DARIA GROUP 2
На занятии 24.12: Работали с разделом Get more: взяли лексику по теме Currencies, работали с заданиями reading comprehension, говорили о валютах англоговорящих стран (WB p.86).
Домашнее задание:
Выполнить здания на раздаточных материалах.
На занятии 22.12: Продолжили работу с разделом Get Culture!, работали с видео и заданиями на его понимание. Получили культурологические знания о Канаде, и особенностях жизни за полярным кругом (SB p.21). Начали проект по теме My unusual town.
Домашнее задание:
Выполнить задания WB p.13 all ex-s. Закончить проект (вопросы и идеи находятся в SB p.21).
На занятии 17.12: Работали с разделом Get Culture!, получили культурологические знания об Австралии, её городах и особенных местах. Выполняли задания на listening и speaking (SB p.20).
Домашнее задание (на понедельник, 22.12):
! 19.12 состоится праздничное занятие
Выполнить задание по ссылке, внести своё имя в таблицу результатов. При необходимости прочесть текст и факты об Австралии SB p.20 ex 2,3 ещё раз.
На занятии 15.12: Написали тест по первому юниту учебника.
Домашнее задание:
Выполнить здания на раздаточных материалах (writing, ответить на вопросы).
На занятии 10.12: Готовились к тесту по первому юниту учебника. Повторили лексику по темам Household chores и Personality Adjectives, закрепили разницу между Present Simple и Present Continuous, уделив особое внимание Stative verbs (p.19).
Домашнее задание:
Выполнить здания в WB p.12 ex.1-5. Повторить пройденные лексические и грамматические темы (таблицы в SB p. 11, 13, 15-17).
На занятии 08.12: Написали диктант по Personality adjectives. Выполняли задания на аудирование, делились своей рутиной. Рассмотрели conjunctions (союзы), учились их различать в контексте и использовать в различных примерах (SB p.18).
Домашнее задание:
В рабочих тетрадях составить рассказ о своей семье, используя союзы и лексику household chores and personality adjectives. В рассказе должно быть минимум 65 слов, за пример можно взять рассказ из SB p.18 ex.4 (не переписываем его, а пишем о себе и своей семье!)
Повторить значение союзов: and - и, but - но, because - потому что, so - поэтому.
На занятии 03.12.
Продолжили работу с лексикой Personality adjectives. Уделили дополнительное внимание вопросу What is your mum/dad/sibling/friend like? Продолжили развитие навыка reading for details.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.10 ex 4 (написать про себя! для этого нудно пройти quiz!) и на раздаточных материалах. Подготовиться к диктанту по теме personality adjectives (см. д/з от 01.12)
На занятии 01.12
Повторили фразы asking for and offering help. Выполняли задания на reading for details, взяли лексику personality adjectives, описывали членов своей семьи на основе нового вокабуляра.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.10 ex.1-4. Выучить новую лексику: bossy – властный, easy-going – легкий на подъём/неконфликтный, loud – шумный, messy – неряха/неопрятный, organised – организованный/собранный, patient – терпеливый, quiet – тихий, tidy – аккуратный/опрятный.
На занятии 26.11.
Рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help с соответствующими реакциями, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16). Повторили time expressions и отличия между Present Simple и Present Continuous.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p. 9 ex. 1-4. Повторить фразы Asking for and offering help (таблица, SB p. 16).
На занятии 24.11.
Закрепили разницу между Present Continuous и Present Simple с помощью грамматических и игровых заданий. Дополнили time expressions для каждого из времён (SB p. 14-15).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (ex.3,5) и по ссылке. Выучить time expressions. Повторить текущую лексику.
Дополнительное задание для Гоши: прописать 7 предложений о себе по образцу из 5 задания.
На занятии 19.11.
Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Описывали картинки, используя Present Continuous. Сравнили аспекты времени Present Continuous и Present Simple, выделили time expressions для каждого из них, учились их различать (SB p. 14-15).
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.8 (all exercises) и по ссылке. Выучить time expressions. Подготовиться к диктанту по теме household chores.
На занятии 17.11.
Продолжили работу с Present Continuous и Stative verbs, закрепили их использование в различных ситуациях, выводили в речь. Написали мини-проверочную по теме.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах. Повторить текущий вокабуляр и глаголы состояния.
Дополнительное задание для Гоши: сделать упражнение 6 на распечатке.
На занятии 12.11.
Повторили случаи употребления Present Continuous, используя текущую лексику. Выделили Stative verbs, глаголы состояния, учились использовать их на различных примерах (SB p.12-13).
Домашнее задание
Выполнить задания WB p.7 ex.3-5 и по ссылке. Составить предложения с каждым из stative verbs, прописать их в рабочей тетради. Повторить текущий вокабуляр, выучить глаголы состояния: like - нравиться, love - любить, have - ненавидеть, need - нуждаться, know - знать, understand - понимать, want - хотеть.
На занятии 10.11.
Повторили лексику по теме Household chores. Работали с видео, выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности формирования и использования Present Continuous (SB p.12-13).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах и в WB p.7 ex.1,2. Учить текущий вокабуляр.
На занятии 05.11.
Вспомнили лексику по теме Household chores, отрабатывали её с помощью различных примеров и заданий, выводили вокабуляр в речь. Составляли предложения, используя Present simple и соответствующие маркеры времени (SB p.11).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах и по ссылке, закончить предложения со словосочетаниями в рабочих тетрадях. Выучить лексику:
На занятии 31.10.
Провели тематический урок для формирования культурных знаний, взяли новую лексику. Работали с известными нам грамматическими конструкциями для отработки вокабуляра.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах.
На занятии 29.10.
Повторили грамматические темы Present simple и be going to. Вспомнили прилагательные, описывающие эмоции и adjectives with prepositions. Выводили конструкции и лексику в речь (PB p.6-7).
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.3 (all exercises). Повторить лексику Household chores (в предыдущем д/з, дополнительно можно использовать карточки).
На занятии 27.10.
Взяли лексику по теме Household chores (домашние дела, обязанности). Выводили вокабуляр в речь с использованием adverbs of frequency, рассказывали о своих домашних обязанностях.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.6 (all exercises). Выучить новые словосочетания:
На занятии 22.10.
Повторили лексику и грамматику из всего get started unit в том числе в формате jeopardy game, уделили внимание моментам, вызывающим трудности. Написали проверочный тест.
Домашнее задание
WB p.5 ex.1-5.
На занятии 20.10.
Повторили countable and uncountable nouns, используя грамматическую конструкцию there is/there are. Вспомнили разницу между вопросами How much (uncountable) и How many (countable). Использовали лексику по теме food, дополнили её containers для возможности подсчёта неисчисляемых существительных.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (ex.1,3,4,6). Повторить новую лексику:
На занятии 15.10
Повторили прилагательные для описания чувств и adjectives with prepositions. Вспомнили грамматическую конструкцию there is/there are в контексте countable and uncountable nouns. Использовали лексику по теме food, дополнили её новыми словами (SB p.9).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах. Прописать предложения с прилагательными в тетрадях, повторить их значения.
На занятии 13.10
Закрепили грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее. Взяли вокабуляр по теме adjectives of feelings (SB p.8)
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.4 ex.1-2 (0.4). Прописать предложения с новыми словами в тетрадях: good at, bad at, excited about, worried about, interested in, scared of.
На занятии 08.10
Использовали грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее, отработали утвердительную, отрицательную и вопросительную формы. Описывали свои планы и планы других людей, используя конструкцию. Закрепили лексику по теме jobs, дополнили вокабуляр словами по теме places in a school (SB p.7)
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах, обращая внимание на порядок слов (особенно в вопросах).
На занятии 06.10
Вспомнили грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее. Повторили лексику по теме jobs и adverbs of frequency. Описывали персонажей, используя знакомые нам слова, грамматическую тему Present Simple, наречия частоты.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB (workbook) p.3 ex.1-3 (раздел 3).
На занятии 01.10
Вспомнили особенности формирования Present Simple, также для предложений с глаголом to be. Повторили adverbs of frequency, использовали их для описания расписания разных людей, задавали друг другу вопросы, составляли предложения на личных примерах. Вспомнили лексику по теме jobs, дополнили вокабуляр новыми словами.
Домашнее задание
Выполнить задания в Workbook (p.2 ex.5, p.3 ex. 1,2) и по ссылке, повторить новую лексику.
На занятии 29.09.
Вспомнили маркеры времени и adverbs of frequency для Present Simple. Применяли их в различных примерах, выводили в речь для описания своих активностей.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах; повторить adverbs of frequency:
На занятии 24.09.
Повторили Present Simple в контексте распорядка дня. Закрепили лексическую тему telling the time, уделили внимание сложным случаям. Разбирали примеры daily routine разных подростков, составляли свой распорядок дня.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (расписание идеального дня); повторить глаголы, описывающие daily routine.
На занятии 22.09.
Вспомнили маркеры времени для аспектов времён Present Simple и Present Continuous. Заострили внимание на отрицательной и вопросительной формах Present Simple. Также повторили особенности telling the time.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах, повторить конструкции для ответа на вопрос What time is it?:
На занятии 17.09.
Повторили грамматические темы Present Simple и Present Continuous, а также разницу между ними, какие маркеры времени соответствуют каждому из аспектов.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах.
Домашнее задание:
Выполнить здания на раздаточных материалах.
На занятии 22.12: Продолжили работу с разделом Get Culture!, работали с видео и заданиями на его понимание. Получили культурологические знания о Канаде, и особенностях жизни за полярным кругом (SB p.21). Начали проект по теме My unusual town.
Домашнее задание:
Выполнить задания WB p.13 all ex-s. Закончить проект (вопросы и идеи находятся в SB p.21).
На занятии 17.12: Работали с разделом Get Culture!, получили культурологические знания об Австралии, её городах и особенных местах. Выполняли задания на listening и speaking (SB p.20).
Домашнее задание (на понедельник, 22.12):
! 19.12 состоится праздничное занятие
Выполнить задание по ссылке, внести своё имя в таблицу результатов. При необходимости прочесть текст и факты об Австралии SB p.20 ex 2,3 ещё раз.
На занятии 15.12: Написали тест по первому юниту учебника.
Домашнее задание:
Выполнить здания на раздаточных материалах (writing, ответить на вопросы).
На занятии 10.12: Готовились к тесту по первому юниту учебника. Повторили лексику по темам Household chores и Personality Adjectives, закрепили разницу между Present Simple и Present Continuous, уделив особое внимание Stative verbs (p.19).
Домашнее задание:
Выполнить здания в WB p.12 ex.1-5. Повторить пройденные лексические и грамматические темы (таблицы в SB p. 11, 13, 15-17).
На занятии 08.12: Написали диктант по Personality adjectives. Выполняли задания на аудирование, делились своей рутиной. Рассмотрели conjunctions (союзы), учились их различать в контексте и использовать в различных примерах (SB p.18).
Домашнее задание:
В рабочих тетрадях составить рассказ о своей семье, используя союзы и лексику household chores and personality adjectives. В рассказе должно быть минимум 65 слов, за пример можно взять рассказ из SB p.18 ex.4 (не переписываем его, а пишем о себе и своей семье!)
Повторить значение союзов: and - и, but - но, because - потому что, so - поэтому.
На занятии 03.12.
Продолжили работу с лексикой Personality adjectives. Уделили дополнительное внимание вопросу What is your mum/dad/sibling/friend like? Продолжили развитие навыка reading for details.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.10 ex 4 (написать про себя! для этого нудно пройти quiz!) и на раздаточных материалах. Подготовиться к диктанту по теме personality adjectives (см. д/з от 01.12)
На занятии 01.12
Повторили фразы asking for and offering help. Выполняли задания на reading for details, взяли лексику personality adjectives, описывали членов своей семьи на основе нового вокабуляра.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.10 ex.1-4. Выучить новую лексику: bossy – властный, easy-going – легкий на подъём/неконфликтный, loud – шумный, messy – неряха/неопрятный, organised – организованный/собранный, patient – терпеливый, quiet – тихий, tidy – аккуратный/опрятный.
На занятии 26.11.
Рассмотрели разговорные фразы на тему Asking for and offering help с соответствующими реакциями, выполняли упражнения на их отработку (SB p. 16). Повторили time expressions и отличия между Present Simple и Present Continuous.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p. 9 ex. 1-4. Повторить фразы Asking for and offering help (таблица, SB p. 16).
На занятии 24.11.
Закрепили разницу между Present Continuous и Present Simple с помощью грамматических и игровых заданий. Дополнили time expressions для каждого из времён (SB p. 14-15).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (ex.3,5) и по ссылке. Выучить time expressions. Повторить текущую лексику.
Дополнительное задание для Гоши: прописать 7 предложений о себе по образцу из 5 задания.
На занятии 19.11.
Работали с текстом, выполняли задания на его понимание. Описывали картинки, используя Present Continuous. Сравнили аспекты времени Present Continuous и Present Simple, выделили time expressions для каждого из них, учились их различать (SB p. 14-15).
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.8 (all exercises) и по ссылке. Выучить time expressions. Подготовиться к диктанту по теме household chores.
На занятии 17.11.
Продолжили работу с Present Continuous и Stative verbs, закрепили их использование в различных ситуациях, выводили в речь. Написали мини-проверочную по теме.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах. Повторить текущий вокабуляр и глаголы состояния.
Дополнительное задание для Гоши: сделать упражнение 6 на распечатке.
На занятии 12.11.
Повторили случаи употребления Present Continuous, используя текущую лексику. Выделили Stative verbs, глаголы состояния, учились использовать их на различных примерах (SB p.12-13).
Домашнее задание
Выполнить задания WB p.7 ex.3-5 и по ссылке. Составить предложения с каждым из stative verbs, прописать их в рабочей тетради. Повторить текущий вокабуляр, выучить глаголы состояния: like - нравиться, love - любить, have - ненавидеть, need - нуждаться, know - знать, understand - понимать, want - хотеть.
На занятии 10.11.
Повторили лексику по теме Household chores. Работали с видео, выполняли задания на его понимание, взяли полезные разговорные фразы. Вспомнили особенности формирования и использования Present Continuous (SB p.12-13).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах и в WB p.7 ex.1,2. Учить текущий вокабуляр.
На занятии 05.11.
Вспомнили лексику по теме Household chores, отрабатывали её с помощью различных примеров и заданий, выводили вокабуляр в речь. Составляли предложения, используя Present simple и соответствующие маркеры времени (SB p.11).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах и по ссылке, закончить предложения со словосочетаниями в рабочих тетрадях. Выучить лексику:
- make the bed - заправлять постель
- set the table – накрывать на стол
- clear the table – убирать со стола
- wash the dishes - мыть посуду
- load the dishwasher – загружать посудомойку
- empty the dishwasher – освобождать посудомойку
- feed the dog – кормить собаку
- load the washing machine - загружать стиральную машину
- hang out the washing – развешивать белье
- iron your clothes (T-shirt) – гладить одежду (футболку)
- put away your clothes – убирать, складывать одежду
- washing machine – стиральная машина
- make your bed – застилать кровать
- take out the rubbish – выносить мусор
- vacuum the room – пылесосить комнату
- water the plants – поливать растения
На занятии 31.10.
Провели тематический урок для формирования культурных знаний, взяли новую лексику. Работали с известными нам грамматическими конструкциями для отработки вокабуляра.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах.
На занятии 29.10.
Повторили грамматические темы Present simple и be going to. Вспомнили прилагательные, описывающие эмоции и adjectives with prepositions. Выводили конструкции и лексику в речь (PB p.6-7).
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.3 (all exercises). Повторить лексику Household chores (в предыдущем д/з, дополнительно можно использовать карточки).
На занятии 27.10.
Взяли лексику по теме Household chores (домашние дела, обязанности). Выводили вокабуляр в речь с использованием adverbs of frequency, рассказывали о своих домашних обязанностях.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.6 (all exercises). Выучить новые словосочетания:
- make the bed - заправлять постель
- set the table – накрывать на стол
- clear the table – убирать со стола
- wash the dishes - мыть посуду
- load the dishwasher – загружать посудомойку
- empty the dishwasher – освобождать посудомойку
- feed the dog – кормить собаку
- load the washing machine - загружать стиральную машину
- hang out the washing – развешивать белье
- iron your clothes (T-shirt) – гладить одежду (футболку)
- put away your clothes – убирать, складывать одежду
- washing machine – стиральная машина
- make your bed – застилать кровать
- take out the rubbish – выносить мусор
- vacuum the room – пылесосить комнату
- water the plants – поливать растения
На занятии 22.10.
Повторили лексику и грамматику из всего get started unit в том числе в формате jeopardy game, уделили внимание моментам, вызывающим трудности. Написали проверочный тест.
Домашнее задание
WB p.5 ex.1-5.
На занятии 20.10.
Повторили countable and uncountable nouns, используя грамматическую конструкцию there is/there are. Вспомнили разницу между вопросами How much (uncountable) и How many (countable). Использовали лексику по теме food, дополнили её containers для возможности подсчёта неисчисляемых существительных.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (ex.1,3,4,6). Повторить новую лексику:
- a bar of chocolate;
- a bottle of water;
- a jar of jam;
- a can of tuna;
- a jug of lemonade;
- a carton of milk
- a packet of flour.
На занятии 15.10
Повторили прилагательные для описания чувств и adjectives with prepositions. Вспомнили грамматическую конструкцию there is/there are в контексте countable and uncountable nouns. Использовали лексику по теме food, дополнили её новыми словами (SB p.9).
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах. Прописать предложения с прилагательными в тетрадях, повторить их значения.
На занятии 13.10
Закрепили грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее. Взяли вокабуляр по теме adjectives of feelings (SB p.8)
Домашнее задание
Выполнить задания в WB p.4 ex.1-2 (0.4). Прописать предложения с новыми словами в тетрадях: good at, bad at, excited about, worried about, interested in, scared of.
На занятии 08.10
Использовали грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее, отработали утвердительную, отрицательную и вопросительную формы. Описывали свои планы и планы других людей, используя конструкцию. Закрепили лексику по теме jobs, дополнили вокабуляр словами по теме places in a school (SB p.7)
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах, обращая внимание на порядок слов (особенно в вопросах).
На занятии 06.10
Вспомнили грамматическую конструкцию be going to для выражения целей на будущее. Повторили лексику по теме jobs и adverbs of frequency. Описывали персонажей, используя знакомые нам слова, грамматическую тему Present Simple, наречия частоты.
Домашнее задание
Выполнить задания в WB (workbook) p.3 ex.1-3 (раздел 3).
На занятии 01.10
Вспомнили особенности формирования Present Simple, также для предложений с глаголом to be. Повторили adverbs of frequency, использовали их для описания расписания разных людей, задавали друг другу вопросы, составляли предложения на личных примерах. Вспомнили лексику по теме jobs, дополнили вокабуляр новыми словами.
Домашнее задание
Выполнить задания в Workbook (p.2 ex.5, p.3 ex. 1,2) и по ссылке, повторить новую лексику.
На занятии 29.09.
Вспомнили маркеры времени и adverbs of frequency для Present Simple. Применяли их в различных примерах, выводили в речь для описания своих активностей.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах; повторить adverbs of frequency:
- always - всегда;
- usually - обычно;
- often - часто;
- sometimes - иногда;
- never - никогда.
На занятии 24.09.
Повторили Present Simple в контексте распорядка дня. Закрепили лексическую тему telling the time, уделили внимание сложным случаям. Разбирали примеры daily routine разных подростков, составляли свой распорядок дня.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах (расписание идеального дня); повторить глаголы, описывающие daily routine.
На занятии 22.09.
Вспомнили маркеры времени для аспектов времён Present Simple и Present Continuous. Заострили внимание на отрицательной и вопросительной формах Present Simple. Также повторили особенности telling the time.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах, повторить конструкции для ответа на вопрос What time is it?:
- a.m.;
- p.m.;
- o'clock;
- half past;
- quarter to;
- quarter past.
На занятии 17.09.
Повторили грамматические темы Present Simple и Present Continuous, а также разницу между ними, какие маркеры времени соответствуют каждому из аспектов.
Домашнее задание
Выполнить задания на раздаточных материалах.
