jump - прыгать
run - бегать
dance - танцевать
swim - плавать
fly - летать
3) Перевести на английский язык в тетради:
На занятии 30.10.
Провели тематический урок, познакомились с праздником Halloween, являющимся частью культуры англоязычных стран. Провели мастер-класс по изготовлению "pumpkin". Изучили новую лексику, связанную с праздником: a pumpkin, a bat, a cauldron, a skull, a crow, a ghost, a candle, an owl, a spider, a witch, a broom, a candy. Выполняли упражнения: Halloween word search, Halloween board game по теме to be. Отрабатывали изученный вокабуляр с помощью задания continue the chain.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по пройденной теме:
a pumpkin - тыква
a bat - летучая мышь
a cauldron - котел
a skull - череп
a crow - ворона
a ghost - привидение
a candle - свеча
an owl [aul] - сова
a spider [spaidə]- паук
a witch - колдунья
a broom - метла
a candy - сладость
2) Выполнить Halloween crossword: здесь
3) Найти все слова, указанные снизу расчерченного поля: здесь
На занятии 28.10.
Продолжили изучать предлоги места in, on, under. Ввели новые предлоги: next to, behind, in front of, between. Выполняли упражнения на подстановку изученных предлогов в текст на основе приложенной иллюстрации. Согласно описанию в предложениях, выясняли имена людей, находящихся на изображении. Отрабатывали ранее изученную лексику "предметы быта" при построении ответа на вопросы: Where is Andrew?/Where are the girls?
Домашнее задание:
1) Выучить 4 новых изученных предлога места: next to - рядом с предметом, behind - за, in front of - перед предметом, between - между предметами.
2) Выполнить прикрепленные задания письменно в тетради!
Задание 1
Задание 2: Задать вопрос и написать ответ
3) Составить собственные 6 предложений с каждым из предлогов (на каждый по одному): in, on, under, next to, behind, in front of, between.
Пример: The frogs are on the log.
Написали проверочную работу по пройденным темам "Some/any", "Much/many". Работали с текстом, анализировали прочитанную информацию для ответов на поставленные вопросы. Познакомились с новой лексикой: a sheep, a wolf, a tomato, a potato, a sandwich, a mouse. С помощью "board game "Dobble"" повторяли изученную лексику по теме "Food".
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточном материале.
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 50-51 ex. 2-4
3) Подготовиться к диктанту:
a fridge - холодильник
water - вода
flour - мука
sugar - сахар
butter - масло
На занятии 02.04.
Написали диктант по теме "Food". Продолжили изучение темы How many/How much. Работали с учебником - практиковали навыки чтения. Познакомились с новой лексикой: a fridge, water, flour, sugar, butter. Выполняли упражнения на развитие навыков аудирования. Тренировали навыки письма: интерпретировали иллюстрации одноклассников в предложение, учитывая его тип (утвердительный, вопросительный...).
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
a fridge - холодильник
water - вода
flour - мука
sugar - сахар
butter - масло
2) Подготовиться к проверочной работе по A/An/Some/Any + How many/How much
Повторить правила их использования с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 48 ex. 1, 3, 6
На занятии 31.03.
Перешли к изучению новой темы: How many/How much с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. Разобрали правила постановки вопроса (How many oranges are there?/How much jam is there?). Выполняли упражнения на закрепление материала (также вспоминали единицы измерения для неисчисляемых продуктов). How much sugar is there? 1 kilo. Тренировали навыки устной речи с помощью board game "Food".
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
peas - горох (много горошин)
a corn - кукуруза
a plum - слива
a peach - персик
a cabbage - капуста
a pear - груша
salt - соль
thirsty - испытывать жажду
a straw - трубочка, соломинка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 47 ex. 3-4
3) Выбрать верный вариант ответа:
- How many/How much pineapples is/are there?
- How many/How much melons is/are there?
- How many/How much honey is/are there?
- How many/How much cabbages is/are there?
- How many/How much cola is/are there?
- How many/How much butter is/are there?
- How many/How much cheese is/are there?
- How many/How much cucumbers is/are there?
На занятии 26.03.
Продолжили изучение темы some/any - выполняли задание на заполнение таблицы примерами с использованием лексики по теме "food" (There aren't any bananas/There isn't any banana). Изучили новую лексику: peas, a corn, a plum, a peach, a cabbage, a pear, salt, thirsty, a straw. Тренировали навыки чтения - работали с материалами учебника. С помощью "board game" практиковали устную речь на выбор some/any для подстановки в предложение.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
peas - горох (много горошин)
a corn - кукуруза
a plum - слива
a peach - персик
a cabbage - капуста
a pear - груша
salt - соль
thirsty - испытывать жажду
a straw - трубочка, соломинка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 46 ex. 1-2
3) Перевести предложения, используя конструкции There is/There are:
- Есть немного сливочного масла.
- Есть несколько арбузов.
- Нет никакого хлеба.
- Нет никаких груш.
- Есть немного супа.
- Нет никаких персиков.
На занятии 24.03.
Написали диктант по дополнительным словам темы "Clothes". Повторно разграничивали темы употребления a/an/some - some/any. Прописали правила употребления каждого грамматического элемента в тетради. Выполняли упражнения на подстановку изученных элементов, согласно записям тетради. Выполняли упражнение на говорение - описывали собеседнику разнообразие продуктов в своем холодильнике, используя there is/there are + some/any.
Домашнее задание:
1) Составьте таблицу из двух колонок: Some / Any
В каждую колонку напишите по 10 существительных (продуктов), которые будут ей соответствовать.
2) Choose any/some
3) Выберите верную форму и запишите предложение в тетрадь:
- There is a/an/some/any meat on the plate.
- There isn't a/an/some/any banana in the box.
- There are a/an/some/any potatoes in the fridge.
- There aren't a/an/some/any cherries in my mouth.
- Is there a/an/some/any egg in his bag.
- Are there a/an/some/any strawberries on the board?
На занятии 19.03.
Повторили тему countable and uncountable nouns с употреблением a/an/some. Изучили емкости/единицы измерения продукта или предмета (a glass of water, a jar of honey, a loaf of bread). Выполнили упражнения на подстановку правильной емкости для продукта с добавлением верного окончания (three loaves of bread). Приступили к изучению темы Some/Any для указания некоторого количества предметов (some - в утвердительных, any - в отрицательных).
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить на раздаточном материале ex. 9, 13
3) Перевести предложения:
- У меня есть 3 кусочка сыра.
- У него есть 2 банки колы.
- У нас есть 4 упаковки молока.
- У них есть 2 пачки хлопьев.
- У нее есть 5 чашек чая.
На занятии 17.03.
По причине того, что все отсутствовали - сохраняется домашнее задание за 12.03.
На занятии 12.03.
Продолжили изучать тему Possessive case, работали на материале учебника. Познакомились с новой лексикой: ready, a trumpet, a bus, a keyboard, a tambourine. Изучили новый вид вопроса, помогающий определить владельца объекта: Whose is this photo? Тренировали навыки говорения с помощью "memo" и c использованием лексики по теме "Body". Развивали навыки письма при интерпретации предложений со слуха.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 44-45
3) Написать текст о своей семье, используя Possessive case (минимально 10 предложений).
Example: My name is Ann. I have got a big family. My mother's name is Lena. She is a doctor. My father's name is...
На занятии 10.03.
Перешли к изучению темы Possessive case - обозначаем принадлежность предмета к конкретному лицу (Dima, Olya etc.) либо к конкретному объекту (the boy, the girls, the dog). Изучали постановку 's and s', рассмотрели правило для слов-исключений. Выполняли упражнения на выбор правильной 's / s' в зависимости от количества субъектов в предложении. Тренировали письменные навыки по составлению предложений с Possessive case.
Домашнее задание:
1) Do numbers 1 and 2
2) Переведите письменно в тетради:
- Маша - подруга Димы.
- Это блузка Кати.
- Это рубашки Паши и Максима.
- Это велосипед Вовы и Лёши.
- Мне нравятся Олины варежки.
3) Выбрать правильный вариант ответа:
- My mother's / mothers' name is Jill.
- He is eating his friend's / friends' cake.
- I like my brother's / brothers' bikes.
- They are Nastya's and Polina's / Nastya and Polina's coats.
- It is Tolya's and Misha's / Tolya and Misha's phone.
На занятии 05.03.
Продолжили изучение темы Possessive adjectives. Выполняли задание на составление вопросительных предложений. Повторили лексику изученной темы "Body" и приступили к пополнению словарного запаса по теме "Clothes": a glove, a mitten, a shirt, a coat, a raincoat, a blouse, a suit. Закрепили тему использования притяжательных прилагательных с помощью "battleship".
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова:
a glove - перчатка
a mitten - варежка
a shirt - рубашка
a coat - пальто
a raincoat - дождевик
a blouse - блузка
a suit - костюм
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 42-43 ex. 1, 4, 5
3) Write your answers in your copybook
На занятии 03.03.
Написали диктант по теме "Professions". Выполнили небольшую проверочную работу по пройденному разделу учебника (Units 9-12). Приступили к повторению темы Possessive adjectives - притяжательные прилагательные. Вспомнили пары местоимений и подходящих им прилагательных. Выполняли упражнения на подстановку possessive adjectives в зависимости от того, кто является деятелем в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить ex. 3, 4 на раздаточном материале.
2) Перевести письменно в тетради:
- Наша собака быстро бежит в данный момент.
- Я мою их клубнику прямо сейчас.
- Его бабушка дегустирует торт сейчас.
- Твой папа сейчас моет посуду?
3) Possessive adjectives
На занятии 26.02.
Написали диктант по теме "Family". Тренировали навыки чтения на основе текста "The bear fight" - анализировали полученную информацию. Познакомились с новой лексикой: fight, go for a walk, swing, a saucepan. Написали Review, состоящее из проверки навыков аудирования, заданий на усвоение темы "указание к действию", времени Present Continuous - прорабатывали навыки устной речи путем описания различий на иллюстрациях.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
a nurse - медсестра
a vet - ветеринар
an engineer - инженер
a shop assistant - продавец-консультант
a waiter - официант
an artist - художник
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 40-41.
3) Составить собственный диалог с использованием времени Present Continious (8 реплик)
Example:
- Hi, Misha, what are you doing?
- Hi, Kostya, I am helping my mum.
- Are you cooking with her?
- No, I am not.
- Are you cleaning the table?
- No, I am not.
- So, how are you helping?
- I am walking a dog.
Просьба к родителям: пожалуйста, не выполняйте домашнее задание за ребят. Оно задается, чтобы ученики могли воспользоваться тем материалом, который они изучают на занятии, а также, чтобы преподаватель мог понять, на что следует обратить особое внимание для его усвоения.
На занятии 24.02.
Дополнили лексическую тему "Professions" новыми словами: a waiter, an engineer, a vet, a shop assistant. Выполняли упражнения на различение употребления двух изученных времен, выделяя слова-указатели. Тренировали навыки устной речи с помощью board game - практиковались в составлении всех трех видов предложений.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
a son - сын
a daughter - дочь
parents -родители
grandparents - бабушка и дедушка
an aunt - тетя
an uncle - дядя
2) Составить предложения-сравнения, что вы делаете регулярно, но сейчас действие изменилось (5 предложений):
Example:
Today I am playing basketball, but I usually play volleyball.
I always go to school by bus, but I am going to school on foot now.
3) Present Simple vs Present Continuous
На занятии 19.02.
Написали диктант по словам Unit 12. Вернулись к лексике темы "Family" - дополнили ее новыми словами: a daughter, a son, parents, grandparents, an aunt, an uncle. Продолжили работать с изучением разницы времен Present Simple и Present Continuous - прописывали предложения, используя новую лексику и делая акцент на словах-указателях.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по теме: "Family":
a daughter - дочь
a son - сын
parents -родители
grandparents - бабушка и дедушка
an aunt - тетя
an uncle - дядя
2) Перевести письменно в тетради:
- Мои родители часто навещают бабушку и дедушку.
- Тим сейчас не ведет машину.
- Ты всегда поешь в душе?
- Утром я обычно ем помидоры.
- Дядя в данный момент не читает книгу.
- Он сейчас дегустирует торт?
3) Do the exercises:
Choose the right form
Separate the words
На занятии 17.02.
Начали сравнивать два изученных времени Present Simple и Present Continuous. Записали в таблицу цель использования времен, их слова-указатели (on Friday, always, every day/ now, at present, at the moment). Выполняли упражнения на подстановку верных слов-указателей в предложение, на выбор правильного из двух вариантов. Практиковались в написании предложений на слух, учитывая постоянство или длительность действия.
Домашнее задание:
1) Выучить лексику Unit 12 на диктант:
wait - ждать
move - двигаться
chase - преследовать, гнаться
stop - остановиться
thief - вор, грабитель
brave - храбрый
2) Выполнить на раздаточном материале ex. 13
3) Переписать предложения, выбрав верный вариант ответа:
- He is going/go/goes to school every day.
- My grandparents listen/are listening/listens to the radio now.
- You are watching/watch/is watching TV at the moment.
- Does/do/is she always cooking/cook/cooks dinner?
- I am visiting/visits/visit my friend on Fridays.
- Are they chase/chasing/chaseing the cat at present?
На занятии 12.02.
Написали объемную проверочную работу по времени Present Continuous. Уделили время разбору допущенных ошибок.
Домашнее задание:
1) Повторить лексику Unit 12:
wait - ждать
move - двигаться
chase - преследовать, гнаться
stop - остановиться
thief - вор, грабитель
brave - храбрый
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 36-37.
3) Просмотреть и вспомнить образование предложений в Present Simple, переходим к сравнению употребления двух времен.
На занятии 10.02.
Провели диктант по изученным словам Units 10-11. Завершили изучение времени Present Continuous - повторяли правило построения всех типов предложений (Деятель (subject) + to be + глагол (verb) + ing). Выполняли упражнения на составление предложений по иллюстрации, также на ее основе давали краткие ответы на вопросы. С помощью board game тренировали навык говорения - описывали иллюстрацию одним из типов предложения.
Домашнее задание:
1) Повторить изученную тему Present Continuous: правило образования предложений, цель использования данного времени (все записано в тетрадях) для написания проверочной работы!
2) Present Continuous exercice 1
Present Continuous exercice 2
3) Самостоятельно письменно составить по 2 предложения на утвердительную, отрицательную и вопросительную формы Present Continuous.
На занятии 05.02.
Продолжили изучение темы Present Continuous - уделили больше времени для рассмотрения построения отрицательных предложений (He is not singing in the shower), а также вопросительных (Are we climbing a tree?). Изучили новые слова Unit 11: go shopping, a library, a cinema, a supermarket, to buy, a rope. С помощью игры Mime тренировали построение предложений в утвердительной форме Present Continuous, где описывали действия выступающего - повторяли основные глаголы-действия (make, play, dance, sing, climb, have a breakfast...).
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
make - создавать
wash - мыть
a dish - тарелка
floor - пол
a strawberry - клубника
taste - пробовать
go shopping - ходить за покупками
a library - библиотека
a cinema - кинотеатр
a supermarket - супермаркет
to buy - покупать
a rope - веревка
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 32-33 ex. 3-4, p. 34-35 ex. 1, 3, 4.
3) Описать действия каждого человека с использованием изучаемых конструкций
На занятии 03.02.
Написали диктант по лексике Unit 9. Составляли на слух утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения Present Continuous. Перешли к изучению Unit 10: познакомились с новой лексикой урока: make, wash, a dish, floor, a strawberry, taste. Создавали свою иллюстрацию и описывали ее собеседнику, используя изучаемую грамматику - задача собеседника интерпретировать услышанное в изображение (навык аудирования).
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
make - создавать
wash - мыть
a dish - тарелка
floor - пол
a strawberry - клубника
taste - пробовать
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 32 ex. 1-2
3) Заполнить пропуски в предложениях и переписать в тетрадь:
- I ... washing the dishes at the moment.
- He is clean... the table right now.
- We ... not singing on the stage at the moment.
- ... she cook... dinner now?
- ... you go... to the concert now?
- It is run... in the park at the moment.
- They ... not helping their mum right now.
На занятии 29.01.
По причине того, что все отсутствовали - сохраняется домашнее задание за 27.01.
На занятии 27.01.
Продолжили работать с Unit 9 - тренировали навык чтения: закрепляли правильное произношение изученных слов и учились вычленять необходимую информацию из текста, выполняли упражнения на правильное понимание текста. Составляли утвердительные предложения времени Present Continuous, тренировали навык аудирования: услышав глагол, преобразовать его в форму с -ing. Учились описывать действия людей на иллюстрации.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
to cook - готовить
to learn - изучать
to talk - разговаривать
bored - скучно (говорим о своем состоянии)
home - дом
a doorbell - дверной звонок
to ring - звонить, звенеть
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 30-31
3) Quiz about Present Continuous
На занятии 22.01.
Отрабатывали составление вопросительных предложений в Present Continuous на основе иллюстраций. Практиковались в написании утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений на основе услышанной информации (корректировали подстановку вспомогательных глаголов в предложения). Изучили слова нового урока Unit 9: to cook, to learn, to talk, bored, home, a doorbell, to ring. Выполняли упражнения на описание действий людей на иллюстрации.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
to cook - готовить
to learn - изучать
to talk - разговаривать
bored - скучно (говорим о своем состоянии)
home - дом
a doorbell - дверной звонок
to ring - звонить, звенеть
2) Написание глаголов с -ing
Make a sentence
3) Перевести письменно в тетради!
- Мой друг сейчас пьет сок.
- Самолет в данный момент летит в небе.
- Мама сейчас не готовит ужин.
- Оля прямо сейчас не нарезает фрукты.
- Ты сейчас кормишь собаку?
- Гриша сейчас моет посуду?
На занятии 20.01.
Продолжили изучение темы Present Continuous: разобрали построение вопросительных предложений и кратких положительных и отрицательных ответов к ним. Важно! в Present Continuous отсутствуют вспомогательные глаголы do/does! Формула построения: to be + V + ing. Выполняли упражнения на составление предложений изучаемого времени в правильном порядке, учились правильно давать краткие ответы на вопросы, согласно изображениям.
Домашнее задание:
1) Выполнить на раздаточном материале: p. 41 ex. 8
2) Present Continuous exercices
3) Написать в тетради (specially for Maksim), что делает семья в тот момент, когда вы выполняете домашнее задание. Example: I am doing my homework and listening to the radio now. Mum is feeding the cat at the moment...
На занятии 15.01.
Написали тестирование по теме "Present Simple" и лексике, изученных в Unit 5 - 8. Писали под диктовку предложения, осуществляя их перевод в изученное время. Перешли к изучению новой темы "Present Continuous", записали слова-подсказки, которые указывают на данное время. Разобрали формирование утвердительных и отрицательных предложений - выполняли задания на правильное написание глаголов с окончанием - ing, составление утвердительных предложений из предложенных слов.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p. 39 ex. 3, p. 40 ex. 5
2) Match the sentence witha a picture
3) Перевести письменно в тетради (example: You are watching a cartoon at the moment)
- Я сейчас кушаю сэндвич.
- Маша и Вика в данный момент слушают музыку.
- Он сейчас не читает книгу.
- Мы в данный момент не гуляем в парке.
- Петя сейчас катается на велосипеде.
- Она в данный момент не пьет молоко.
На занятии 13.01.
Повторили обширную тему Present Simple: закрепили формирование предложений утвердительной, отрицательной и вопросительной форм для всех местоимений - развивали письменные навыки, работая у доски. Повторили daily routines при составлении предложений. Завершили работу с помощью board game, тренируя употребление наречий частоты при ответе на вопрос: How often do you/ does she...?
Домашнее задание (остается прежним):
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы (уделить внимание наречиям частоты).
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
- __ you often ___ your dog? (feed)
- He always ___ at eight o'clock (wake up)
- Grandma usually ___ meat (not/eat)
- We never ___ to the cinema (go)
- __ she usually __ new clothes? (buy)
- They ___ parrots (not/like)
- __ it often __ a song? (sing)
- You sometimes ___ to the shopping mall (go)
На занятии 25.12.
Продолжили работу с изучением месяцев и сезонов года. Писали тренировочное Review по лексике и грамматике изученных уроков: выполняли задания по аудированию, вычленению необходимой информации в тексте, видоизменению предложений из утвердительной формы в отрицательную. Тренировали письменные навыки при составлении предложений времени Present Simple с лексикой темы Christmas.
Домашнее задание for New Year holidays:
1) Повторить изученную лексику и грамматические конструкции Units 5-8 для написания проверочной работы.
2) Выполнить задания на выбор верной формы:
Present Simple 1
Проработать вопросительные и краткие ответы к ним + из утвердительных составить вопросительные предложения
3) Заполнить пропуски, верно вставив глаголы в скобках:
- __ you often ___ your dog? (feed)
- He always ___ at eight o'clock (wake up)
- Grandma usually ___ meat (not/eat)
- We never ___ to the cinema (go)
- __ she usually __ new clothes? (buy)
- They ___ parrots (not/like)
- __ it often __ a song? (sing)
- You sometimes ___ to the shopping mall (go)
На занятии 23.12.
Перешли к изучению сезонов года, а также названий всех месяцев. Тренировали навыки чтения - изучали activities, которые проводятся в разные периоды года. Работали с тематическим текстом - анализировали информацию для выполнения задания fill the gaps. Выполняли упражнения по изученной теме - выявляли, о каком месяце идет речь, according to the description. Работали с лексикой по теме Christmas. Развивали навык говорения на основе текста "My winter holidays in Veliky Ustyug".
Домашнее задание:
1) Выучить названия времен года и месяцев:
winter - зима
spring - весна
summer - лето
autumn - осень
January - январь, February - февраль, March - март, April - апрель, May - май, June - июнь, July - июль, August - август, September - сентябрь, October - октябрь, November - ноябрь, December - декабрь
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 24-25 ex. 2-5
3) Написать рассказ о вашей деятельности в разное время года, используя наречия частоты и указывая на любимый месяц в каждом из сезонов.
Образец: (заменить activities)
My favourite (летний) month is .... My family and I usually go to the beach and swim in the sea. My favourite (осенний) month is .... My father often walks with me in the park. My favourite (зимний) month is ... This time I always celebrate my birthday. My favourite (весенний) month is... I never go to school because I go to a camp with my friends.
На занятии 18.12.
Практиковали правильную постановку наречий частоты в предложении - развивали письменные навыки. Тренировали навыки говорения - учились уточнять о собеседника, как часто он выполняет daily routines - практиковали диалогическую речь: Do you often ride a bike? Yes, I do/No, I don't. Изучили новую лексику - wake up, early, show, bird, late, want. Повторяли правописание и значение изученной лексики по теме "New Year, Christmas".
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов:
wake up - просыпаться
early - рано
show - показывать
bird - птица
late - поздно
want - хотеть
2) Тренировать изученную лексику и наречия:
Новые слова
Adverbs of frequency
3) Перевести письменно в тетради:
- Птицы никогда не поют вечером.
- В среду я всегда просыпаюсь поздно.
- Ты часто слушаешь музыку?
- Том обычно показывает свои машинки.
- Я хочу гулять в парке рано утром.
На занятии 16.12.
Написали диктант по изученной лексике "Time". Приступили к знакомству со словами по теме "New Year, Christmas": a snowmen, bells, a candy cane, a candle, a snowflake, a holly, a stocking, a reindeer, a gingerbread, a present. Продолжили работать с наречиями "частоты", подключив изученную лексику темы "Daily routine". Изучили правильную постановку известных дополнений в предложении (in the morning, on Sunday, every week, always). Практиковали навыки говорения - составляли предложения о собственных делах, о делах друга.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов, посвященных теме "New Year, Christmas":
a snowmen - снеговик
bells - колокольчики
a candy cane - леденец
a candle - свеча
a snowflake - снежинка
a holly - растение с острыми листочками (остролист)
a stocking - носок
a reindeer - олень
a gingerbread - имбирный пряник
a present - подарок
2) Практиковать изученные слова и наречия по ссылкам:
Соединить слова с изображениями
Составить предложения с наречиями
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 23 ex. 4-6
На занятии 11.12.
Изучили новую лексику по теме "Daily routine": have breakfast, have dinner, have a shower, tidy up, hang out with my friends, listen to music. Тренировали изученные действия в board game на составление всех трех видов предложений. Выполняли упражнение на анализ информации из таблицы. Продолжили работать с правильным указанием времени, пополнили вокабуляр выражениями: It's ten past ___, It's quarter past ___, It's twenty past ___, It's half past ___. Изучили наречия always, usually, often, sometimes, never.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам для указания времени:
It's ___ o'clock - ___ часов
It's quarter to ___ - без пятнадцати минут ___
It's twenty to ___ - без двадцати минут ___
It's ___ thirty five - ___ часов тридцать пять минут
It's ten past___ -___ часов десять минут
It's quarter past ___ - ___ часов пятнадцать минут
It's twenty past ___ - ___ часов двадцать минут
It's half past ___ - ___ часов тридцать минут/половина (четвертого)
2) Практиковать Daily routine по ссылкам:
здесь
и здесь
3) Перевести письменно предложения:
- Том не завтракает в три часа десять минут.
- Ты смотришь телевизор в половине седьмого?
- Таня читает книги в десять часов.
- Мама готовит обед без двадцати минут первого?
- Я не делаю домашнее задание в четыре часа пятнадцать минут.
- Мы ложимся спать в девять часов тридцать пять минут.
На занятии 09.12.
Написали диктант по лексике Unit 6. Работали со словами и текстом нового урока, анализировали содержание, дополняли необходимой информацией. Уделили большое внимание правильному указанию времени на английском языке с использованием циферблата: It's ___ o'clock, It's quarter to ___, It's twenty to ___, It's ___ thirty five. Переходим к изучению наречий частоты при Present Simple.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 7 и изученных фраз для указания времени:
meat - мясо
leaf - лист
excited - взволнованный, восторженный
panda - панда
China - Китай
It's (eight) o'clock - восемь часов
It's a quarter to (ten) - без пятнадцати минут десять / 9:45 (21:45)
It's twenty to (three) - без двадцати минут три / 2:40 (14:40)
It's (seven) thirty five - семь часов тридцать пять минут
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 20 ex. 2-3, p. 21 ex. 5-6
3) Перевести предложения:
- Он гуляет с собакой в парке без двадцати минут восьмого.
- Мама просыпается в пять часов.
- Маша завтракает в шесть часов тридцать пять минут.
- Брат катается на велосипеде в 10:40.
- Даня кормит кота без пятнадцати минут двенадцатого.
- Я умываю лицо в 8:45.
На занятии 04.12.
Выполняли задания на правильную постановку слов в предложении при составлении вопроса для Present Simple. Работали с изученной лексикой, заполняли пропущенные фрагменты текста по смыслу. Тренировали навыки говорения с помощью board game, составляли утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения, употребляя знакомые наречия частотности usually, often. Изучили новую лексику: meat, leaf, excited, panda, China.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по словам:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 19 ex. 4, 5
3) Перевести письменно диалог:
- Ты плаваешь в бассейне по воскресеньям?
- Нет, не плаваю. Я плаваю по понедельникам.
- Миша плавает по воскресеньям?
- Да, он плавает. Он плавает по воскресеньям и вторникам.
- Миша не плавает по вторникам. По вторникам он играет в баскетбол.
На занятии 02.12.
Написали диктант по словам Unit 5. Выполнили задания на постановку верных окончаний глаголов с местоимениями 3-го лица ед. ч.. Более детально разобрали построение отрицательных и вопросительных предложений. Изучили новую лексику: photo album, weekend, ski, year, mountain, winter, summer. Практиковались в чтении, improving the pronunciation. Продолжаем работу с вопросительными предложениями.
Домашнее задание:
1) Выучить значения новых слов Unit 6:
photo album - фотоальбом
weekend - выходной
ski - кататься на лыжах
year - год
mountain - гора
winter - зима
summer - лето
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 18 ex. 1-3
3) Выполнить перевод предложений письменно в тетради:
- Она не танцует в школе летом.
- Он готовит обед днем.
- Ты играешь в баскетбол зимой?
- Они не прыгают в бассейне.
- Я прячусь под кроватью вечером.
- Он читает книги на выходных?
На занятии 27.11.
Продолжили изучение времени Present Simple, разобрали правильное написание окончаний глаголов с употреблением местоимений he, she, it: ss, ch, sh, o + es (watch-watches); vowel + y (play-plays); consonant + y (study-studies). Выполняли упражнения на закрепление изученных правил. Тренировали навыки говорения с помощью board game. Изучили вопросительное предложение в Present Simple и краткие ответы к нему.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить задания на раздаточном материале:
Лист 2: А) Поставить глаголы в скобках в утвердительную форму
В) В отрицательную
3) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 17 ex. 4,5
На занятии 25.11.
Написали диктант по пройденной теме "Days of the week". Приступили к изучению темы Present Simple: разобрали правила его использования в утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на выбор верной формы глаголы с использованием различных местоимений. Изучили новую лексику morning, afternoon, evening, postcard, letter, parcel, watch TV. Тренировали ее правильное произношение при работе с текстом.
Домашнее задание:
1) Выучить новые слова урока:
morning - утро
afternoon - день
evening - вечер
postcard - почтовая открытка
parcel - посылка
letter - письмо
watch TV - смотреть телевизор
2) Выполнить в FlyHigh 3 AB: p. 16 ex. 1-3
3) Выполнить задание на Present Simple:
Affirmative
Negative
На занятии 20.11.
Изучили лексику по теме "Days of the week", тренировали ее правильное употребление совместно с лексикой "Food", рассказывая о своем рационе питания. Повторили названия "School subjects". Тренировали навыки чтения и говорения, изучали диалог и отвечали на заданные к нему вопросы. Развивали навыки аудирования с использованием двух изученных лексических тем: Listen, choose the school subject and circle it. Переходим к изучению времени Present Simple.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по теме "Days of the week":
Monday - понедельник
Tuesday - вторник
Wednesday - среда
Thursday - четверг
Friday - пятница
Saturday - суббота
Sunday - воскресенье
2) Выполнить задания в FlyHigh 3 AB: p. 12-13 ex. 1-3
3) Перевести предложения про школьное расписание в тетради:
- Во вторник у меня математика.
- В субботу у меня история.
- В среду у меня рисование.
- В пятницу у меня английский.
- В четверг у меня физкультура.
На занятии 18.11.
Написали контрольную работу по двум пройденным темам: конструкции местоположения Where is/Where are...? и модальный глагол Can. Приступили к работе с новым учебником FlyHigh 3, познакомились с его героями (учились искать необходимую информацию, анализируя диалоги), изучили новую лексику: Africa, an airport, an aunt, an uncle, a cousin, a holiday. Тренировали навыки чтения, выполняли задания на основе прочитанного текста.
Домашнее задание:
1) Изучить новые слова урока "He's from Africa":
Africa - Африка
An airport - аэропорт
An aunt - тётя
An uncle - дядя
A cousin - двоюродный(-ая) брат/сестра
A holiday - праздник, отдых
2) Выполнить задание в FlyHigh 3 AB (Activity Book): p. 4 ex. 1-3
3) Выбрать одного персонажа из прочитанного диалога и составить его характеристику! (5 предложений)
На занятии 13.11.
Написали диктант по пройденной теме "Furniture". Закрепили изучение модального глагола can в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Выполняли упражнения на составление кратких ответов на вопрос: Yes, I can/No, I can't. Работали с глаголами-действиями, формировали предложения на основе представленных иллюстраций. Выполняли упражнение "Guess the animal", применяя три изученные грамматические конструкции: To be, To have, Can, а также лексику частей тела и описания внешности.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к написанию контрольной работы по пройденной теме: "Can/Can't" - повторить образование предложений и глаголы-действия.
2) Описать в тетради "животное своей мечты" (которое может существовать в реальности) - в 10 предложениях, но не называя его конкретного названия, чтобы собеседник мог угадать:
Example: It is brown. It has got four legs. It has got long hair. It is pretty and kind. It can run fast. It can swim. It cannot climb and fly. It is big.... (Answer: It is a horse)
3) Расставить утвердительную и отрицательную форму на выданном раздаточном материале, задание выглядит следующим образом: раздаточный
На занятии 11.11.
Отработали модальный глагол can в утвердительных и отрицательных предложениях. Приступили к изучению его постановки в вопросительных предложениях, учились формировать ответы на вопрос: Can you/he/they/we... dance/jump...? Совершенствовали навыки говорения с помощью "Can / can't" board game. Изучили новые глаголы-действия: skate, ride a bike, sing, skip, write, clean, read.
Домашнее задание:
1) Подготовиться к диктанту по изученным словам на тему "Furniture":
a table - стол
a bed - кровать
a cupboard - шкаф (для посуды)
a lamp - лампа
a chair - стул
a carpet - ковер
a box - коробка
2) Выполнить упражнения на расстановку утвердительных, отрицательных и вопросительных форм модального глагола can:
Задание 1
Задание 2
На занятии 06.11.
Закрепили лексику по теме Halloween с использованием конструкций "Where is/Where are?", а также предлогов in, under, between, behind, on, in front of, next to. Приступили к изучению новой темы "Модальный глагол can/can't (умею/не умею)". Изучили его постановку в утвердительных и отрицательных предложениях при взаимодействии с глаголами движения: climb, hide, walk, jump, run, dance, swim, fly. Развивали навыки аудирования, выполняли упражнения на правильную постановку слов в предложении.
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах: p.61-62 ex. 3-5
2) Заполнить can/can't для животных по отношению к глаголам движения: animals
climb - взбираться
hide - прятаться
walk - гулять
jump - прыгать
run - бегать
dance - танцевать
swim - плавать
fly - летать
3) Перевести на английский язык в тетради:
- Он умеет прыгать.
- Они не умеют танцевать.
- Я умею прятаться.
- Ты умеешь плавать.
- Мы не умеем летать.
- Она не умеет бегать.
На занятии 30.10.
Провели тематический урок, познакомились с праздником Halloween, являющимся частью культуры англоязычных стран. Провели мастер-класс по изготовлению "pumpkin". Изучили новую лексику, связанную с праздником: a pumpkin, a bat, a cauldron, a skull, a crow, a ghost, a candle, an owl, a spider, a witch, a broom, a candy. Выполняли упражнения: Halloween word search, Halloween board game по теме to be. Отрабатывали изученный вокабуляр с помощью задания continue the chain.
Домашнее задание:
1) Выучить новую лексику по пройденной теме:
a pumpkin - тыква
a bat - летучая мышь
a cauldron - котел
a skull - череп
a crow - ворона
a ghost - привидение
a candle - свеча
an owl [aul] - сова
a spider [spaidə]- паук
a witch - колдунья
a broom - метла
a candy - сладость
2) Выполнить Halloween crossword: здесь
3) Найти все слова, указанные снизу расчерченного поля: здесь
На занятии 28.10.
Продолжили изучать предлоги места in, on, under. Ввели новые предлоги: next to, behind, in front of, between. Выполняли упражнения на подстановку изученных предлогов в текст на основе приложенной иллюстрации. Согласно описанию в предложениях, выясняли имена людей, находящихся на изображении. Отрабатывали ранее изученную лексику "предметы быта" при построении ответа на вопросы: Where is Andrew?/Where are the girls?
Домашнее задание:
1) Выучить 4 новых изученных предлога места: next to - рядом с предметом, behind - за, in front of - перед предметом, between - между предметами.
2) Выполнить прикрепленные задания письменно в тетради!
Задание 1
Задание 2: Задать вопрос и написать ответ
3) Составить собственные 6 предложений с каждым из предлогов (на каждый по одному): in, on, under, next to, behind, in front of, between.
Пример: The frogs are on the log.
