DARIA
GROUP 9
GROUP 9
На занятии 02.04: Завершили review к тесту, повторив лексику и правила формирования утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений с have got. Написали тест по третьему разделу учебника.
Домашнее задание:
Выаолнить задания на распечатке, а также мини-проект о себе на отдельном листе на основе PB p.61 (my project). Обратите внимание на значение глаголов am/is/are и have/gas got при написании предложений о себе.
На занятии 31.03: Выполнили подготовку к тесту: закрепили все типы предложений с глаголом have got, используя лексику по теме Body Parts и Face Features. Уделили особое внимание антонимичным парам прилагательных, составляли предложения с ними (PB p.60-61).
Домашнее задание:
На занятии 26.03: Начали работу с разделом review, вспомнили possesive adjectives, а также работали со всеми типами предложения с глаголом have got. Выполнили задания на аудирование и учились преобразовывать предложения на основе услышанного (PB p.60).
Домашнее задание:
2) У неё тонкое тело.
3) У нас есть синяя машина.
4) У меня милое лицо.
На занятии 24.03: Работали с разделом Sally's story, взяли текст, выполняли задания на чтение и понимание прочитанного. Дополнили вокабуляр новыми словами (см.ниже). Закрепили навык формулирования предложений с глаголами have/has got и словосочетаниями прилагательное+существительное (например, Elephants have got long trunks). Выполнили письменное задание, описывали своего друга (PB p.58-59).
Домашнее задание:
На занятии 19.03: Закрепили вопросы с have got. Сравнили глаголы am/is/are (являться) и have/has got (иметь) для всех личных местоимений с помощью визуальных схем, учились их различать, выполняя письменные и устные задания.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах:
На занятии 17.03: Работали с вопросительными предложениями с глаголом have/has got, а также закрепили короткие ответы на них. Особое внимание уделили выбору правильного местоимения в коротких ответах. Выводили конструкции в речь с помощью письменных и устных заданий (PB p.56-57).
Домашнее задание:
На занятии 12.03: Продолжили работу с отрицательной формой have/has got. Взяли вопросительные предложения с глаголом have got, а также познакомились с понятием короткий ответ и использовали их в речи.
Учились задавать друг другу вопросы в игровой форме.
Домашнее задание:
На занятии 10.03: Написали диктант по словам Face features (результаты в конце рабочей тетради). Взяли отрицательные предложения с глаголом have got, составляли предложения с новыми конструкциями и знакомой нам лексикой (body, face, toys, adjectives). Учились отличать утвердительные и отрицательные предложения.
I haven’t got
He hasn’t got
She hasn’t got
It hasn’t got
We haven’t got
You haven’t got
They haven’t got
Домашнее задание:
На занятии 05.03: Работали со всеми формами глагола have got, выводили его в речь и выполняли устные и письменные задания на его закрепление. Также рассмотрели сокращённую форму для глаголов have и has в контексте (SB p.54-55).
Домашнее задание:
1) Выполнить задания в AB: p.40-41 ex.2-5 (пишем полные формы глаголов);
2) Подготовиться к диктанту по теме face features: face - лицо, hair - волосы, eye - глаз, ear - ухо, nose - нос, mouth - рот, tooth (teeth) - зуб (зубы).
3) Дополнительное задание: quiz.
На занятии 03.03: Взяли формы глагола have got для местоимений we (мы) и they (они). Выполняли задания на закрепление грамматических конструкций с помощью игровых и письменных заданий.
We have got short hair. (У нас короткие волосы.)
They have got big teeth. (У них большие зубы.)
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах (не теряем got и артикли в предложениях!);
2) Выполнить задания в AB: p.40 ex.1 (wing - крыло) и p.42 ex.1;
3) Повторить все формы глагола have got (можно использовать визуальную схему - торт).
На занятии 26.02: Взяли глагол has got (иметь) для местоимений he, she и it. Учились составлять предложения с новой грамматической конструкцией и текущей лексикой, выполняли устные и письменные задания.
He has got short hair. (У него короткие волосы)
She has got a pretty face. (У неё красивое лицо)
It has got small eyes. (У него (неодуш.) маленькие глаза)
Домашнее задание:
На занятии 24.02: Продолжили работу с лексикой Body parts и Face features и глаголом have got. Учились описывать персонажей и друг друга, используя местоимения I и You, составляли предложения со связками прилагательное+существительное (например, You have got big ears).
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах (ex. 1,2,5,6);
2) В рабочих тетрадях перевести предложения:
На занятии 19.02: Взяли глагол have got (иметь) с местоимением I, выводили конструкцию в речь с помощью вокабуляра Body parts и Face features. Также дополнили пары антонимичных прилагательных новыми, подходящими для описания частей тела или лица:
I have got a big head. (У меня большая голова)
I have got green eyes. (У меня зелёные глаза; артикль не ставим, мн.ч.)
I have got short hair. (У тебя короткие волосы; артикль не ставим, неисчесляемое)
Домашнее задание:
На занятии 17.02: Закрепили possessive adjectives. Дополнили знакомые правила чтения, дополнив их буквосочетанием kn ~[н]. Взяли новую лексику по темам Body parts и Face features, выводили её в речь.
Домашнее задание:
Выполнить задания по ссылкам: body parts и face features (постарайтесь внести имена в таблицу лидеров).
Учить новую лексику:
На занятии 12.02: Продолжили отработку притяжательных местоимений, подробно разобрали местоимения для множественного числа. Также взяли лексику по теме toys и написали мини-рассказ о свох любимых игрушках с опорой на пример (PB p.52-53).
Домашнее задание:
На занятии 10.02: Взяли притяжательные местоимения для всех личных местоимений, уделив особое внимание единственному числу. Выполняли задания на их отработку на основе заданий из учебника, работали с текстом и новыми словами (PB p.50-51).
I - my (я - мой),
he - his (он - его),
she - her (она - её),
it - its (оно - его),
we - our (мы - наш),
you - your (ты - твой),
they - their (они - их).
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.36-37 ex.1,3,5. Выучить притяжательные местоимения.
На занятии 05.02: Закончили revision, устно описывали разных персонажей сказок. Написали тест по глаголу to be.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах (в кроссворде должно получиться секретное слово!)
Дополнительное задание по ссылке.
На занятии 03.02: Выполняли задания для подготовки к тесту: повторили все формы to be (am, is, are), работали с местоимениями и тренировались заменять имена и существительные на соответствующие им местоимения, описывали персонажей (Tag is a boy. - He is a boy.)
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах.
Подготовиться к тесту, повторить:
На занятии 29.01: Повторили особенные случаи образования множественного числа существительных. Рассмотрели все формы глагола to be (am/is/are), выполняли письменные и устные задания на отработку. Учились составлять предложения со словосочетаниями прилагательное+существительное для описания людей (например, She is an old scientist. They are fat cooks.)
Домашнее задание:
На занятии 27.01: Взяли формы глагола to be для местоимений we (мы) и they (они). Уделили вниманиеместоимению you во множественном значении (вы). Также повторили образование множественного числа существительных, взяли исключения (man - men, woman - women) и окончание es если на конце слова звук [s]:
We are policemen. (Мы полицейские)
They are princesses. (Они принцессы)
You are women. (Вы женщины)
Домашнее задание:
1) Выучить формы образования множественного числа:
2) Выполнить задания в AB p.28-29 ex.2-4 (Артём выполняет на распечатке).
На занятии 22.01: Взяли формы глагола to be для местоимений I (я) и you (ты). Составляли предложения с новыми конструкциями на основе лексики Jobs, fairytale characters и пар прилагательных:
I am a pupil. (Я ученик)
You are a teacher. (Ты учитель)
Домашнее задание:
Выполнить задания по ссылке: jobs. В рабочих тетрадях перевести предложения (помним про артикли!):
На занятии 20.01: Продолжили отработку to be с местоимениями he/she на основе новой лексики по теме Jobs и уже известных нам прилагательных. Учились описывать персонажей.
Домашнее задание:
В рабочих тетрадях перевести предложения по образцу.
Образец: He is a fireman. He is old. (Он пожарный. Он старый.)
Выучить новые слова: sailor - моряк, nurse - медсестра, artist - художник, pilot - пилот, policeman - полицейский, cook - повар, teacher - учитель, fireman - пожарный, doctor - врач, actor - актёр.
На занятии 15.01: Работали с глаголом to be для местоимений he и she. Взяли пары прилагательных и использовали их с лексикой fairytale characters, описывая персонажей.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах (p.22-23 ex.5,6,7). Выучить новую лексику, уделяя внимание выделенным звукам:
На занятии 13.01: Отработали правила чтения гласных в открытом слоге (magic ‘e’). Взяли формы глагола to be для местоимений he (он) и she (она) и лексику fairytale characters, учились составлять предложения с новыми конструкциями:
She is a ballerina. She is a girl.
He is a cowboy. He is a boy.
Домашнее задание:
Он пожарный. Он мальчик.
Она фея. Она женщина.
Она принцесса. Она девочка.
Школа не работает с 29.12 по 11.01 включительно. Школа откроется 12 января.
На занятии 25.12: Написали тест по первому разделу учебника. Вспомнили и закрепили все пройденные правила чтения.
Домашнее задание (на 13.01):
Выполнить задания на раздаточных материалах, две распечатки:
На занятии 23.12: Выполняли задание на reading, дополнили лексику по теме In the classroom (PB p. 32-33). Продолжили подготовку к тесту по первому юниту, повторили правила употребления артиклей (a, an, the). Закрепили разницу между конструкциями It is, They are, This is и That is.
Домашнее задание:
На занятии 18.12: Выполняли Review, повторили всю пройденную лексику и грамматические конструкции. Тренировались составлять предложения с конструкциями It is a / an, They are, This is, That is в устной и письменной форме, учились разделять их на слух (PB p.34-35).
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.21 ex.3,4; p.22-23 ex.3,4.
На занятии 16.12: Взяли правило чтения ng на конце слов (звук ~[г] не произносится!). Написали диктант по вокабуляру School items. Отработали разницу между предложениями с единственным и множественным числом (It is/They are), выполняли письменные задания на основе алфавитной и текущей лексики.
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.22 ex.1, 2. Предложения из второго упражнения переписать в тетрадь, используя множественное или единственное число, выделяя артикль a/an или окончание s, по образцу:
На занятии 11.12: Закрепили пройденные нами правила чтения. Продолжили отработку указательных местоимений this / that, выполняли грамматические и игровые задания на основе знакомой лексики (PB p. 30-31). Уделили дополнительное внимание образованию множественного числа существительных и конструкции they are.
Домашнее задание:
В рабочей тетради перевести предложения и выделить местоимения по образцу:
Образец: Это синяя ручка (близко) - This is a blue pen. / Это красный рюкзак (далеко) - That is a red bag.
Это школа (далеко).
Это розовый осьминог (близко).
Это жёлтый карандаш (близко).
Это белый ластик (близко).
Это оранжевая линейка (далеко).
Это серая тетрадь (далеко).
Это зелёная доска (близко).
Это фиолетовый пенал (далеко).
Это зонтик (далеко).
Подготовиться к диктанту по теме school items: school - школа, board - доска, chair - стул, bag - сумка, pencil - карандаш, pen - ручка, rubber - ластик, book - книга, notebook - тетрадь/блокнот для записей, ruler - линейка, pencil case - пенал.
Дополнительные задания: this/that, memory game.
На занятии 09.12: Повторили известные нам вопросы и закрепили What’s this?/What are they?, на известной нам лексике. Взяли правило чтения ph ~[ф]. Взяли указательные местоимения this и that:
This is a pencil case. - Этот пенал (это пенал, находится близко);
That is a ruler. - Та линейка (это линейка, находится далеко).
Домашнее задание
Выполнить задания в AB p.18 ex.2 и на раздаточных материалах (обратите внимание, далеко предмет или близко!). Повторить лексику School items, In the classroom, Toys.
На занятии 04.12.
Закрепили правило образования plurals (множественного числа существительных). Взяли правило чтения гласных в открытом слоге, читаются как в алфавите (например, five). Взяли новую лексику, тренировались задавать вопросыWhat’s this?/What are they? и правильно соответственно на них отвечать. Также дополняли ответы цветами: It is a blue doll. It is an orange crayon. They are green cars. (PB p.28-29)
Домашнее задание
Выполнить задания в AB p. 16-17 ex. 1, 2, 4. Повторить новую лексику: car - машина, ball - мяч, doll - кукла, sticker - наклейка, crayon - мело, card - открытка. Дополнительное задание: matching.
На занятии 02.12.
Взяли новый вопрос Where are you from? (Откуда ты?) и ответы на него: I am from Russia/I am from Moscow (Я из России/Я из Москвы). Изучили правило буквосочетания ck ~[к]. Также взяли правило образования множественного числа существительных (окончание -s) и соответствующий им вопрос What are they? на основе текущей лексики.
Домашнее задание
В рабочей тетради переписать предложения во множественном числе и выделить окончание -s:
Образец: It is a book. - They are books.
Дополнительное задание по ссылке: unjumble.
На занятии 27.11.
Повторили известные нам правила чтения, добавили чтение er/or на конце слов (читается как слабо выраженное -э). Познакомились с определённым артиклем the, который используется, когда предмет упоминается в речи во второй раз (PB p.27), например:
It is a pen. The pen is red.
It is an umbrella. The umbrella is purple.
Домашнее задание:
На занятии 25.11.
Написали диктант на знание colours. Тренировалась делать spelling на уже известных нам словах, читали фонемы, обращая внимание на разницу между буквами и звуками. Закрепили вопрос What’s this? и ответы на него с лексикой по теме School items. Взяли новые слова по теме In the classroom (PB p.25).
Домашнее задание:
На занятии 20.11.
Развивали навык аудирования: отработали различение на слух вопросов How are you? / How old are you? ; выполняли задания в учебнике (PB p.24). Также закрепили вопрос What’s this? и ответы на него с лексикой по теме School items, отработали выбор правильного неопределённого артикля. Взяли правило чтения буквосочетания th (межзубные звуки, звонкий ~[в] и глухой ~[ф]).
Домашнее задание
На занятии 18.11.
Вязли новый вопрос: How old are you? (Сколько тебе лет?), и ответ на него: I am eight. (Мне восемь). Отрабатывали вопрос What’s this? (Что это?) и ответ на него It is a/an … (Это..). Познакомились с неопределёнными артиклями a/an, в каких случаях они употребляются (PB p.21-24):
Домашнее задание
Выполнить задание в AB p.11 ex.1,2 и p.12 ex.1.2 Дополнительные задания на отработку: spelling numbers и spelling colours.
Сокращения: PB - Pupil’s book, AB - Activity book, p. - page (страница), ex. - exercise (упражнение).
На занятии 13.11.
Познакомились с персонажами учебника, узнали названия некоторых животных. Повторили вопросы What's your name? How are you? (PB p.4-5) Тренировали чтение, взяли правило чтения буквосочетания ch ~[ч]. Повторили numbers. Взяли лексику по теме School items (см.ниже), использовали её при выполнении устных заданий. Добавили новый вопрос What’s this? (Что это?) и ответ на него It is a/an … (Это..)
Домашнее задание
В рабочей тетради прописать названия цветов, по 1-2 строчки для каждого из слов: red (красный), blue (синий), green (зеленый), black (черный), white (белый), yellow (желтый), pink (розовый), purple (фиолетовый), grey (серый), orange (оранжевый), brown (коричневый).
Выучить новые слова: school - школа, bag - сумка, pencil - простой карандаш, pen - ручка, rubber - ластик, book - книга, ruler - линейка, notebook - рабочая тетрадь/блокнот, pencil case - пенал.
На занятии 11.11.
Повторили правила чтения, взяли новое буквосочетание sh ~[ш]. Взяли вопрос What is your favourite colour? и ответ на него, повторив название цветов. Вспомнили название чисел от 1 до 10.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах для закрепления цветов и по ссылке.
Домашнее задание:
Выаолнить задания на распечатке, а также мини-проект о себе на отдельном листе на основе PB p.61 (my project). Обратите внимание на значение глаголов am/is/are и have/gas got при написании предложений о себе.
На занятии 31.03: Выполнили подготовку к тесту: закрепили все типы предложений с глаголом have got, используя лексику по теме Body Parts и Face Features. Уделили особое внимание антонимичным парам прилагательных, составляли предложения с ними (PB p.60-61).
Домашнее задание:
- Выполнить задания в AB p.46-47 ex.1,2,4;
- Подготовиться к тесту, повторить:
- порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях с have/has got.
- body parts: body - тело, head - голова, neck - шея, arm - рука, hand - ладонь, finger - палец, leg - нога, knee - колено, foot (feet) - ступня (ступни), toe - палец на ноге;
- face features: face - лицо, hair - волосы, eye - глаз, ear - ухо, nose - нос, mouth - рот, tooth (teeth) - зуб (зубы).
На занятии 26.03: Начали работу с разделом review, вспомнили possesive adjectives, а также работали со всеми типами предложения с глаголом have got. Выполнили задания на аудирование и учились преобразовывать предложения на основе услышанного (PB p.60).
Домашнее задание:
- Выполнить задание в AB p.46 ex.3 и по ссылке;
- В рабочих тетрадях перевести предложения и записать их утвердительную, отрицательную и вопросительную форму с ответами (образец: У меня зелёные глаза. - I have got green eyes. I haven't got green eyes. Have I got green eyes? – Yes, you have. / No, you haven't).
2) У неё тонкое тело.
3) У нас есть синяя машина.
4) У меня милое лицо.
На занятии 24.03: Работали с разделом Sally's story, взяли текст, выполняли задания на чтение и понимание прочитанного. Дополнили вокабуляр новыми словами (см.ниже). Закрепили навык формулирования предложений с глаголами have/has got и словосочетаниями прилагательное+существительное (например, Elephants have got long trunks). Выполнили письменное задание, описывали своего друга (PB p.58-59).
Домашнее задание:
- Выполнить задания на раздаточных материалах (закончить описание монстров, цвет можно выбрать самостоятельно);
- AB p.44-45 ex.2-4;
- Повторить новую лексику (устно): funny - весёлый, strong - сильный, trunk - хобот (у слона), tail - хвост, star - звезда.
На занятии 19.03: Закрепили вопросы с have got. Сравнили глаголы am/is/are (являться) и have/has got (иметь) для всех личных местоимений с помощью визуальных схем, учились их различать, выполняя письменные и устные задания.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах:
- Вставить подходящий по смыслу глагол - to be (am/is/are) или have got (has got);
- Описать персонажей, по два предложения для каждого, одно предложение с глаголом to be, второе с глаголом have got (например, It is a parrot. It has got a long tail.)
На занятии 17.03: Работали с вопросительными предложениями с глаголом have/has got, а также закрепили короткие ответы на них. Особое внимание уделили выбору правильного местоимения в коротких ответах. Выводили конструкции в речь с помощью письменных и устных заданий (PB p.56-57).
Домашнее задание:
- Выполнить задания в AB p.43 ex.4-6;
- Подготовиться к диктанту по теме body parts: body - тело, head - голова, neck - шея, arm - рука, hand - ладонь, finger - палец, leg - нога, knee - колено, foot (feet) - ступня (ступни), toe - палец на ноге;
- Потворить новые слова (устно): butterfly - бабочка, beautiful - красивый (синоним pretty), hair slide - заколка для волос.
На занятии 12.03: Продолжили работу с отрицательной формой have/has got. Взяли вопросительные предложения с глаголом have got, а также познакомились с понятием короткий ответ и использовали их в речи.
Учились задавать друг другу вопросы в игровой форме.
Домашнее задание:
- Выполнить задания на распечатках (помним о порядке слов и обращаем внимание на то, о ком задаём вопрос!);
- Выбрать одного из монстриков (изображение по ссылке) и описать его в рабочей тетради, используя утвердительные и отрицательные формы have got и прилагательные. Всего должно получиться 6-8 предложений.
На занятии 10.03: Написали диктант по словам Face features (результаты в конце рабочей тетради). Взяли отрицательные предложения с глаголом have got, составляли предложения с новыми конструкциями и знакомой нам лексикой (body, face, toys, adjectives). Учились отличать утвердительные и отрицательные предложения.
I haven’t got
He hasn’t got
She hasn’t got
It hasn’t got
We haven’t got
You haven’t got
They haven’t got
Домашнее задание:
- Выполнить задания на раздаточных материалах, ex.11,12. Пишем о себе и о своих игрушках и не забываем об артиклях (например, I have got a teddy bear. I haven’t got a red car.);
- Выполнить задания в AB p.42-43 ex.2,3.
На занятии 05.03: Работали со всеми формами глагола have got, выводили его в речь и выполняли устные и письменные задания на его закрепление. Также рассмотрели сокращённую форму для глаголов have и has в контексте (SB p.54-55).
Домашнее задание:
1) Выполнить задания в AB: p.40-41 ex.2-5 (пишем полные формы глаголов);
2) Подготовиться к диктанту по теме face features: face - лицо, hair - волосы, eye - глаз, ear - ухо, nose - нос, mouth - рот, tooth (teeth) - зуб (зубы).
3) Дополнительное задание: quiz.
На занятии 03.03: Взяли формы глагола have got для местоимений we (мы) и they (они). Выполняли задания на закрепление грамматических конструкций с помощью игровых и письменных заданий.
We have got short hair. (У нас короткие волосы.)
They have got big teeth. (У них большие зубы.)
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах (не теряем got и артикли в предложениях!);
2) Выполнить задания в AB: p.40 ex.1 (wing - крыло) и p.42 ex.1;
3) Повторить все формы глагола have got (можно использовать визуальную схему - торт).
На занятии 26.02: Взяли глагол has got (иметь) для местоимений he, she и it. Учились составлять предложения с новой грамматической конструкцией и текущей лексикой, выполняли устные и письменные задания.
He has got short hair. (У него короткие волосы)
She has got a pretty face. (У неё красивое лицо)
It has got small eyes. (У него (неодуш.) маленькие глаза)
Домашнее задание:
- Выполнить задания на раздаточных материалах (распечатка с Красавицей и Чудовищем);
- В рабочей тетради описать монстрика (изображение по ссылке), необходимо написать 7 предложений;
- В рабочей тетради нарисовать монстрика по следующему описанию: It has got a big head. It has got a long neck. It has got a fat body. It has got three arms and nine fingers. It has got a short leg. It has got a big foot and four toes. It has got an orange eye, blue hair and yellow teeth. It has got a red nose and a big mouth. Its ears and legs are green. Its face and body are purple.
На занятии 24.02: Продолжили работу с лексикой Body parts и Face features и глаголом have got. Учились описывать персонажей и друг друга, используя местоимения I и You, составляли предложения со связками прилагательное+существительное (например, You have got big ears).
Домашнее задание:
1) Выполнить задания на раздаточных материалах (ex. 1,2,5,6);
2) В рабочих тетрадях перевести предложения:
- У меня большой нос. У тебя маленький нос.
- У тебя голубые глаза. У меня серые глаза.
- У тебя длинные волосы. У меня короткие волосы.
На занятии 19.02: Взяли глагол have got (иметь) с местоимением I, выводили конструкцию в речь с помощью вокабуляра Body parts и Face features. Также дополнили пары антонимичных прилагательных новыми, подходящими для описания частей тела или лица:
I have got a big head. (У меня большая голова)
I have got green eyes. (У меня зелёные глаза; артикль не ставим, мн.ч.)
I have got short hair. (У тебя короткие волосы; артикль не ставим, неисчесляемое)
Домашнее задание:
- Выполнить задания 1, 6-8 на раздаточных материалах.
- В рабочей тетради написать 3-5 предложений о себе, используя текущую лексику и глагол have got.
- Выучить новые прилагательные: short - короткий, long - длинный, small - маленький, big - большой, slow - медленный, fast - быстрый. Повторить лексику body parts и face features, для закрепления можно ещё раз использовать игры (см. предыдущее д/з)
На занятии 17.02: Закрепили possessive adjectives. Дополнили знакомые правила чтения, дополнив их буквосочетанием kn ~[н]. Взяли новую лексику по темам Body parts и Face features, выводили её в речь.
Домашнее задание:
Выполнить задания по ссылкам: body parts и face features (постарайтесь внести имена в таблицу лидеров).
Учить новую лексику:
- body parts: body - тело, head - голова, neck - шея, arm - рука, hand - ладонь, finger - палец, leg - нога, knee - колено, foot (feet) - ступня (ступни), toe - палец на ноге;
- face features: face - лицо, hair - волосы, eye - глаз, ear - ухо, nose - нос, mouth - рот, tooth (teeth) - зуб (зубы).
На занятии 12.02: Продолжили отработку притяжательных местоимений, подробно разобрали местоимения для множественного числа. Также взяли лексику по теме toys и написали мини-рассказ о свох любимых игрушках с опорой на пример (PB p.52-53).
Домашнее задание:
- Выполнить задания в AB p.38-39 ex.1,5,6.
- Повторить новую лекску (устно): toy - игрушка, teddy bear - плюшевый мишка, train - поезд, kite - воздушный змей, bike - велоспед, rollerblades - ролики.
- Выучить притяжательные местоимения. Дополнтельное задание: match.
На занятии 10.02: Взяли притяжательные местоимения для всех личных местоимений, уделив особое внимание единственному числу. Выполняли задания на их отработку на основе заданий из учебника, работали с текстом и новыми словами (PB p.50-51).
I - my (я - мой),
he - his (он - его),
she - her (она - её),
it - its (оно - его),
we - our (мы - наш),
you - your (ты - твой),
they - their (они - их).
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.36-37 ex.1,3,5. Выучить притяжательные местоимения.
На занятии 05.02: Закончили revision, устно описывали разных персонажей сказок. Написали тест по глаголу to be.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах (в кроссворде должно получиться секретное слово!)
Дополнительное задание по ссылке.
На занятии 03.02: Выполняли задания для подготовки к тесту: повторили все формы to be (am, is, are), работали с местоимениями и тренировались заменять имена и существительные на соответствующие им местоимения, описывали персонажей (Tag is a boy. - He is a boy.)
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах.
Подготовиться к тесту, повторить:
- все местоимения (I, you, he, she, it, we, they) и соответствующие им формы to be (am, is are);
- лексику по теме Fairytale characters (pirate, fairy, ballerina, princess, cowboy);
- Adjectives (ugly, thin, old, fat, pretty, young);
- Jobs (fireman, policeman, cook, teacher, sailor, nurse, stewardess, builder, pupil, artist, doctor, actor);
- исключения при образовании множественного числа (1 man - 2 men, 1 woman - 2 women).
На занятии 29.01: Повторили особенные случаи образования множественного числа существительных. Рассмотрели все формы глагола to be (am/is/are), выполняли письменные и устные задания на отработку. Учились составлять предложения со словосочетаниями прилагательное+существительное для описания людей (например, She is an old scientist. They are fat cooks.)
Домашнее задание:
- Повторить местоимения we (мы) , they (они)
- Выполнить задание 2 и 3 на раздаточных материалах.
На занятии 27.01: Взяли формы глагола to be для местоимений we (мы) и they (они). Уделили вниманиеместоимению you во множественном значении (вы). Также повторили образование множественного числа существительных, взяли исключения (man - men, woman - women) и окончание es если на конце слова звук [s]:
We are policemen. (Мы полицейские)
They are princesses. (Они принцессы)
You are women. (Вы женщины)
Домашнее задание:
1) Выучить формы образования множественного числа:
- 1 man - 2 men (не добавляем s!),
- 1 woman - 2 women (не добавляем s!),
- 1 stewardess - 2 stewardesses (добавляем es! после s на конце).
2) Выполнить задания в AB p.28-29 ex.2-4 (Артём выполняет на распечатке).
На занятии 22.01: Взяли формы глагола to be для местоимений I (я) и you (ты). Составляли предложения с новыми конструкциями на основе лексики Jobs, fairytale characters и пар прилагательных:
I am a pupil. (Я ученик)
You are a teacher. (Ты учитель)
Домашнее задание:
Выполнить задания по ссылке: jobs. В рабочих тетрадях перевести предложения (помним про артикли!):
- Ты счастливый ученик.
- Я симпатичный пират.
- Ты худая принцесса.
- Ты молодой моряк.
- Я старый полицейский.
- Ты толстый актёр.
- Я грустный художник.
На занятии 20.01: Продолжили отработку to be с местоимениями he/she на основе новой лексики по теме Jobs и уже известных нам прилагательных. Учились описывать персонажей.
Домашнее задание:
В рабочих тетрадях перевести предложения по образцу.
Образец: He is a fireman. He is old. (Он пожарный. Он старый.)
- Она художник. Она молодая.
- Он учитель. Он худой.
- Он актёр. Он грустный.
- Она пилот. Она красивая.
- Он повар. Он толстый.
- Он моряк. Он страшный.
- Она врач. Она старая.
- Она медсестра. Она счастливая.
Выучить новые слова: sailor - моряк, nurse - медсестра, artist - художник, pilot - пилот, policeman - полицейский, cook - повар, teacher - учитель, fireman - пожарный, doctor - врач, actor - актёр.
На занятии 15.01: Работали с глаголом to be для местоимений he и she. Взяли пары прилагательных и использовали их с лексикой fairytale characters, описывая персонажей.
Домашнее задание:
Выполнить задания на раздаточных материалах (p.22-23 ex.5,6,7). Выучить новую лексику, уделяя внимание выделенным звукам:
- pretty - красивый;
- ugly - уродливый, страшный;
- young - молодой (читается как [я]);
- old - старый;
- thin - худой;
- fat - толстый;
- happy - счастливый;
- sad - грустный;
- ! new - новый (не подходит для описания людей!)
На занятии 13.01: Отработали правила чтения гласных в открытом слоге (magic ‘e’). Взяли формы глагола to be для местоимений he (он) и she (она) и лексику fairytale characters, учились составлять предложения с новыми конструкциями:
She is a ballerina. She is a girl.
He is a cowboy. He is a boy.
Домашнее задание:
- Выучить новую лексику, уделяя внимание выделенным звукам: boy - мальчик, girl - девочка, man - мужчина, woman - женщина, fairy - фея, princess - принцесса, ballerina - балерина, pirate - пират, fireman - пожарный, cowboy - ковбой.
- В рабочих тетрадях перевести предложения (по образцу выше):
Он пожарный. Он мальчик.
Она фея. Она женщина.
Она принцесса. Она девочка.
Школа не работает с 29.12 по 11.01 включительно. Школа откроется 12 января.
На занятии 25.12: Написали тест по первому разделу учебника. Вспомнили и закрепили все пройденные правила чтения.
Домашнее задание (на 13.01):
Выполнить задания на раздаточных материалах, две распечатки:
- unit 1 revision (для выполнения задания 4 можно обратиться к PB p.32-33);
- отработать чтение слов.
На занятии 23.12: Выполняли задание на reading, дополнили лексику по теме In the classroom (PB p. 32-33). Продолжили подготовку к тесту по первому юниту, повторили правила употребления артиклей (a, an, the). Закрепили разницу между конструкциями It is, They are, This is и That is.
Домашнее задание:
- Выполнить задания в AB p.20 ex.1, 2; p.23 ex.5.
- На распечатке написать о игрушке/предмету по образцу.
- Повторить значение и правописание лексики School items и in the classroom (см. д/з от 13.11, 25.11, 04.12).
На занятии 18.12: Выполняли Review, повторили всю пройденную лексику и грамматические конструкции. Тренировались составлять предложения с конструкциями It is a / an, They are, This is, That is в устной и письменной форме, учились разделять их на слух (PB p.34-35).
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.21 ex.3,4; p.22-23 ex.3,4.
На занятии 16.12: Взяли правило чтения ng на конце слов (звук ~[г] не произносится!). Написали диктант по вокабуляру School items. Отработали разницу между предложениями с единственным и множественным числом (It is/They are), выполняли письменные задания на основе алфавитной и текущей лексики.
Домашнее задание:
Выполнить задания в AB p.22 ex.1, 2. Предложения из второго упражнения переписать в тетрадь, используя множественное или единственное число, выделяя артикль a/an или окончание s, по образцу:
- It's a board. - They are boards.
- They're crayons. - It's a crayon.
На занятии 11.12: Закрепили пройденные нами правила чтения. Продолжили отработку указательных местоимений this / that, выполняли грамматические и игровые задания на основе знакомой лексики (PB p. 30-31). Уделили дополнительное внимание образованию множественного числа существительных и конструкции they are.
Домашнее задание:
В рабочей тетради перевести предложения и выделить местоимения по образцу:
Образец: Это синяя ручка (близко) - This is a blue pen. / Это красный рюкзак (далеко) - That is a red bag.
Это школа (далеко).
Это розовый осьминог (близко).
Это жёлтый карандаш (близко).
Это белый ластик (близко).
Это оранжевая линейка (далеко).
Это серая тетрадь (далеко).
Это зелёная доска (близко).
Это фиолетовый пенал (далеко).
Это зонтик (далеко).
Подготовиться к диктанту по теме school items: school - школа, board - доска, chair - стул, bag - сумка, pencil - карандаш, pen - ручка, rubber - ластик, book - книга, notebook - тетрадь/блокнот для записей, ruler - линейка, pencil case - пенал.
Дополнительные задания: this/that, memory game.
На занятии 09.12: Повторили известные нам вопросы и закрепили What’s this?/What are they?, на известной нам лексике. Взяли правило чтения ph ~[ф]. Взяли указательные местоимения this и that:
This is a pencil case. - Этот пенал (это пенал, находится близко);
That is a ruler. - Та линейка (это линейка, находится далеко).
Домашнее задание
Выполнить задания в AB p.18 ex.2 и на раздаточных материалах (обратите внимание, далеко предмет или близко!). Повторить лексику School items, In the classroom, Toys.
На занятии 04.12.
Закрепили правило образования plurals (множественного числа существительных). Взяли правило чтения гласных в открытом слоге, читаются как в алфавите (например, five). Взяли новую лексику, тренировались задавать вопросыWhat’s this?/What are they? и правильно соответственно на них отвечать. Также дополняли ответы цветами: It is a blue doll. It is an orange crayon. They are green cars. (PB p.28-29)
Домашнее задание
Выполнить задания в AB p. 16-17 ex. 1, 2, 4. Повторить новую лексику: car - машина, ball - мяч, doll - кукла, sticker - наклейка, crayon - мело, card - открытка. Дополнительное задание: matching.
На занятии 02.12.
Взяли новый вопрос Where are you from? (Откуда ты?) и ответы на него: I am from Russia/I am from Moscow (Я из России/Я из Москвы). Изучили правило буквосочетания ck ~[к]. Также взяли правило образования множественного числа существительных (окончание -s) и соответствующий им вопрос What are they? на основе текущей лексики.
Домашнее задание
В рабочей тетради переписать предложения во множественном числе и выделить окончание -s:
Образец: It is a book. - They are books.
- It is a school.
- It is a bag.
- It is a pen.
- It is a pencil.
- It is a rubber.
- It is a ruler.
- It is a notebook.
- It is a board.
- It is a chair.
- It is an insect.
Дополнительное задание по ссылке: unjumble.
На занятии 27.11.
Повторили известные нам правила чтения, добавили чтение er/or на конце слов (читается как слабо выраженное -э). Познакомились с определённым артиклем the, который используется, когда предмет упоминается в речи во второй раз (PB p.27), например:
It is a pen. The pen is red.
It is an umbrella. The umbrella is purple.
Домашнее задание:
- AB p.15 ex.4;
- PB p.27 ex.4 (написать предложения о картинке по примеру: It is a pen. The pen is red.; всего должно получиться 6 предложений);
- Подготовиться к диктанту по числам от 1 до 10 (слова в PB p.22);
- Повторить лексику School items и In the classroom.
На занятии 25.11.
Написали диктант на знание colours. Тренировалась делать spelling на уже известных нам словах, читали фонемы, обращая внимание на разницу между буквами и звуками. Закрепили вопрос What’s this? и ответы на него с лексикой по теме School items. Взяли новые слова по теме In the classroom (PB p.25).
Домашнее задание:
- Выполнить задания в AB p.14-15 ex.1-3.
- Выучить новую лексику: spell - произносить по буквам; write - писать; read - читать; board - доска, chair - стул.
- Повторить известные нам вопросы и ответы на них.
На занятии 20.11.
Развивали навык аудирования: отработали различение на слух вопросов How are you? / How old are you? ; выполняли задания в учебнике (PB p.24). Также закрепили вопрос What’s this? и ответы на него с лексикой по теме School items, отработали выбор правильного неопределённого артикля. Взяли правило чтения буквосочетания th (межзубные звуки, звонкий ~[в] и глухой ~[ф]).
Домашнее задание
- Выполнить задания в AB p.13 ex.1,2 и PB p.21 ex.4, p.22 ex.3.
- В рабочей тетради прописать названия чисел от 1 до 10, по 1-2 строчки для каждого из слов (слова в PB p.22).
- Подготовиться к диктанту по colours (см. д/з от 13.11).
- Повторить известные нам вопросы: How are you? (Как дела?) What’s your name? (Как тебя зовут?) How old are you? (Сколько тебе лет?) What is your favourite colour? (Какой твой любимый цвет?) What colour is it? (Какой это цвет?) What’s this? (Что это?)
На занятии 18.11.
Вязли новый вопрос: How old are you? (Сколько тебе лет?), и ответ на него: I am eight. (Мне восемь). Отрабатывали вопрос What’s this? (Что это?) и ответ на него It is a/an … (Это..). Познакомились с неопределёнными артиклями a/an, в каких случаях они употребляются (PB p.21-24):
- артикль a, если слово начинается на согласный (a bag, a cat, a wallet)
- артикль an, если слово начинается на гласный (an apple, an egg, an insect, an octopus, an umbrella).
Домашнее задание
Выполнить задание в AB p.11 ex.1,2 и p.12 ex.1.2 Дополнительные задания на отработку: spelling numbers и spelling colours.
Сокращения: PB - Pupil’s book, AB - Activity book, p. - page (страница), ex. - exercise (упражнение).
На занятии 13.11.
Познакомились с персонажами учебника, узнали названия некоторых животных. Повторили вопросы What's your name? How are you? (PB p.4-5) Тренировали чтение, взяли правило чтения буквосочетания ch ~[ч]. Повторили numbers. Взяли лексику по теме School items (см.ниже), использовали её при выполнении устных заданий. Добавили новый вопрос What’s this? (Что это?) и ответ на него It is a/an … (Это..)
Домашнее задание
В рабочей тетради прописать названия цветов, по 1-2 строчки для каждого из слов: red (красный), blue (синий), green (зеленый), black (черный), white (белый), yellow (желтый), pink (розовый), purple (фиолетовый), grey (серый), orange (оранжевый), brown (коричневый).
Выучить новые слова: school - школа, bag - сумка, pencil - простой карандаш, pen - ручка, rubber - ластик, book - книга, ruler - линейка, notebook - рабочая тетрадь/блокнот, pencil case - пенал.
На занятии 11.11.
Повторили правила чтения, взяли новое буквосочетание sh ~[ш]. Взяли вопрос What is your favourite colour? и ответ на него, повторив название цветов. Вспомнили название чисел от 1 до 10.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах для закрепления цветов и по ссылке.
